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陪孩子遇見美好的自己(二版):兒童、遊戲、敘事治療

陪孩子遇見美好的自己(二版):兒童、遊戲、敘事治療

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9789576939167
黃錦敦
張老師文化
2018年9月07日
107.00  元
HK$ 90.95
省下 $16.05
 
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ISBN:9789576939167
  • 叢書系列:教育輔導系列
  • 規格:平裝 / 256頁 / 15 x 21 x 1.5 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 二版
  • 出版地:台灣
    教育輔導系列


  • [ 尚未分類 ]

















      這本書裡的每個故事都流動著作者和孩子們生命交會的真實經驗。

      當我們在敘事的氛圍裡,聽見孩子心裡的美妙歌聲,這樣的歌聲常常會回過頭來,滋養著彼此的生命。




      進入孩子、青少年心門的「門票」,最好是一個故事。孩子的眼睛、耳朵及心,會因為一個故事而被打開、被理解。



      本書架構是先透過故事呈現,再說明故事中與敘事相關的概念,透過簡短的故事來具體說明敘事的思維及作法。因為是真人實事改編,所以每個故事裡都有作者和孩子生命交會的真實經驗流動。



      作者期許自己能寫出一本「精簡易懂」的書,盡量減少「專業名詞」,也避免撰述過多的理論,不讓「理論與專業名詞」成為學習敘事治療的入門障礙。

      其次是盼望這是一本能傳遞出「自由與創造」的書。期待讀者在理解兒童敘事治療的同時,內在能產生好玩又自由的空間,也可以創造自己的敘事陪伴故事。



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    推薦序? 1. 初版序 敘事,是一種陪伴孩子的美學?? 周志建

    2. 初版序 深情的敘事工作者?? 林祺堂

    3. 初版序 助人工作者,真的聽懂了??? 黃士鈞

    4. 二版序 敘事的實踐,親子教養美學的另一扇窗 吳銀玉

    前言? 敘事溫泉的療癒能量



    1創造一個說故事的內在空間:敘事氛圍的營造

    ˙孩子的舞台──看見孩子獨特故事的視野

    ˙讓自己想要的事情發生──讓孩子成為自己的主人

    ˙裝載故事的祕密基地──和孩子獨特的對話管道銜接

    ˙在那卡西的音樂聲中──好奇與不預設立場的態度

    ˙結語



    2把孩子和問題分開:外化

    ˙憤怒當了主人──用擬人化讓問題和孩子分開

    ˙看清你的底細──像偵探一樣看清問題面貌

    ˙我有一個聰明的朋友──探索獨特的新故事

    ˙吵架使用手冊──與問題建立新關係

    ˙結語



    3尋找問題以外的故事版本:支線故事的入口

    ˙從認識孩子的興趣開始──用興趣與熱情喚醒支線故事

    ˙美好的相聚就是新故事──用心經營每一次相聚

    ˙陪孩子走路回家──支線故事就在不起眼的生活細節裡

    ˙二十歲的自己──善用時間軸概念

    ˙結語



    4讓孩子的生命故事細緻而精采:支線故事的豐厚

    ˙紅色怪獸不在時──看見支線故事的脈絡

    ˙幸福的面具──讓故事有厚度

    ˙兔兔的月亮和太陽──讓兒童在支線故事裡停下來

    ˙讓機車怪轉型──好奇支線故事的細節

    ˙結語



    5和愛的聲音連結:重新會員化

    ˙當你寂寞時會想起誰──讓孩子和失去的關係再次連結

    ˙原來媽媽一直在看顧我──參與和見證孩子的支線故事

    ˙讓陪伴從自己發生──讓自己成為支線故事的重要資源

    ˙結語



    6給孩子一個舞台:觀眾與見證

    ˙心情火山不生氣──讓重要他人成為觀眾

    ˙交換我們的故事──成為彼此的觀眾

    ˙邀請見證的卡片──運用文件創造見證與迴響的空間

    ˙結語



    7跟孩子的重要他人合作:與系統工作

    ˙給媽媽的邀請函──用珍惜的態度對待系統中的照顧者

    ˙讓對話發聲──協助孩子與照顧者找到適合的對話管道

    ˙畫恐龍大賽──善用系統中的重要關係

    ˙結語



    8與父母的諮詢工作

    ˙我不要上學

    ˙當兄弟是一輩子的事

    ˙那個沒耐心的自已

    ˙結語



    9小奇的山羊村:個別諮商實例



    10永遠的朋友


    後記:另一個故事的開始:敘事的實踐



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    二版推薦序



    敘事的實踐,親子教養美學的另一扇窗



    吳銀玉 (光寶文教基金會認輔志工團召集人)




      達賴喇嘛說:「對自己慈悲是對一切眾生慈悲的基礎。」就如同建造房屋要從打穩地基開始。身為一個社會服務工作者,我們若希望對他人有所助益,就要從發展對自己的溫暖友善開始。錦敦就是這樣一個表裡如一、真誠至性實踐敘事生活的好朋友。



      我因為這本書的講座認識錦敦,然後參加他的敘事泡湯工作坊,每次在工作坊的開始,錦敦總是會問大家一句話:「你為何而來?」我總是回答:因為喜歡老師說話的方式、生活的方式和待人處事的方式:真誠表裡如一、溫暖且慢條斯理而來;尤其是那認真的眼眸所散發出來的欣賞和貼近,總讓人有柳暗花明又一村的能量感。



      在社區教育工作上,接觸到許許多多用心經營家庭、陪伴孩子成長的父母,當孩子承受壓力或心裡有課題時,所面臨的不安焦慮往往都無法被彼此具體地看見,大人往往因為心急焦慮無法克制而指責,甚至是威嚇懲罰,失去與孩子共學成長的機會。錦敦在本書的開始就溫暖地叮嚀,敘事取向鼓勵大家放掉一些「大人」標準,學著從孩子的視線望出去,然後把看見的又放回自己的心裡,再看見一次。在「孩子的舞台:看見孩子獨特故事的視野」深深撞擊著敘事泡湯的我。



      尤其是在「讓自己想要的事情發生;讓孩子成為自己的主人」故事裡,錦敦邀請不想午睡影響秩序的孩子,站到自己生命主人的位置來思考,為自己午休的表現打分數,讓孩子有機會為自己想要的生命發聲和實踐,用擁有主權的自己,去實踐想要的生命樣貌,很值得經營班級的師長和家長們參考。



      第七篇:「給媽媽的邀請函:用珍惜的態度對待系統中的照顧者」及「讓對話發聲;協助孩子與照顧者找到適合的對話管道」讓人熱淚盈眶,醍醐灌頂的叮嚀著自己:學習將孩子、家長當作專家、主人,珍惜她們之間的支線故事是很重要的,我想也是有機會陪伴兒童成長的親師長們的機會,由此出發所帶來的尊重和回應將是敘事最美的風景。感謝錦敦在這一單元的示範說明,為跟孩子的重要他人合作:與系統工作,做了「創造對話、開起新故事」的自由想像空間,讓更多孩子或家長在面對困境時,能被溫暖和善意所款待。



      這是一本「簡單易懂」,很值得用生活實踐的珍貴小書,它協助我解構了許多既有的框架和信念,學習停駐、安頓、慈悲、溫柔地返回當下照顧自己,也給出更大的空間等待、認識彼此,如此美好動人的氛圍一直是我心所嚮往,也是社會工作的奇異恩典。能夠用這樣的步調過生活與人接觸、工作,就是敘事最美的實踐力,更是親子教養美學的另一扇窗。誠摯推薦這本溫暖的好書,它不只是社會工作者閱讀,更適合陪伴孩子成長的父母、師長們閱讀。

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