推薦序
好老師一定要懂得「完美練習」
我花了相當長的時間閱讀這本書，過程中邊讀邊檢索並檢討過往的教學，包括教室的師生互動，還有幾十年來在研習場上培訓教師的歷程。閱閉掩卷，感覺把過去似是而非的學習法則都釐清了，也乖乖修正了錯誤的觀念，並且打算循著書中脈絡好好「練習」。
近年來我在教學及研習場上最大的突破，就是利用教學輔具直接請學生或學員老師們操作。親眼目睹學員在我設計發明的系列功能性白板上，不管是圖解數學題目，抑或將人物的情緒、性格圈出來，或是把台灣四百年間每個地區重要事項，用文字�符號標示在地圖板……這些讓學習者樂在其中不肯下課的理由，其實就是把學習和練習無縫接軌，將教學當作如運動技巧一樣指導。學員盡情在場上練習，不管是透過個人實踐還是團體動力的競合，不僅充滿樂趣，教學能力立即升級，還能得到最佳指導。
另外，身為第一線教師在現場實踐得多，卻也可能無意間把成功且最關鍵的細節忽略，甚至往反方向前進卻不自知。我對書中提及：「評判」和「糾正」的差別很感興趣。作者說：「評判是告知當事者如何改進，而糾正則會更進一步回頭以不同方式再進行，而且越立即糾正成效越理想。」的確沒錯！教學為何常常無效，因為我們總以為說了（甚至做了）一遍示範，學習者也應該明白，但現實卻非如此。
當慢則慢的道理誰都明白，能否更具耐心與方法理出頭緒，而且還得抓出真正的癥結又是另個層次啊！
具備上述觀點之後，也許你會擔心要求如此細微，難保學習者不跟你翻臉，畢竟「被糾正」是件讓人相當無奈甚至惱怒的事，更沒有人喜歡一再重來。還好，作者非常接地氣，依據多位卓越教師、運動員、醫生實例，跨界統整法則並一再強調「學習情緒」的重要。如何讓學習者能夠正向思考、心悅誠服的練習，書中四十二個法則及附錄的「《王牌教師的教學力》教學技巧」值得參考。
鮮少有人將「練習」如此完美詮釋與示範，原來最簡單的練習要能做到極致才是成功捷徑。如果你也渴望進步，無論你從事什麼行業，是領導者還是員工，都應該擁有這本書。
溫美玉
（本文作者為全台最大教師社群「溫老師備課趴」創辦人、台南大學附設實驗小學教師）
