作者序?? 黑暗中找亮光，挫折中找希望　 洪莉竹



Chapter1? SFBT在校園輔導工作的應用　洪莉竹



Chapter2? 三字經不離口的小米　 陳意文

不預設立場才能建立好關係



Chapter3? 命運多舛的小勤　陳意文

?找對方法就容易合作



Chapter4? 善解是開啟合作的金鑰 　 廖淑月



Chapter5? 發現有效行為是合作的關鍵　 廖淑月



Chapter6? 擺盪的青春期　丁麗萍

在成長歷程中過關斬將、求生存



Chapter7? 家的愛與傷害　丁麗萍

?導入愛的正向循環



Chapter8? 闇黑中尋覓光芒　 林烝增

?發光的手電筒就在當事人身上



Chapter9? 家庭竟成失樂園　 林烝增

?創傷中的韌性



Chapter10 挫折的生命　黃淑芬

?誰能幫助我找到未來？



Chapter11 情傷之後　黃淑芬

?跌倒就爬起來，繼續往夢想前進



Chapter12 夢想與現實，無須放棄任何一端 張佳雯

讓絆腳石成為前進階梯



Chapter13 為自己出征　 張佳雯

?找到安頓過往事件的位置



Chapter14 學習與實踐SFBT過程遇到的挑戰與思辯? 洪莉竹

?

作者序文



黑暗中找亮光，挫折中找希望? 洪莉竹



　　筆者於2015年曾經針對焦點解決短期諮商（Solution Focused Brief Therapy，SFBT）在台灣的應用與發展，進行有系統的探究（洪莉竹，2015）。



　　台灣與SFBT主題相關的碩博士論文約在1998年起陸續出現，碩博士論文的研究對象多元，其中以兒童、青少年、大專學生為對象的研究最多，占了約49％，若再加上以家長、輔導教師為研究對象的論文，合計約61％，可看出SFBT相關研究的場域以各級學校為最多。與SFBT主題相關的碩博士論文，針對SFBT諮商成效或輔導成效進行探討者，占了約65％，運用SFBT進行諮商�輔導的議題有：自尊、人際關係�社交技巧、情緒管理或情緒困擾（自傷、攻擊、生氣、憂鬱）、感情議題、行為議題（藥物濫用、網路沉迷、戒菸、違法行為）、家庭議題（單親家庭、繼親家庭、高風險家庭）、親職議題（親職效能、親子衝突與關係）、生涯議題、學習議題（學習動機、學習適應）、復原力建構�賦能等，其中多數議題與校園輔導工作關係密切。



　　從行政院科技部補助獎勵的研究來看，台灣學者針對SFBT主題進行的相關研究有十篇，其中七篇研究涉及成效之探討，多篇研究與校園輔導相關，包括對SFBT應用於親職團體、網路諮商（大學生）之諮商�輔導成效、SFBT諮商訓練課程之成效（中學輔導教師、中學教師）、SFBT督導員訓練方案之成效（高中職輔導教師）。



　　筆者在「焦點解決短期心理諮商在台灣的發展」一文中彙整台灣1998∼2015年與SFBT有關的期刊發表（洪莉竹，2015），在論述SFBT應用觀點與經驗的文獻中，與碩博士論文研究大致相似，研究對象相當多元，但各級學校學生是主要族群。同時筆者亦蒐羅近年台灣的SFBT教育訓練方案，針對其課程主題、主辦單位、參與對象、課程形式等向度做簡要分析，結果發現SFBT應用於校園輔導的課程比例很高。



　　從前述分析結果來看，SFBT在校園輔導的應用，在台灣已經累積了許多研究成果與實務經驗。筆者認為台灣專業工作者需要累積及反思SFBT在台灣的應用經驗，將SFBT應用於不同領域的經驗彙整，撰寫成專書出版，為SFBT注入新的生命（洪莉竹，2015），本書便是這個理念的行動實踐。



　　本書作者群多年來持續SFBT的學習與實踐，投入將SFBT應用於校園輔導的實務工作。從事校園輔導工作的實務經驗裡，我們遇到非常多挑戰，遭遇到工作的發展與結果和預期不相符的情況，夥伴們不輕易放棄，一直秉持著SFBT的精神和工作理念，持續在黑暗中找亮光，於挫折中找希望，進行各種嘗試，盡力開啟下一步的可能性，從第二章到第十三章便是這些實務工作經驗的呈現。



　　本書分成三大部分：



　　1.第一章論述SFBT在校園輔導工作的應用，說明SFBT適用於校園輔導工作的理由，並分析SFBT在校園輔導工作的應用成效。



　　2.第二章到第十三章呈現十二個將SFBT應用於校園輔導工作的實務案例。



　　（1）實務場域包含小學、中學與大學，會談對象以非自願的當事人為主。



　　（2）每一個案例都涉及多重議題，整體來看涉及的議題包括：情緒議題（憂鬱、焦慮、強迫行為）、自我認同議題（性取向）、行為與人際議題（幫派、多重行為問題、偷竊、人際衝突、被排擠）、失落與創傷（喪親、性侵、家暴、安置受虐、遺棄、情感失落）、危機（自傷、自殺）、系統合作（跨專業合作、親師衝突）及隔代教養等。



　　（3）每一個案例的內容包括情境簡述、助人者的輔導策略、對話逐字稿、輔導過程解析及助人者的反思。案例內容經過相關背景脈絡資訊的調整，或者整合數個案例修改撰寫而成。



　　3.第十四章分享作者群學習與實踐SFBT的經驗。作者群學習SFBT初期，經驗到對SFBT的誤解與不合理的期待，持續運用SFBT的精神面對學習過程的挫折，我們體會到：實踐SFBT理念需要持續覺察與鍛鍊，生活實踐與專業學習相輔相成，學習SFBT需要持續實踐。



　　作者群用不同的形式參與SFBT的應用與推廣：在實務工作中應用、擔任訓練課程講師、進行研究、指導研究生進行研究、撰寫與出版……，我們深受SFBT的啟發，感受到SFBT對個人生活與專業工作的價值；我們也體會到SFBT的發展需要累積實務經驗，展現行動研究的精神，在行動中反思、修正、調整，發展出符合在地文化的工作模式。我們帶著拋磚引玉的心情，分享多年來學習與應用SFBT的經驗，期望有更多夥伴參與SFBT的學習與實踐。



　　參考文獻



　　洪莉竹（2015）。焦點解決短期心理諮商在台灣的發展。河南大學：心理研究，8（4），23-29。

?