推薦序 你的孩子更是我們的未來

前言　如何讓「手機保母」變「數位教育」？

?

第1章　數位教育最前線！2030年之前要培養的能力

孩子的數位環境與父母迥異

幼兒身處的環境變化�許多幼兒每天都在接觸3C產品�給孩子用3C產品有什麼不對？�日常的3C產品也會改變未來

?

2030年我們必須擁有的能力是？

有必要學程式設計嗎？�義務教育的動向�磨練程式設計的技術沒有意義�為什麼想讓孩子學程式設計？�在幼兒時期應該培養的能力是什麼？

?

居住地點和成長環境會造成什麼差別嗎？

會因為學區或學校產生數位落差嗎？�3C產品在國外的使用情形�國際學校如何運用3C？�幼稚園的做法並不完全適用於家庭�類比與數位並存才能學到�3C產品能培養什麼？

專欄 為什麼要運用程式設計？

?

第2章　如何在家展開幼兒數位教育？

開始前的注意事項

父母在家可以怎麼做？

?

選擇學習環境、素材的方法

不是「玩什麼」，而是「怎麼玩」�規畫時間，確立目標�讓孩子不只是問「怎麼做」，更要好奇「為什麼做到了」�鼓掌和讚美能培養自信�引發好奇心�IQ與CQ

?

觀察小孩成長的心得

數位虛擬與實物如何取得平衡？�小孩成長非肉眼所見�注意適齡問題�APP選項不斷增加，你怎麼挑？�選擇能讓孩子自己發現「玩法」的APP�想知道更多資訊的人，請看！

?

出發！就從家裡開始實踐吧！

試錯是最快的捷徑！�如何讓孩子主動產生「現在一定要學」的念頭

專欄 平板、手機什麼時候可以給？可以用多久？

?

第3章　為AI世代預備的55種「學習法」

思考行動

1〈資訊技術力〉培養跟上資訊技術進步的能力

2〈資訊技術力〉孩子可以開始的程式設計入門

3〈資訊技術力〉活用程式設計工作坊

4〈資訊技術力〉學會視覺化程式設計語言後，下一步是？

5〈資訊技術力〉對程式設計沒興趣的孩子該怎麼辦？

6〈資訊技術力〉學輸入法，引發探索

7〈邏輯思考力〉培養邏輯思考的對話術

8〈邏輯思考力〉介紹小孩玩解題APP

9〈邏輯思考力〉檢視邏輯思考力的遊戲

10〈知識活用力〉不死背，儲備活用的知識

11〈知識活用力〉藉對話和討論，培養理解力

12〈知識活用力〉從讀畫來引發思辨

13〈知識活用力〉利用教材和APP，培養推論力

14〈表現力〉如何豐富孩子的表現力？

15〈表現力〉共讀紙本和數位圖畫書，激發表現的樂趣

16〈表現力〉豐富詞彙，表達情感

17〈表現力〉親子對話說得好，小孩表現力就會好

18〈創造力〉培養小孩活用知識的創造力，而非儲備知識

19〈創造力〉用2D、3D、AR的APP，培養創造力

20〈創造力〉如何導入STEM教育？

?

展現成果

21〈忍耐力〉拿捏如何培養自律與忍耐

22〈忍耐力〉從遊戲中鍛鍊忍耐力

23〈復原力〉營造環境，讓小孩接受「失敗也沒關係」

24〈復原力〉玩益智遊戲，磨練嘗試錯誤的能力

25〈復原力〉培養知道答案不只一個的能力

26〈意願力〉讓孩子產生學習意願的方法

27〈意願力〉帶孩子同時享受搜尋、查閱的樂趣

28〈意願力〉舉出成功案例，加強動機

29〈目標達成力〉讓孩子學會達成目標的方法

30〈目標達成力〉思考對孩子「最好的稱讚方法」

31〈目標達成力〉實際讓感受「我自己完成了」

32〈自信力〉孩子有自信就能激發學習意願

33〈自信力〉善用「什麼都說讚」的APP

34〈自信力〉培養自己決定的能力

?

人際共生

35〈溝通力〉領導力該何時培養？

36〈溝通力〉大人先觀察、傾聽，再扼要傳達

37〈溝通力〉 用「Show and Tell」培養簡報力

?

學習基本功

38〈語言力〉玩各種文字接龍，靈活增加語彙

39〈語言力〉利用數位工具，營造學習外語的環境

40〈語言力〉幾歲開始學外語？

41〈數理能力〉玩遊戲，讓小孩對數字感興趣

42〈數理能力〉寫日記可以培養數理能力

43〈實驗、體驗〉在家裡可以玩的數位玩具

?

社會理解

44〈資訊素養〉培養孩子的資訊素養

45〈資訊素養〉看網路禮儀講座，教孩子「不能做的事」

46〈資訊素養〉學習使用資訊的安全方法

47〈資訊素養〉學習判斷網路資訊

48〈思考社會結構力〉從玩角色扮演和相關的APP，體驗職場

49〈思考社會結構力〉從APP變身總鋪師

50〈思考社會結構力〉世界地圖與國旗APP，啟發孩子對世界的興趣

?

家長須知

51成果不必肉眼看見，而是要心領神會

52讓孩子幫忙做家事，觀察他們的理解力

53引導幼兒的世界觀

54下載遊戲後，家長要先試玩

55讓孩子接觸尖端研究

專欄 我的研究：不用紙型，就能做手作

?

結語??????? 家長即使不太擅長，也請務必嘗試

?

前言



如何讓「手機保母」變「數位教育」？



　　我們的孩子將會在二○三○年左右出社會工作，屆時他們所需具備的能力與我們現在所重視的應該有很大的不同。我相信許多家長一方面隱約有這種體悟，另一方面卻又對於該讓孩子學習什麼感到茫然，只好像無頭蒼蠅一般，什麼都讓孩子試一試。

?? ?

　　小學生家長心目中「想讓孩子上的課」，程式設計的順位總是高居排行榜的前十名，而中小學等教育現場，也紛紛引進利用平板電腦或電子黑板等數位硬體器材的「ICT（資訊與溝通科技）教學」。



　　同時，孩子要學的不僅限於數位技術，還包括溝通能力、邏輯思考這些跳脫傳統科目國英數理等的形式。孩子不只是單方面接收課程內容，也要培養歸納自己的意見、在眾人面前發言的能力。這類課程逐漸受到重視，近年來也有增加的趨勢。

?? ?

　　在這股變化的潮流中，家長應該要蒐集什麼樣的資訊，該如何教育孩子呢？本書稱這個世代的孩子為「AI世代」（人工智慧世代），深度探討他們所應具備的能力，以及如何營造培養這些能力所需的環境。

?? ?

　　我在大學的資訊系任教，專門研究電腦繪圖、使用者介面這類領域。為了實踐研究，幾乎每天都在寫程式。而同時身為三個孩子（長子八歲、次子六歲、長女二歲）的母親，我每天還要思考在陪伴和養育孩子的過程中，該以什麼為重。下一代必備的能力中，最具代表性的就屬程式設計了。照理說，既然我在大學教這門課，教小孩應該是不成問題，但這些打從幼兒時期就隨時可以看到數位用品的AI世代，與我們的世代有著完全不同的教育環境，家長無不帶著疑惑，思索該提供什麼給孩子、什麼時機最適當。

?? ?

　　讓孩子拿智慧型手機看YouTube，趁著他們不吵不鬧，爭取時間打理家事，並不能稱為「數位教育」。遇到孩子在電車中吵鬧，就趕緊用影片或手機遊戲讓他們安靜下來，也不能算。不過，如果家長轉個想法，慎選數位工具，這些行為或許就能從「手機保母」變成「數位教育」。

? ?

　　現代人周遭早已充斥3C產品，孩子接觸這些產品也是很自然的事，我們不可能完全杜絕。無論是好是壞，這個世代的孩子都已經生在凡事數位化的社會裡了，既然如此，何不學會聰明利用，嘗試各種挑戰呢？

?? ?

　　我們應該重視的不只是提供3C產品，更重要的是怎麼提供。



　　在孩子的幼兒時期，很多家庭會分享育兒心得，在討論這些的時候，不妨加入「該如何營造數位環境」這個話題。



　　我並不是保母或幼教老師，而是以身為家長，同時也是資訊科技（IT）研究者的角度，從自己與孩子的經驗出發，查閱相關論文或書籍的文獻資料、採訪專家學者，並實地參觀幼兒教育，寫下本書。相信這些是家長才有的平凡疑問或感想，能夠獲得同為父母的讀者共鳴。

?? ?

　　孩子雖然都是我生的，但兄弟姊妹的個性各有不同，凡事都必須各別嘗試。在科技與社會都急劇變化的今天，希望本書能幫助家長了解現況，進而思考孩子的教育問題。



推薦序



你的孩子更是我們的未來



黃志順



　　有幸出版前獲得由五十嵐悠紀女士撰寫的《你的孩子是未來的孩子：AI世代的數位教育》一書，拜讀過程中時常感到心有戚戚焉，更多次不覺莞爾的拍手叫好。原來，作者的論述，與我和一群深具教育專業及熱血的老師，創辦經營「臺北市和平實小」實驗教育的理念，如出一轍。

?? ?

　　這本書所談的核心概念與教育價值，是從數位科技的應用角度去思考理解二十、三十年後，我們所教養、栽培出來的孩子，如何面臨那時候的社會脈絡與生活條件。和平實小的辦學理念正是如此。問題來了！因為科技演進與社會變遷，未來的日子到底需要什麼樣的素養和技能，從來不是我們現在能夠說的，或是算得準的。就像最近黃子佼作詞演唱的〈同學會〉這首歌的內容所唱：「我的同學不再是同學，是孩子的爹。我的同學他一家五口，反覆吃喝拉撒睡……我的同學都不再單純，只有老師沒改變。」沒有改變的老師，怎麼教孩子們面對翻天覆地、充滿未知的未來？

?? ?

　　我們得從現在開始改變。

?? ?

　　面對不管是書中關切現在○∼十歲左右的孩子，或是學校教育系統中各年級的孩子，老實說，我們這群當父母或老師的大人，準備度和敏感度是不夠的。並不是因為「怕孩子輸在起跑點」，所以建議父母要讓孩子透過數位科技，越早學更多的知識或技術越好。剛剛好相反！是要回到孩子學習的「本來面目」：依照自身條件、學習風格及環境場域，選擇提供3C科技產品或工具的好處，例如書中介紹「反覆嘗試錯誤」「模擬、提供較難實際經歷的體驗」等的數位工具，為孩子的學習增加更多的可能性和機會。

?? ?

　　作者五十嵐悠紀女士提到：「使用3C工具教學並不等於程式設計，我們必須重新思考讓孩子學程式設計的意義。不只是程式設計，運用新器材來遊玩或學習，意義是什麼？應該期待什麼效果？」這就像我們當老師的，在規畫孩子的學習經驗及內容時，重點不是在「教什麼」，而是「為什麼要學」「怎麼學」都是同樣的道理。透過大人的親師合作把目的弄清楚了，才有可能從現在就讓大人和小孩在數位虛擬與實際生活中取得平衡，也才有一點點機會讓我們的孩子從現在開始，學習積累能力，面對日後難以預料的改變及挑戰。

?? ?

　　本書除了介紹如何選擇3C工具和遊戲，還提出五十五種學習方法，來鍛練孩子應對未來的核心能力。這些內容都是作者自己在大學的研究成果，並在帶領各類工作坊的運用中釐清辯證。尤為難得的是，她更以運用在自己三個孩子身上的反思和例子，透過現身說法，真實的鼓勵家長讀者，即使不太擅長，也請務必嘗試。家長不會沒關係，不妨和孩子一起同樂，無論家長拿手與否，為孩子準備好挑戰各種領域的環境，親子可以一同累積經驗。



　　老師及父母都要和孩子一起學習成長，因為「你的孩子是未來的孩子」，而且「你的孩子更是我們的未來」！

?

　　（本文作者為臺北市和平實驗國小校長）