第四輯總序 1



第一章　孫紹振解「寫」論 1

揭示奧秘說 2

教練說 5

三層揭秘說 7

生成機制說 12

作者身分（作者角度）說 15



第二章　文學理論教育的奇蹟 23

一　莫言們的「最高票」 24

二　莫言的「通感」與孫紹振的「通感論」等文學創作理論 35

三　莫言「同化」創作觀、相關創作實踐與孫紹振的「同化論」 95



第三章　語文教育的突圍 113

一　孫紹振文本解讀近乎風暴般的熱烈反響 113

二　孫紹振文本解讀熱烈反響的深刻淵源 116

三　孫紹振文本解讀學、解讀實踐，以及語文教育突圍的歷史溯源 123

四　孫紹振文本解讀學詮釋的或指導下的突圍典例 147



第四章　創立文本解讀的方法體系 159

一　必要的說明 160

二　以創作論為核心武器的文本解讀方法體系譜系 162

三　創作角度、層面的解讀六法 166



第五章　創立文本解讀的方法體系（續） 215

四　解讀角度、層面的解讀六法 215

五　十二法小結 263

六　解讀切入口與孫紹振解讀學的變異論、非陌生化論 263

七　解讀切入口與十二法關係小結 275



第六章　創建藝術形式規範新範疇 279

一　拓荒性的理論建構 279

二　小說藝術形式規範的若干新範疇 283

三　散文藝術形式規範的「審智」新範疇 333

四　詩歌藝術形式規範的若干範疇 364



第七章　建構本土文學理論的卓越探索 377

一　分析性吸收外域文論，重構相關理論 378

二　批判西方文論極端觀點，自創相關理論 409

三　激活古代文論，插上起飛的翅膀 473