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未來你是誰:牛津大學的6堂領導課 (暢銷紀念版)

未來你是誰:牛津大學的6堂領導課

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訂購需時10-14天
9789750220098
岡田昭人
蔡容寧
大樂文化
2018年1月18日
100.00  元
HK$ 85
省下 $15
 
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ISBN:9789750220098
  • 叢書系列:Smart
  • 規格:平裝 / 288頁 / 25k正
    Smart


  • 商業理財 > 管理與領導 > 領導/帶人











    領導並非天生,而是後天培養!

    牛津培育出超過50位諾貝爾獎得主、

    鐵娘子柴契爾夫人、人權鬥士翁山蘇姬、

    經濟學之父亞當•史密斯、物理學家霍金、

    媒體大亨梅鐸、「正義論」知名教授桑德爾、

    《魔戒》作者托爾金、喜劇演員豆豆先生……

    為什麼他們能翻轉常識,突破行動框架?



      巴頓將軍說,在戰爭中「士兵什麼也不是,將領卻是一切」。

      老闆總感嘆:挑戰不斷出現,公司不缺人才,但沒有「將才」可用。

      能不能成為領導者、勝任職務,全看你如何處理這些狀況:

      •當你必須解決沒學過、沒經歷過、沒標準答案的問題時,怎樣做才對?

      •執行明確任務得心應手,卻不擅長提出嶄新構想或具體主張?

      •面對競爭對手,你要在何時、在哪裡,用什麼方法一決勝負?

      •帶領團隊或部門,你得激發部屬能力以實現目標,但最佳方法是什麼?……



      其實,你只要上完牛津大學的6堂領導課,

      具備統御力、創造力、戰鬥力、分析力、冒險力與表現力,

      未來不管個人或團隊遭逢什麼難題,都可以迎刃而解、再創高峰。



      牛津大學是英語世界中歷史最悠久、英國排名第一的頂尖學府,已培育出企業界、政壇、學術圈、藝文界等各領域的佼佼者。



      日本第一位牛津教育學博士、東京外國語大學人氣教授岡田昭人,引領你進入牛津的6堂領導課,學會42個具體方法,讓你不再受限於「茶壺內」的常識、價值觀及判斷基準,孕育出打破成規的想法,並且付諸實現,躍升為獨當一面的領導者。



      ◎第1堂課:統御力──引導個人與組織邁向成功。

      從職場砲灰變身領導菁英,得具備統御力,你需要:?

      •配合多數人、關懷少數人,運用小組學習及溝通,就能指導不同程度的部屬、培養優秀的追隨者。

      •為自己樹立品牌、賦予價值,鞏固統御基礎。得留意哪些重點?

      •對部屬明快責罵、誠心讚美,方法是持續關心,用順暢溝通強化彼此羈絆。



      ◎第2堂課:創造力──從懷疑、批判到產生全新的發想。

      邏輯思考與好奇心是創造力的來源,擁有創造力的方法是:

      •工作做到一個段落還不夠,要推測以後會如何延伸、可能欠缺了什麼。

      •得經歷「準備、醞釀、豁然開朗、驗證」這4個階段,但怎樣實踐?



      ◎第3堂課:戰鬥力──凝聚團隊徹底獲勝,貫徹自己的意志。

      戰鬥力的精髓是適切判斷、化解對立、有效撤退,具體作法是什麼??

      •為了果敢前行、當機立斷,得立刻記下察覺的事,定期整理並更新資訊。

      •將談判協議的「最佳替代選項」(BATNA)做為進退依據,創造下一個機會。



      ◎第4堂課:分析力──穿透問題根源,用最短路徑解決問題。

      擁有這樣的態度與技術,立刻掌握分析力。

      •懂得建立假說,能提升解析與調查的效率,有3個聰明訣竅。

      •牛津教授用兩個問句,引導學生看破邏輯詭辯。一個是「So What?」,另一個是?



      ◎第5堂課:冒險力──打破慣例與既定和諧,勇往直前。

      別人勤跑外勤打下戰功時,習慣坐辦公室的你也能勇敢冒險!

      •「自我效能」可以消除冒險的焦慮與不安,但怎樣創造出來?

      •善用「時間、空間及夥伴」3要素,從日常生活的輕冒險踏出第一步。



      ◎第6堂課:表現力──確實傳達意念,不靠言語也能說服別人。

      
    即使內向、不擅表達,這樣做便能打動人心、經營人脈。

      •表情、手勢及抑揚頓挫很重要,但說話術的關鍵在於釐清「要傳達什麼」。還要決定「著地點」,否則就像一直在空中徘徊的飛機。

      •集合二至五人,排定發言順序,進行一分鐘發言接力賽,讓說話者表達清晰,聽者聽得明白。



      未來並不遙遠,就從明天開始。如果一成不變,未來只能順服環境、受制於人!本書既是自我學習的指南,也是指導部屬的手冊。不論你是主管或部屬、專案主持人或團隊成員,社會新鮮人或商場老將,都能植入牛津特有的領導基因與超群的工作能力。



      *本書是《未來你是誰》暢銷紀念版。



    名人推薦



      牛津大學國際關係博士 胡志強


     





    前言 未來你是誰?牛津有答案



    起步 別的地方學不到的領導課

    導師指導課,是牛津教育方式的核心

    不論學什麼,都要鍛鍊「打破常識」的思考法

    沒有道理的慣例,老師不教

    「學習金字塔」,讓教導是最佳學習

    遊戲的心情,體驗西式「深度匯談」

    文筆敘述要清晰,段落寫作來幫忙

    「作者視線」閱讀術,迅速讀深又讀通

    斥責與追蹤配套做,培養耐操人才



    第1堂課 統御力:引導個人與組織邁向成功

    不是領導者也需要統御力

    成員程度不一,怎麼培育怎麼教?

    3種作法,為自己樹立品牌、賦予價值

    要明快責罵、誠心讚美,但怎樣做才對?

    優秀的領導者,培育優秀的追隨者



    第2堂課 創造力:從懷疑、批判到發想

    從零開始鍛鍊原創

    無聊與獨處也能培養創造力,該怎麼做?

    長期維持創造動力有訣竅

    不確定性與風險,孕育出真正的創造

    4個循環,讓創造性思考模式化

    做到5件事,創造力一輩子源源不絕



    第3堂課 ?戰鬥力:凝聚團隊力量,化解所有敵手

    不會辯論及堅持主張,導致戰鬥力不足

    結合經驗與知識,做出適切判斷

    如何說服對方,貫徹己見?

    最大的武器是事先做足準備

    有效撤退能創造下個機會,如何辦到?



    第4堂課 ?分析力:沒有標準答案的問題也能解

    有原則有假說,磨練分析力

    第一步,先確認問題是否出於自己

    歸納法與演繹法,幫助看破邏輯詭辯 ?

    二手資訊很危險,如何找出最新鮮的?

    避免掉入資訊陷阱有方法



    第5堂課 ?冒險力:打破慣例與既定的和諧

    一成不變,失去寬廣世界

    正面積極的群體,有哪5個特點?

    4種方法產生「自我效能」,去除焦慮不安

    從每天的簡單實驗開始冒險

    人生要沒後悔,得做好冒險的準備

    用自己軸與時間軸,決定新的開始



    第6堂課 ?表現力:準確傳達意念,留下最佳印象

    不僅展現自己,還能了解對方

    確實傳達自身意念的說話術

    運用「身體與距離」,比言語更有效

    只身懷一技,強過樣樣會卻都不精

    這樣的幽默感,增強傳達力好幾倍

    建立人脈的「超一流」書信寫作術

    生活習慣下點工夫,就能獲得6種能力



    後記 漫漫曲折成長路





    前言



    未來你是誰?牛津有答案




      牛津(Oxford)位於倫敦的西北方,從倫敦搭電車前往大約需要一小時,是一個現今仍殘留中世紀街道風情的傳統城鎮。十一世紀創建於此地的牛津大學,是英語圈中最古老的大學,目前由三十八個學院所構成,學生總數超過一萬九千人。

    ?

      在每年發表的世界大學排行榜當中,牛津大學總是名列前茅。被人們併稱為「牛橋」(Oxbridge)的牛津大學與劍橋大學,在傳統、教育、各種設施的充實度等各個方面,都讓每位學生接受到充滿創造力、高水準的學術薰陶。因此,吸引了世界各地的優秀學生聚集,為了實現夢想,日夜不停地努力學習。

    ?

      此外,牛津大學也以培育英國型的紳士聞名。「紳士」是全世界共通、具有讚賞意味的用語。對人們來說,紳士是指擁有「高尚的教養與禮儀」與「溫和謙虛」兩個面向的人。日本人若是被稱讚「你真是位紳士」,通常會覺得不好意思。

    ?

      然而,我認為紳士具有另一種面貌。「紳士」是指在人際關係上具有「不讓對方見縫插針」的技巧與氛圍的人。具體地說,他們擁有「高度的自尊心」與「知識武裝」,會帶給人們無形的威嚴感。我認為島國英國之所以能夠長久以來一直引領世界,原因就在這裡。



      不斷顛覆既有常識,才是頂尖

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      牛津大學造就出許多位世界級政要,以及工商界領袖。光是英國本身,就有柴契爾夫人(Margaret Thatcher)、布萊爾(Tony Blair)等二十六位首相。

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      而且,還有許多留名青史的人物,例如:經濟學之父亞當•史密斯(Adam Smith)、政治哲學家霍布斯(Thomas Hobbes),以及《魔戒》的作者托爾金(J. R. R. Tolkien)、《愛麗絲夢遊仙境》的作者暨數學家路易斯•卡羅(Lewis Carroll)等。

    ?

      事實上,牛津大學是文武雙全的世界名校,眾多校友在各界成為佼佼者:緬甸人權鬥士翁山蘇姬等五十多位諾貝爾獎得主、理論物理學家史蒂芬•霍金(Stephen Hawking),以及多位奧運獎牌得主。此外,飾演「豆豆先生」而廣為人知的羅溫•艾金森(Rowan Atkinson),也是牛津大學的畢業生。



      不只是英國人,牛津大學匯聚了來自世界各國的學生,有美洲與歐洲的優秀人才,還有亞洲、中東、中南美、非洲的新興國家菁英,在此互相切磋琢磨,取得學位,回到自己的國家成為菁英紳士。在日本方面,則有皇太子德仁親王等多位有名的畢業生。世界各地的校友活躍於各行各業,除了財經、政治領域之外,更有許多人擔任醫師、大學教授、律師、運動員,以及新創事業的創業者。

    ?

      牛津與劍橋大學的校友,已共同在各國組織同學會網絡,定期舉辦各種聚會與交流活動,影響力遍及全世界。以前我出席東京同學會時,德仁親王伉儷也曾連袂蒞臨。

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      牛津大學校友人才輩出,其中許多人是歷史上的偉人。之所以有這樣的成就,原因就在於「打破常識」的教育理念。



      培養打破「茶壺」的人才

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      接下來,我先介紹一下自己。我在日本就讀大學,主修企業管理,之後前往美國留學。當時,只是單純一心想到國外闖一闖,而選擇留學之路,甚至只買了單程機票。我到紐約大學研究所,學習當時相當新的學術領域「跨文化傳播理論」,主要研究不同文化圈的人之間,發生各種溝通摩擦的原因與解決方法。

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      後來,我決定到英國攻讀博士,而選擇牛津大學的原因是想要實現自己的夢想:進入英國最頂尖大學,與世界各地的菁英相互切磋,進而成為學者。經過四年苦讀,我成為第一個取得牛津教育學研究所博士學位的日本人。

    ?

      回國之後,我有幸在東京外國語大學任教,與日本學生及世界各國的留學生,一起度過精進學問、充滿樂趣的生活。



      在大學任教的我,為什麼想撰寫本書?因為,我對於現今人才培育的方式抱持疑問。

    ?

      以日本為例,一般來說,孩子從幼年時期開始,就為了通過入學考試,而在學校或補習班裡被迫學習,失去了人生中最感性的時期。大學則被譏諷為「遊樂園」,只要能夠入學,以後不管怎麼玩都能夠畢業。

    ?

      企業界對大學教育也不抱任何期待,工作上必要的知識與技能,等到就業後由公司來訓練,這種習慣已經根深柢固。但最近,只有一部分的大企業還沿襲這種作法。在日益全球化的現代社會裡,這樣欠缺一貫性的教育體系,不合適培育人才而且落伍。

    ?

      從「企業競爭力」這個面向來看,在國內外日益嚴峻的環境裡,人們因為畏懼失敗,在開發商品上過於依賴暢銷排行榜,一而再、再而三模仿熱賣商品,管理階層也對業界的動向無動於衷,逃避做出打破先例與習慣、大刀闊斧的決策。結果,各個領域都充滿了閉塞感,無法造就出「非連續性創新」(discontinuous innovation),不管是單純的銷售規模,或是在全球競爭下的表現,都每況愈下。

    ?

      我認為,這是因為過於相信國內或相同業界、自家公司或部門,過於相信「茶壺內」的常識、價值觀或判斷基準是絕對的,而被束縛住。現在,我們應該抱持一種危機感:能孕育出打破先例與慣習的發想,並加以實現的人才,正逐漸「瀕臨絕種」。因此,人們必須打破不良慣例,大學與企業必須共同認真思考,以培育出能存活於全球化世界的人才。

    面臨這樣的時代,我心中「必須採取一些行動!」的想法,促成本書的誕生。



      具備6種能力,成為一流領導者

    ?

      在本書中,我回顧自己在牛津大學等地求學的海外留學體驗,以及任教於東京外國語大學的教學經驗,希望向各位讀者傳達,要成為活躍於世界舞台的全球化人材,必須具備哪些習慣、價值觀、紳士精神,特別是如何培養現今大多數人所欠缺的「六種能力」。

    ?

      這六種能力是牛津大學校友的共通特質,大致上分為:



      ?統御力:自然位居眾人之上,領導他人的能力。

      ?創造力:透過一再模仿,從中產生嶄新構想的能力。

      ?戰鬥力:尊重對方的意志,將自己的主張貫徹到底的能力。

      ?分析力:分析問題所在,找出解決問題捷徑的能力。

      ?冒險力:將試煉與苦難轉化為能量,勇往直前的能力。

      ?表現力:讓他人印象深刻的能力。



      而且,這六種能力還可以畫分為兩類。藉由兩者的融合,能造就更強大的能力。



      人際關係的能力(相互關聯):統御力、戰鬥力、表現力



      個人的能力(發揮人際關係能力的武器):創造力、分析力、冒險力

    ??

      接下來,我以自身的牛津經驗為基礎,透過各式各樣的情境向各位介紹:唯有在牛津,才能獲得的特別教育方法與培育人材訣竅。



      「教導」是最有效果的學習

    ? ?

      在本書裡,我試圖將這六種能力的重點,轉化成四十二個具體方法,儘可能穿插許多實際經驗來進行解說。而且,我將連結這六種能力與牛津式「教導法」的訣竅,介紹在上司與部屬、老師與學生、父母與子女等各種關係中,如何有效培養這些能力。?



      另外,我將運用教育學的證據來闡述,對於人類而言,最能讓知識與教養深入扎根的方法,就是「教導他人」。在這個意義上,我可以明確表示:「教導正是最佳學習。」換句話說,我深信本書內容不僅有助於指導及培育部屬與後進,還蘊藏了將自身學習及成長最大化的啟示。因此,本書既是教導法的書,也是學習法的書。

    ? ?

      如果你想要傳達新的思考方法與構想,本書可以讓你再次檢視自己已知道、從日常習慣中養成的能力,並因此獲得自信。除了學生、教師等教育相關者之外,年輕商務人士、希望工作更上層樓的人,以及負責員工培訓的管理者,也都是本書設定的對象。

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      如果本書介紹的牛津式教導法與六種能力,有助於各位讀者的日常溝通及工作,並能提供教育人士些許啟示,我將感到無比榮幸。




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