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壞學姊

壞學姊

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9789573280293
張友漁
遠流
2017年6月29日
87.00  元
HK$ 73.95
省下 $13.05
 
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ISBN:9789573280293
  • 叢書系列:綠蠹魚
  • 規格:平裝 / 256頁 / 14.8 x 20.9 x 1.6 cm / 普通級
    綠蠹魚


  • 童書/青少年文學 > 兒童故事/小說 > 偵探/冒險











    用故事呼吸的金鼎獎兒童文學作家張友漁,「寫實和奇幻」最新力作!

    結合校園、推理、前世今生,訴說一段同儕友誼、勇敢冒險、與自我對話的笑淚青春。





    推薦序:雙聲道裡的多聲道�林世仁

    推薦序:經驗真實和情感真實的「有機加總」�桂文亞

    推薦序:「書中書」,一個個待解的謎題�陳安儀

    推薦序:名字小拼圖�黃秋芳

    推薦序:眼睛看到的,不一定是事實!�蔡幸珍

    ?

    【第一部】

    1災難

    2我想變壞

    3和解

    4壞學姊的前世今生

    5隨便亂活

    6又闖禍了

    7摘錄暖暖生活筆記

    8讀書心得報告

    9誰偷走了筆記?

    ?

    【第二部】

    1重疊的人生

    2變形穿越怪獸

    3攻擊發糕事件

    4阿帕暖暖書屋

    5非正常日記

    6追一本書

    7天上掉下來的線索

    8我留級了

    9玩笑開過頭了

    10史坦貝克

    11兩百分的詩

    12大風暴

    ?

    【第三部】


    1貓的前世記憶

    2跟蹤

    3何一諾的信

    4又一起風暴

    5心機很重的蟬

    6阿嬤的小木盒子

    7最後一塊拼圖





    推薦序

      

    雙聲道裡的多聲道 兒童文學作家 林世仁


      

      作家大概都有一種恐懼:怕自己的心血沒法印製成書,或者更糟──被別人偷去佔為己有!《壞學姊》的主軸便是這樣一則公案。不過,友漁解析這則公案的手法很特別。她用「第一人稱」的方式來述說故事,而且一次兩個,用「雙聲道」來為故事發聲。

      

      前後上場的兩位主角,一個是「被欺侮」的男生「猴子」,一個是「欺侮人」的女生「麥子紅」。他們從各自的角度來述說故事:猴子的聲音說出故事的外觀,麥子紅的聲音則呼應、解析、補足並拓展了故事內裡。後一個聲音疊上前一個聲音,我們便「兩次」進出故事,由表面而深入了肌裡。這是「橫向的雙聲道」發聲。

      

      妙的是,在主角麥子紅身上,又出現了一個詭異的「縱向雙聲道」──除了麥子紅,還有一個她的「前世」宋暖暖的聲音!這為故事增添了靈異氣氛,也在文章體例上出現了「寫實和奇幻」的雙聲道。

      

      友漁始終在進步,但不變的是:她的文字有一種「呵護人性」的暖度!不論討論什麼「黑暗議題」,人物不管如何撒潑,都不會讓讀者掉進「黑暗社會」的黑暗深淵。想一想,可能友漁心底那枝五彩筆,本身便是一枝混合著雙聲道的奇異筆──兼容了「少年小說的真實面」和「童話的甜度幻想」。

      

      《壞學姊》其實只是一個由人性的貪執和疑懼所凝聚而生的面具,友漁用輕鬆、詼諧的筆調,帶領讀者從課堂上的小霸凌事件,一路追溯到上個世代的一次創作上的「霸凌事件」。在結尾,友漁為故事扣上了一個體貼扣環,把故事暖暖地闔上,讓人讀得心窩一暖!

      

    推薦序

      

    經驗真實和情感真實的「有機加總」 兒童文學工作者 桂文亞

      


      會說故事的小說家,總能把故事說得像「真」的一樣動人,這「真」,指的是經驗真實和情感真實的「有機加總」。再經過變奏組曲,自然發酵成了「假作真時真亦假」,趣味橫生亦耐人尋味了。

      

      《壞學姊》雖說以「前世今生」已有先例的穿越劇布局,卻另有一番新貌。在節制、從容、節節推進、布局嚴謹和生動的文字敘述中,為讀者提供了一面「廣角鏡」,既能綜觀全局,又能「格放」細賞。

      

      其一,人物形象勾勒生動。從留級生「壞學姊」麥子紅製造的「便當盒」事件開始,懸疑兼笑點不斷,一路引出同學「猴子」、老師「萬子」和同儕間的學習互動。作者以「一正一反」兩面思辨討論,來引導讀者邏輯辯證的興趣,對現行校園「只聽不問」的刻板教學方式,具有警示意圖。

      

      其二,家庭人倫間的「關懷」與「愛」,生活化的場景與對話,自然且飽含感情。譬如老人失智、子女教養、手足相處、親情互動,都是透過一個個小故事,串連而成;閱讀者「有感」,是因為這一幕幕也正在多數家庭中有笑有淚地上演。

      

      其三,語言與情節的張力。鮮活、大膽、準確,一部讓人欲罷不能的長篇推理奇幻小說,文字情節勢必需要圖像感、壓力感,聲情並運。張友漁即善用自身編劇的經驗和能力,讓文字呈現立體空間。現代語彙運用靈活,該「鬆弛」的時候「雅」,該「緊張」的時刻「粗」,不少橋段相當爆笑,又有不少追索失蹤遺作的心思,讓人體會「少女情懷總是詩」。這一則展現了作家甚諳世事的粗放老辣,也突顯了一名有社會責任感和文學情懷的小說家的內在靈性與才情。

      

    推薦序

      

    「書中書」,一個個待解的謎題 親子作家 陳安儀


      

      張友漁本是我兒子女兒的偶像,她的書在我們家十分搶手。然而一看完這次的新作《壞學姊》,她更成為我的偶像了。因為這本融合前世今生、懸疑推理的少年小說,真是我看過本土作家最成功、最精彩的作品!我不但一口氣讀完,讀完之後,還有一種蕩氣迴腸、餘韻繞樑的感覺。

      

      《壞學姊》的劇情,繞著一本「書中書」展開。一部出版了卻沒有上架開賣的小說、一本失蹤的筆記、一間奇怪的二手書店、一對相差五十多歲的忘年之友,因著一段前世今生的記憶,成了一個個待解的謎題。推理小說最吸引人之處,也是作品最難經營之處,除了劇情要曲折離奇、精彩緊張之外,就是萬萬不能讓讀者輕易猜出最終的結局。這一點,《壞學姊》做到了!隨著故事像地圖一般地開展,抽絲剝繭地揭露一個又一個的關鍵,整張網細密無瑕,沒有絲毫牽強。

      

      此外,以青少年為主角的青少年小說,常有一個問題,就是寫作的語言太過成熟、咬文嚼字,往往給人一種怪誕感:年紀輕輕的孩子怎麼可能出口成章?但若整本書的口語都是輕薄膚淺,又很難去形容一些需要描繪的場景,或是精緻的深層思維。但是作者在《壞學姊》的女主角麥子紅身上,以「前世今生」的方式克服了這個問題。

      

      聰明凶悍的留級學姊麥子紅、溫和寬厚的乖乖學弟侯至軒、了解學生卻常語出驚人的萬子老師、守候著前世知己的老爺爺阿帕……,書中每一個角色,性格鮮明,語氣與行為活跳跳得彷彿就在你我四周,吸引著人一頁一頁、迫不及待地往下翻讀。友漁不但寫出了令人欲罷不能的推理情節,也寫出了青少年的心理和成人世界的人性,更寫出了對文學、寫作的熱愛,是一本愛書人看了都會喜歡的作品!

      

    推薦序

      

    名字小拼圖 作家 黃秋芳


      

      小說的閱讀和創作,是一種深層而全面的心智鍛鍊。作者在下筆的那一瞬間開始,精密而周全地布下相生相映、前後呼應的「局」,和讀者角力,在閱讀轉彎處,隨時埋藏著不同層次的線索,形成奧妙又充滿趣味的「解碼」魅力。解讀小說,就允許一百萬種可能,回應每個人不同的個性、熱情和成長背景,讓讀者跟著在閱讀世界裡「再創作」。

      

      深入小說中的名字,用自己的理解拆解和重建,成為小說閱讀最簡單又最有趣的「基礎偵探課」。比如說,在《壞學姊》這本書裡,每一個名字都像一則小謎團,等著我們找出答案:

      

      壞學姊:壞學姊壞嗎?為什麼有人必須把說謊當作呼吸呢?這樣生活著的每一天,快樂嗎?

      

      麥子紅:麥子剛發芽的時候,嫩薄鮮綠,帶著透明的希望;麥子成熟後為大地鋪上金黃,向世界預約溫暖、豐收。如果麥子紅了呢?是過度的疼痛?欲望的陷落?生命的不甘心不放手?所以必須拚卻一切,染上最強烈的印記?還是,鮮紅的愛,呈現著對這哀喜浮沉的人間,最後的深情眷戀?

      

      麥子豐:弟弟的陪伴,是麥子豐收了?還是麥子瘋了呢?

      

      趙亮芬:好朋友就是這樣吧?彼此照亮,同時也彼此分享,是不是?

      

      侯至軒:「軒」是貴族的篷車、明亮的窗戶或廊簷,好像一種名字預言,這隻連做壞事都要反覆計畫而且連連出錯的小猴子,在每一個人生轉折,是如何通往明亮的高處呢?

      

      侯至柔:至柔的人無懈可擊,誰能辯得過侯至柔小妹妹啊?

      

      魚小章:前世是章魚的作家,是不是有很多隻腳同時在創作?會不會「張友漁」剛好就是其中一隻腳的筆名?引起所有波瀾的小筆記,是怎麼被她收藏的呢?

      

      萬子:「萬」是蟲的象形字,假借?無限變化,會不會這就是萬子老師創造「人類低下論」的基礎?

      

      阿帕:原名羅文柏的守護者,從「柏」到「帕」,是不是為了讓我們知道,擁有一顆潔白的心,情願從堅韌抗寒轉化成柔軟?一如麥子紅落淚紅腫著眼睛時,侯至軒為她準備的一方濕巾?

      

      何一諾:大宇宙書店老闆,為了一諾,以及想不清為何動搖的瞬間,一生糾纏在愧負中,跑遍每一家出版社,制止《非正常日記》出版。他的人生負擔,究竟卸下來了嗎?

      

      阿德:何一諾的兒子,把書店名字從「大宇宙」改成「浩瀚」,他的宇宙消失了,在無邊浩瀚中,最後找到答案了嗎?

      

      宋暖暖:所有遺憾和痛苦的起點,卻也是夢想和堅持的典範,最後,到底她又如何為糾纏在她生前身後的每一個人,送來暖暖的新人生?

      

      宋慈:宋暖暖最後留下來的姊妹,是不是缺憾和痛苦會消失?只有慈愛才能永恆?

      

      當我們打開這本書,認真找出自己的答案,以及超越答案的溫暖和感動,關於這些名字的小拼圖,很快就可以拼組出更多美麗的風景。

      

    推薦序

      

    眼睛看到的,不一定是事實! 新北市書香文化推廣協會理事長 蔡幸珍


      

      故事的女主角由男主角的口中介紹出場,她是一個栽贓、說謊、欺騙、留級的國中女生,我想,家中、班級上如果有這樣的人物,大概都是讓家長、導師傷透腦筋吧!然而,在女主角的自述之下,才知道這一切都是她為了調查一個奇案的刻意行為。哇!這下誤會大了!留級不是她笨、不認真,如果她想的話,她也是能拿到全班第一名的。

      

      《壞學姊》給了青少年宣洩的想像空間、使壞的出口。青少年有許多的「苦」,許多說不出、理不清的情緒。在真實世界裡想做不能做的事,想罵不能罵、想說不能說的話,在這部小說中,這些非正常的行為,有了出口,都獲得接納與認同。

      

      《壞學姊》也給了家有叛逆期青少年的家長讀者,許多的安慰與希望!原來當孩子的心不寧靜時,老會想著去做激怒誰來轉移內心的煩躁。原來孩子非正常行為的背後,藏有著不為人知的故事,藏有著待解決的生命問題。身為家長的我們,需要相信孩子,需要給予孩子足夠的愛與支持、時間與空間。信任孩子有解決問題的智慧,讓孩子知道,如果需要的時候,我們一直在身邊,願意伸出援手幫助他們。

      

      這部小說藉由不同的說故事的人來說故事,「我」一直變化著,敘述觀點多元,呈現多種角度來看一個事件。原來眼睛看到的,不一定是事實!身為讀者的我,藉由書中不同的「我」說出的故事為線索,扮演偵探,享受挖掘出真相與事實的趣味!這部小說的寫作技巧高明,提供「書中書中書」多層次迴圈的閱讀興味!




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