觀念篇

第一章?? 校務研究的界說

第二章?? 校務研究的單位與任務

第三章?? 校務研究的模式與理論

第四章　校務研究的方法與資料

第五章?? 校務研究的流程與實例

第六章?? 校務研究的工具與統計

第七章?? 校務研究支持機構系統



實務篇

第八章?? 校務研究的實務經驗

第九章?? 大學各類科教育收益

第十章?? 大學生涯規劃之多層次分析

第十一章?? 大學生學習壓力成長軌跡

第十二章?? 大學生英語學習表現分析

第十三章?? 臺灣校務研究的問題與展望

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序



　　與往常筆者出版新作品之前，都會反省上次出版與這次出版作品有什麼差異，這是筆者學術研究脈絡反思。2017年筆者出版《高等教育：理論與實證》，以科學化觀點探討各國高等教育發展與經濟、政治與學生學習表現之關聯，打破傳統以文獻檔案，沒有以實證方法探究高等教育問題的現況。出版之後，引起很多迴響。而本書以實證觀點探討高等教育議題，是延續筆者先前作品，深入探討校務研究，也是透過學理探討及實證資料分析。



　　校務研究(Institutional Research)是一個很重要的研究領域。美國校務研究已有五十多年，並成為各校發展重要基礎。反觀臺灣僅在這兩年才獲得重視，在這方面研究與做為相當不足。在國際競爭之下，有很良好的高等教育校務研究，提供實證結果作為決策依據，不再有限理性的政策規劃，對大學發展有很大助益。



　　筆者於1996年在博士班進修之後，就以科學分析方法作為進修學習目標，在進階統計課程特別感興趣。因而投入長時間研究科學化分析方法，進修期間受到師長在科學研究方法引導，不斷充實專業能力，加上努力專研新的分析技術與長期蒐集國際資料，這些年來讓筆者在校務研究獲得不少寶貴經驗與學理啟發。



　　2002年到大學任教之後，每天都在高等教育機構中，因而對高等教育校務研究議題深感興趣。筆者戰戰兢兢抓住可以發表機會，每每都會以科學化觀點深入探究校務議題。這幾年來在大學、碩士、博班教授高等教育政策，找不到科學化論證的校務研究專業書籍。筆者發現，校務研究專題課程愈來愈重要，不僅碩博生在課程學習需求，大學老師在校務研究也有需要，更是政策規劃者所需，因而促動撰寫本書。



　　臺灣在校務研究的專業書籍相當少，所以本書具有特殊意義及價值。一方面是本書在校務研究觀念深入分析，另一方面本書兼顧理論與實證探討校務研究，期待與學理交錯對話提供學理參考與實務應用。在分析實例有大數據支持，而章節內容都是實務所需。本書探討的都是重要校務研究觀念與議題，透由科學化方法分析與學理對話，兼具學理與實務應用的價值。



　　本書共十三章二十餘萬字，各章都是重要安排，更重要的是提供了校務研究觀念、實務與實證取向內容為國內欠缺。因應時代變遷、研究方法與資料處理創新，更融入新的分析方法，同時每章都有問題與討論，更能與實務結合。本書不僅是大學、碩士、博士或大學老師在校務研究參考指南，更是學校行政、教育行政及政策規劃者最佳寶典。它提供學生及大學老師應用於研究及學習專業的書籍，也可以帶給學校行政與政策規劃者重要啟發。



　　本書順利出版要感謝很多人，首先謝謝我的爸媽與家人，謝謝他們的包容與愛，給我最好的教育與寫作時間才可以完成。謝謝啟蒙我的林文達教授、謝文全教授與馬信行教授，他們在我大學、碩博班專業知識的啟發，才讓我在學術上有所發揮。謝謝余民寧教授給我的統計方法指引。感謝吳清山教授、秦夢群教授、張鈿富教授在我求學時的引導。謝謝楊振昇教授、宋秋儀教授、曾大千教授、陳榮政教授平時給我的鼓勵。謝謝臺北教育大學楊志強副校長、高雄師大王政彥副校長、中山大學蔡秀芬副校長、臺北藝術大學林劭仁教授、教育部高等教育司教育品質及發展科李政翰科長博士、玄奘大學陳柏霖教授接受我在本書校務研究經驗訪談，給我回饋建議，讓我獲得專業意見，讓本書更豐富與多元。而陳彥銘先生的協助訪談及整理逐字稿，在此一併誌謝。



　　最後五南圖書出版公司大力協助，讓它排版更精美，可讀性更高。寫作過程要感謝自己，在大學任教多年仍不間斷，永不放棄論著。佩服自己的努力與傻勁，自己常想別人都休息時，我仍努力閱讀外文期刊，不斷跑統計，寫了文章修改再修改論文。這都憑著一股傻衝勁與執著，才能完成作品。在不斷知識累積，永不放棄精神，要謝謝自己。懇請讀者若對本書有任何意見，不吝指正，不勝感激。

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