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聽見?希望:從無聲到有聲

聽見?希望:從無聲到有聲

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9789869592130
有故事
有故事股份有限公司
2018年11月01日
107.00  元
HK$ 90.95
省下 $16.05
 
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ISBN:9789869592130
  • 叢書系列:華文創作LC
  • 規格:平裝 / 170頁 / 14.8 x 21 x 1 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    華文創作LC


  • 親子教養 > 教育現場 > 特殊教育











      「當我家有聽損兒,我們該怎麼辦?」

      藉由雅文基金會的案例故事,帶出協助聽損兒成長的重要課題,以及所需要的重要知識、資源、工具、教育方式。




      雅文兒童聽語文教基金會多年來深耕聽損兒教育領域,從一線教育輔導,到研究發展,都有令人敬佩的豐碩成果。



      早期受雅文基金會培育的兒童,目前有不少已經成人。他們的人生故事,將為現今/未來的聽損兒及他們的家庭帶來啟發。描述他們的成長歷程,也可以帶出聽語教育中極為重要的觀念與方法。



    好評推薦



      聽覺口語法的教學方式是十分細緻而科學的。──國立政治大學名譽講座教授司徒達賢



      從無聲到有聲,化小愛為大愛。──財團法人公益平台文化基金會董事長嚴長壽



      聽損兒學習聽與說的效果好壞,能否做到「用心聽、好好說」這六個字,至為重要。──技嘉文教基金會執行長劉明雄



      共同來實踐「沒有不會說話的聽損兒」這個願望。──雅文兒童聽語文教基金會董事長鄭欽明



      絕對不必為了真實的自我而感到抱歉,包括你的聽力障礙。──雅文兒童聽語文教基金會創辦起點鄭雅文


     





    推薦序

    愛心與方法的結合──國立政治大學名譽講座教授司徒達賢

    從無聲到有聲,化小愛為大──財團法人公益平台文化基金會董事長嚴長壽

    用心聽,好好說──技嘉文教基金會執行長劉明雄

    聽見,無限的可能──雅文兒童聽語文教基金會董事長鄭欽明

    愛之恩典永沐澤──愛遊台灣行腳節目主持人鄭雅文

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    第一篇:遇見雅文 讓聲命不一樣

    那些年 在雅文聽見希望

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    第二篇:聽見 人生無限可能

    蔡瑋哲:親子追夢,克服無聲恐懼

    林以婕:從不自我設限,勇敢嘗試未知挑戰

    黃昱銘:展開心胸,盡情探索人生

    李宇恩:力抗聽損與憂鬱,邁出自信步伐

    鄒易展:接受自己的特別,活出萬中選一的人生

    林怡萱:克服聽損,做溝通大使

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    第三篇:陪伴 讓路走得更好

    吳柏霖家長:從無聲的黑暗,到充滿希望的未來

    盧詰蔓家長:陪伴孩子成長,進步看得見

    黃亭瑜:從付出中得到成就

    林太英:教出不自卑的樂天小孩

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    第四篇:專業 同心協力前行

    實踐聽損兒以聽學會說的希望工程

    引領聽損兒成為獨立個體

    讓聽損青少年學習「做自己的老師」

    同理聽損兒家長,積極邁向未來

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    導讀



    那些年 在雅文聽見希望




      每個父母,看著襁褓中的孩子,都會對未來有著無盡的想像。想像孩子能背著背包,一個人獨自到遠方壯遊,體會世界之大;想像孩子能夠學會多種語言,跟這個世界溝通無礙;想像孩子能夠找到自己的路,在人生的大道上,自信且圓滿。這,是父母的心,更是拉拔孩子成長的動力。



      但,二十餘年以前,臺灣有一群孩子的父母,卻很難有這樣的想像。在那個時候,臺灣聽損兒童的父母對於孩子未來的期盼,可能只有平安長大;而且想要達成這個再平凡不過的目標,往往還得孤獨地堅強。



      然而,臺灣的聽損兒在「雅文兒童聽語文教基金會」成立之後,終於在寂靜之中聽見了希望;他們的父母,更是能在聽到孩子以稚嫩的聲音叫著爸、媽之後,對他們的未來有著無盡的想像。



      沒有不會說話的聽損兒



      二十二年來,雅文基金會以「臺灣沒有不會說話的聽損兒」這個大願為目標,讓四千多名聽損兒透過「聽覺口語法」的專業早療,找回聲動人生。一路行來,早年接受療育的孩子,如今都已成長茁壯。他們,和非聽損的同儕讀一樣的學校、面對相同的競爭,且許多孩子的表現,都能讓愛他們的每一個人發自內心地微笑。



      譬如,喜愛攝影、大玩空拍機的蔡瑋哲,在考取國際駕照後,隻身前往冰島做環島自助旅行。林以婕則是一路考上北一女、台大政治系,除卻英文之外,更能修習第二外國語—法文,通過法文檢定後,遠赴法國,一圓交換學生夢。而就讀大學的李宇恩,無師自通摺汽球,展現藝術才華,一雙巧手摺出每一個可愛汽球,深得大、小朋友的喜愛。大學剛畢業的黃昱銘樂於助人,就讀新竹教育大學教育心理與諮商學系的他,還利用課餘時間參與卡內基訓練、張老師等團體培訓,期盼藉由諮詢專長,協助更多人走出生命幽谷。



      無法言語、只靠手語的刻板印象,絕對無法套用在本書主人翁們的身上,當然也無法適用在雅文基金會接受早療的每一個孩子。而能讓聽損兒除卻身上配戴的聽覺輔具之外,所有表現與其他孩子毫無二致,絕對不是一件輕鬆的事情。



      聽損兒及其家庭重要的陪伴力量



      二十二年來,雅文基金會在「聽覺口語法」的教學之外,之於聽損兒早療領域的投入,是全方位的用心。將「聽覺口語法」引進臺灣,雅文做的不僅僅是翻譯。由於環境的不同,在溝通最基本的聽說上,原教材就會與我們現實生活的實況產生落差;因此,將教材「轉化」來讓臺灣孩子學習,是雅文非常重要的第一步。且為了監控以華文為母語的孩子聽能表現,並提供輔具設定的參考依據,雅文更依據華語特性發展出「雅文檢測音」,讓聽損兒的的聽與說能更準、更穩。這樣的投入,使雅文成為了華文世界「聽覺口語法」的知識母體,承載了華文圈中所有聽損兒的療育希望。



      聽語教學相關的投入之外,在心理支持方面,雅文更是聽損兒家庭最佳陪伴者與傾聽者。早療之所以會產生效果,家長的投入與付出絕對必要。對於大多數聽損兒的家長來說,在孩子的狀況之外,往往都還需面對無盡的自責、自疑與外界異樣的眼光及壓力。如何找到療育資源?怎麼面對艱辛路程?又如何以正面積極的心態讓自己與孩子能走下去?這些問題,雅文除了提供社工協助之外,更組建了曾經面對相同挑戰的家長擔任志工,協助新手爸媽穩健地走在療育的長路之上。



      尤其對於不同年齡段孩子的需求,透過團體、諮商的方式,讓逐漸成長的聽損兒,多一個能夠傾聽的所在,從而得以找到解決問題的方法。而這一切,便產生了一個極為正向的循環。許許多多聽損孩子在接受療育後的優異表現,堅定了更多聽損兒家長的信心。即便接受了早療,仍有不少家長對於孩子的未來,不敢有所期盼;但當看到其他的孩子是那樣的陽光自信,表現得無比精彩之後,那種劃地自限的心態,就必然消融無蹤,而能更樂觀地陪著孩子成長。



      多一分理解、多一份正向



      書中主人翁們的家庭,正是因為明白他們的無限潛能,因此在療育的路上積極且正向。而這些成長後的聽損兒,也證明了他們能從接受幫助的人,轉變為幫助別人的人。當他們克服了上天給予的大挑戰後,更能實踐「施比受更有福」的道理,願意以自己所長來貢獻於社會。每一個主人翁的故事,都是他們成長的真實足跡,也是家長辛勤付出的豐碩果實。在讀者感受到熱血與激勵的同時,我們也期盼與大家一同探討,如何與聽損者相互傾聽。



      天生的聽損兒佔新生兒出生數的千分之三,換句話說,這是必然會出現在人口數中的現象。正因為如此,雅文基金會自成立初期就非常積極推動新生兒聽力篩檢;直至2012年,這項篩檢終於落實於國民健康政策中,成為嘉惠所有新生兒的免費檢查項目。



      正如同本書中的主人翁一般,透過「聽覺口語法」進行早期療育,聽損兒都可以走出寂靜、活得精彩。然而,這一路走來,除了聽損兒自身努力、家長用心支持與如同雅文這樣的公益組織協助外,同儕、環境也都對他們的成長產生關鍵性的影響。



      在校園中,非聽損的孩子如果能將助聽器或人工電子耳視為如眼鏡那樣的平常,並理解聽損兒不是聽不見,只是需要多一點的耐心來配合其專注,那麼同學之間就更能相互理解。老師如果能掌握聽損兒的受教需求,並協助家長注意聽損兒使用輔具時的聽能變化,學習之路對於他們來說,自然更加充實且平順。進入社會開始職場生涯的聽損者,在一路療育的過程後,必然可以從容應對同事與工作環境。



      當媒體上出現聽損者無法見容於校園或職場的新聞時,最是令人感到不捨。每一位看過本書的讀者,相信都能體會他們用心聽、好好說,努力和世界接軌的深刻付出,也必然能明白這些聽損者透過療育,同樣能夠擁有多元、精彩的人生。因此,透過本書的真實故事及關於聽損及其療育相關的新觀念、新知識的分享,真切地期盼大眾能經由閱讀看見聽損者真切擁有的希望,且產生更多的同理心,在多元的社會中,更多人用心聽不同的聲音、好好說不同的想法,讓這個世界更加美好。



      請您一起開啟更多精彩生命



      每一個聽損兒成長、自我實現的經歷,都是帶給我們無盡感動、無窮鼓舞的故事,顯然是這個社會當下最需要的正向能量。他們的故事也彰顯了家庭陪伴與教育體系支持的必要性,更讓每一個被這些勇敢面對生命的聽損者所震撼的讀者明白,打造「用心聽、好好說」友善溝通環境的重要。



      現在,就讓我們往下再翻一頁,開始進入每一位聽損生命鬥士的成長歷程。




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