寫在前面?? 獻給創造真實而持久的變革，提升學生生活的學校



第1章?? ?從願景到行動

團隊合作，共同診斷學習問題及壓力根源；

創造願景，研擬可行方案，爭取眾人支持；

按部就班，探索試行，並評量成果。

切記：變革並非一蹴可幾，也沒有標準答案。



第2章?? ?換張作息表，腦袋更清醒

從課堂到課後活動，滿檔的行程，

讓孩子天天與時間賽跑，睡眠不足。

若能透過調整課表以及延後上學時間，

孩子更能精神奕奕地專注於學習。



第3章? 家庭作業的兩難

家庭作業一直名列學生和家長的壓力源，

有人質疑它的價值，有人質疑它的分量，

但現實上，家庭作業恐怕不會消失。

那麼，或許我們該思考的，

是如何打造一份高效益的家庭作業。



第4章　深度學習：以終為始的規劃與專題式學習

師長覺得學生對學習不夠投入，學生則抱怨所學乏味、無用，

如這般對立的感受，是現今校園裡的常態。

若課程規劃先設定「希望學生理解什麼」的最終目標，

加上「專題式學習」的內容設計，激發學生的投入感，

達成深度有效學習，將不再是空談。



第5章　真實評量與變通性評量

二十一世紀的關鍵技能，包括溝通、批判思考、

發揮創意解決問題、同理心、合作能力等。

教師該如何確認學生具備了這些技能？

不妨從一些更多元的評量策略開始。



第6章　大學先修課程：益處與挑戰

大學先修課程，向來被認為有助於學生順利申請到大學，

對學生日後進入大學的學習表現，也有幫助。

然而這是實情嗎？沒有開設此類課程的高中應當跟進嗎？

透過各方研究以及個案學校的實務經驗，

可讓我們對於是否開課、如何開課，有更周全的思考。



第7章　創造關懷氛圍

現今的學生經常感受到學業壓力或人際交往的挫折，

情況嚴重者可能有憂鬱、自殘甚或濫用藥物。

但是學生若能感受到關懷與支持，有歸屬感，

則對他的學業及身心健康，都有正面幫助。

因此，營造充滿關懷氛圍的校園，已刻不容緩。



第8章　全校宣導教育

想透過前述的校園變革，讓每個孩子健康地邁向成功，

請務必向所有教師、學生和家長展開宣導教育──

因為，若沒有全體關係人的認同與支持，

再怎麼美好的計畫，也只是紙上談兵。



第9章　保持學校正向變革動能

或許讀完前八章，你已經對於校園變革躍躍欲試了，

在正式開始之前，還有最後的提醒：

請準備好如何應對反對者和負面意見，

以及過程中不時會出現的阻礙。



附錄：校園變革實務範例

影舞日：教職員如影隨形跟著學生體驗一日校園生活，以蒐集造成學生壓力的潛在因素。

金魚缸：邀請學生參與的座談會，讓教職員及家長有機會直接傾聽學生對於校園壓力、校園變革的想法與建議。

對話之夜：家長、學生及教學人員共同參與，以短劇形式呈現學生壓力和焦慮等議題，再進行分組討論，共同謀求可能解決方案。





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