大學教授入班教學序 1



壹 〈聞官軍收河南河北〉 1

一 教課實錄 1

二 課堂教學觀察與思考 12

（一）看起來的妙手偶得，其實都是教師的匠心所在 13

（二）以詩的特質來教詩，突出文體特徵 14

（三）真正地通過閱讀來教寫作 14

（四）傳授知識的同時關注學生思維能力的培養 15

（五）教師的課堂評價很到位，真正做到了心中有學生 15



貳 〈明湖居聽書〉 17

一 教課實錄 17

二 課堂教學觀察與思考 43

（一）課堂教學容量大，以文本為基礎，但又不拘泥於文本 43

（二）打通多學科壁壘，很好地做到了跨領域教學 43

（三）深諳提問藝術，不僅自己提出高水平的問題，更能引導學生自主提問43

（四）讓古老文化和新鮮世界握手 44

（五）閱讀教學隨時觀照寫作教學 44

（六）懂得與熱愛的結合，大學教授與學生之間完全沒有隔閡 44



參 文學廣角鏡—寫作教學 47

一 教課實錄 47

二 課堂教學觀察與思考 77

（一）教學重點難點清晰，課堂收放自如 77

（二）站在名家的肩膀上，但又不被名家所束縛 78

（三）真正地了解學生，用心靈去體貼心靈 79

（四）授之以漁，而不是授之以魚 79



肆 記敘文體的創意寫作 81

一 教課實錄 81

二 課堂教學觀察與思考 94

（一）教師教得輕鬆幽默，學生學得興致盎然 94

（二）以學生為主體，從學生的視角進行引導 94

（三）問題設置巧妙，理答機敏 95



伍 〈旅夜書懷〉教課實錄 97



陸 〈從軍行〉教課實錄 111



柒 〈旅夜書懷〉、〈從軍行〉課堂教學觀察與思考 125

一 教學氛圍輕鬆 125

二 講讀古詩時另闢蹊徑 126

三 教師本身就是資源 127



捌 現代詩選—〈上校〉、〈因為風的緣故〉 129

一 教課實錄 129

二 課堂教學觀察與思考 158

（一）知識點的講解「深入淺出」便於理解 159

（二）課堂上所舉的例子「以小見大」、「觀微知著」 159

（三）詩歌朗誦方式靈動多變，其風格自成一派，隨意而又灑脫 160

（四）課堂整體氣氛輕鬆愉悅，學生注意力集中 160



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