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論文教室:從課堂報告到畢業論文

論文教室:從課堂報告到畢業論文

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9789869594592
戶田山和久
林宗德
游擊文化
2019年4月17日
133.00  元
HK$ 113.05
省下 $19.95
 
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ISBN:9789869594592
  • 規格:平裝 / 320頁 / 14.8 x 21 x 1.6 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣


  • 社會科學 > 總論











    日本哲學大叔又出招了,

    這回化身為教你如何寫論文的犀利導師!



      不知道論文怎麼下筆嗎?別人寫起來咻咻咻,你卻是頭皮抓到破?

      就讓笑哏用不完的哲學大叔,帶你走一趟既殘酷又感動且爆笑的論文寫作之旅吧!

      大叔從哲學家最擅長、而你最頭痛的「論證」著手,

      一步步讓你由抓頭皮到咻咻咻,從低空飛過變得揮灑自如。

      秘藏不傳的葵花寶典,絕對前所未聞,保證大開眼界!

      (噓,不要跟老師說這本書把他們的秘密都洩光光了!)



      論文是什麼!?是針對某個問題主張明確的答案,並且論證該主張的文章。本書主角是個不擅長寫文章的大一新生,在他想方設法寫出有閱讀價值的論文的奮鬥過程中,作者傳授了邏輯地寫作文章的知識。本書不只詳細介紹論文大綱的寫作方法,也清楚說明必須舉什麼樣的例證才能提高說服力,以及怎麼樣駁斥反對意見。這是本你讀了,就必定學會寫論文的終極入門書!



      【哲學大叔火花四濺的論文寫作語錄】



      「你是為了什麼要寫論文的呢?是為了不暴露自己的愚蠢嗎?不是吧。是為了要擺脫愚昧,才去思考、寫作論文的吧。……為什麼讀高中、大學要孜孜不倦地寫論文呢?因為這對於擺脫愚昧是必要的。如果只把寫論文當成學分必經的苦差事,是相當可惜的事。」



      「學術世界裡的基本規則是:『經過人們傾力調查、思考而獲得的真理、知識,基本上應該為人類全體所共享。但是,為了回報這些努力,必須對催生了這些真理、知識的人致敬。』剽竊違反了這個規則。剽竊被嚴厲地責難,是因為學生也被視為是學術界的一員。」



      「寫論文是把自己的想法以……別人可以檢驗的格式……提出主張,某種意義上是非常傲慢的行為,就像對別人說:『喂!你!還有你!你們如果腦筋清楚的話,就一定得接受我的結論!』因此這部分的責任會一直如影隨形地跟著你。如果沒有承擔這個責任的勇氣,那你一生就與論文無緣了。」



      「論文是為了說服別人而寫的文章,不是青春宣言,也不是愛的告白。要隱藏熱切的心,用冷靜的頭腦取得邏輯上的說服力。」



      「讓別人認可自己想法,不光只有寫論文這條路。利用對方的恐懼感來威脅,或者訴諸情感苦苦哀求也可以。利用對方的無知用騙的也行。……如果傳達自己的想法,得付出讓人害怕、同情或怨懟的代價,有另一條路不是更好嗎?那就是訴諸對方的理性來說服。而且我偏愛這種方式。為什麼呢?因為只有這種方式,才是把對方跟自己擺在對等的地位。」



      「不易閱讀的文章,並不是使用困難詞彙的文章,而是無法看透結構的文章。如果你們或我是某個領域最傑出的領袖學者,那不管寫的論文多難讀,大家還是會忍耐讀下去。但那是少數人的特權。我們既然是平凡人,就必須盡可能地在論文的結構上下功夫,讓讀者容易瞭解。」



    本書特色



      ◎擅長以生動活潑的筆觸推廣學問的戶田山和久這次要教你寫論文!長銷日本二十萬冊的《論文教室》不但和他的《「科學的思考」九堂課:學校不教的科學》一樣,有著清晰的邏輯和清楚的結構,更明白地暴露了作者的毒舌本色。《論文教室》充分展現哲學大叔的魅力風格,集細膩的分析、充滿機鋒的對話,和激勵學子提升自我的諄諄善誘於一書。怎麼會有這麼神奇的論文寫作書!?



      ◎哲學大叔以二十年教學生涯中批改過無數報告的經驗,綜合各種「差勁論文」的寫作特色,創造出虛擬人物「作文差勁男」。閱讀《論文教室》,你將與差勁男一同經歷寫論文過程中的憤怒、絕望、哭泣、吶喊及歡笑。大叔還運用收藏的大量樣本,秀出學生很容易「創造」出來的包括「幽靈」、「殭屍」、「烏賊飯」、「不明物體」、「頭腦星人」、「濃妝鬼」等等怪異文句,逐一分析這些不良寫作方式的問題所在。



      ◎論文最重要的是結構!大叔以「播種」、「培育」的生動意象,一步步教你孕育出具有清晰結構的論文。首先播下論文的種子(「項目」大綱),接著從模模糊糊的問題,透過「角色扮演法」和「撞球法」發展出明確的大綱;隨著調查進展與思考深化,「項目大綱」應循序漸進地轉變成「語句大綱」;然後將語句大綱的各個語句當成主題句,再加上補充說明的附屬句,擴充形成「paragraph」;最終按部就班地膨脹成為文章,你就培育出具有完整結構的論文了。



    好評推薦



      「繼《「科學的思考」九堂課》之後,林宗德教授又以他的生動譯筆譯出日本科學哲學家戶田山和久的《論文教室》,一本非常實用、而且本身就是以生花妙筆寫成的『寫作論文的教戰手冊』。戶田山和久教授很自豪地說這本書一點都不無聊,我在此背書。據說日本這類寫作論文指導手冊非常多,但是台灣似乎少見,本書來得正是時候。特別的是,它把很多我們在寫論文時隱而未言的訣竅,以生動有趣、卻又合乎邏輯、而且非常清晰又十分易讀的手法,明白地教給大家。你不會寫論文嗎?或者害怕寫論文嗎?買這本就對了!」——陳瑞麟(國立中正大學哲學系講座教授)



      「寫作課堂報告和畢業論文,是大學生和研究生最重要的能力培訓之一,可是卻也是過去的教育一直很忽略的,導致不少學生抱著逃避的心態,或者使得有心的學生需要花費很多時間自我摸索,就像《論文教室》中的主角——「作文差勁男」那樣有八七分像。還好這位宅男讀完本書、經歷一番磨練後就脫胎換骨、破繭成蝶了。相信聰明的你不必乾羨慕他,跟著本書的故事一步一腳印,你也能夠認識好論文、進行好論證、當上好學生、出版好報告、找到好工作、走向人生巔峰,真是『厲害了,我的論文!』」——黃貞祥(國立清華大學生命科學系助理教授)



      「掌握寫論文的技術,除了是每一名大學生的任務,我認為更是公民參與社會、與職場人士晉升的必備技能。但事實上,『如何寫好論文』的學問,卻鮮少有老師能教得好。讓我驚訝的是,作者辦到了。他竟然能夠用極為幽默、輕鬆、同理的方式,開設這間扎扎實實的紙上論文教室。即使是已經天天在寫、天天在讀論文的我,讀完本書也非常有收獲。」——鄭國威(泛科學總編輯、共同創辦人)



      「回想自己的學生時代,總認為心中仰慕的老師們各個都是高深莫測的寫論文高手,而之所以高深莫測可能也是因為當時沒有像《論文教室》這樣的「秘笈」,以致於覺得我的老師們總是以『身教多於言教』的禪意來傳授學生寫論文的功夫!現在的我功夫練得還可以,關於傳授寫論文功夫這檔事,我總會劈頭就說:『做研究寫論文是有步驟的!』我實實在在不帶禪意地講,但對於沒什麼寫論文經驗的學生而言,終究感覺是句禪意頗深的話!我於是頓悟,論文寫作哪來那麼多參不透的禪意,一直以來無論學生或老師,我們需要的正是《論文教室》這樣的「秘笈」!《論文教室》從學生寫作過程會遭遇的困惑與喜怒哀樂出發,以「師徒對話」的活潑故事呈現,一步一步扎扎實實地告訴學生們論文寫作的功法,從問一個好問題,到寫出淺顯易懂的成品為止。於是現在的我,可以霸氣又略帶禪意地跟學生說:『知道怎麼寫論文嗎?先讀讀《論文教室》再回來找我!』」——洪伯邑(國立臺灣大學地理環境資源學系副教授)



      「撰寫論述性報告,應該是個讓許多同學卻步,也讓教師們批閱時大感頭痛的差事,卻是高等教育必須培養學生的一項核心能力。作為一個花不少時間改同學作業、指導學生寫作,但也不時哀嚎自己論文寫不出來的學術工作者,很高興市面上多了這本實用有趣的《論文教室》,一步步拆解邏輯思考和論證寫作的步驟與技巧。在戶田山和久生動幽默的筆下,讀者閱讀書中栩栩如生的『差勁論文』範例、『怪異文章大全』或『禁用句大全』時,應該會一面哈哈大笑,一面又點頭稱是、暗自警惕。相信不管是大學生、研究生或教育工作者,都能從中獲得實用的寫作技巧,以及滿滿的閱讀樂趣。」——簡妤儒(國立臺灣大學社會學系副教授)


     





    前言

    ?

    第一篇你知道論文是什麼嗎?

    第一章 出了寫論文的作業了!

    一、差勁男登場!

    二、首要之務是投資辭典

    三、剽竊是什麼?剽竊為什麼算欺騙?

    ?

    第二章 論文必須有「提問、主張和論證」

    一、論文是什麼樣的文章呢?

    二、寫論文時絕對不能忘記的事

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    第三章 寫論文也必須要有計畫

    一、寫論文的時候,當豪爽男有點慘

    二、〔計畫之一〕要充分理解題目的主旨

    三、〔計畫之二〕尋找、閱讀那些可以概覽主題的資料

    四、〔計畫之三〕為了捏造問題,再讀一次基本資料

    五、〔計畫之四〕把提問恰當地格式化

    六、〔計畫之五〕為了解決問題所進行的調查

    七、師盡其用

    ?

    第四章 論文是「套上格式」的文章

    一、首先要從模仿開始

    二、論文的構成要素有五個

    三、摘要是摘述論文的內容

    四、正文必須做三件事——提問、主張、論證

    五、依循格式的意義

    ?

    第二篇播下論文的種子

    第五章 大綱是論文的種子


    一、論文是結構化的文章

    二、大綱是為了給論文結構

    三、大綱會成長而發生變化

    四、為報告型的題目寫大綱

    五、但是大綱究竟該怎麼寫呢?

    六、範疇的階層結構

    ?

    第六章 論證的技術

    一、論證是什麼?

    二、好的論證和差的論證之別

    三、妥當的論證形式之例

    四、稍弱的論證形式之例?(歸納論證)

    五、稍弱的論證形式之例?(逆推、假說演繹法、類比)

    六、在論文上應用論證形式的方法

    ?

    第三篇培育論文

    第七章 「Paragraph寫作」的觀點


    一、Paragraph與段落的差異

    二、Paragraph的內部結構

    三、差勁的paragraph

    四、Paragraph的分段

    五、大綱成長而成paragraph,paragraph成長而……

    ?

    第八章 寫出容易讀懂的文章

    一、只要容易讀懂就好了嗎?

    二、怪異文章大全

    三、詞彙的選擇法

    ?

    第九章 最後的修整

    一、加上註釋有夠帥

    二、引用的方法

    三、最麻煩的是參考文獻

    四、就算內容不怎麼樣,至少門面上要像樣

    五、最後請再讀一次就好

    ?

    差勁男日進有功的論文

    練習問題解答

    書末豪華五大附錄

    .A 論文提交之前的檢查清單

    .B 完成論文的流程表

    .C 只在這裡講的內線消息:論文的評價標準

    .D 「禁用句大全」——作文差勁男最常使用的十加二種表達方式

    .E 推薦書刊



    後記





    前言



    本書的獨特性與目標




      市面上的「論文寫作法書籍」多到數不清,本書與它們最大的不同點是:第一、在數不勝數的類似書籍裡,只有這本是我寫的;第二、上一點可能和各位讀者一丁點關係都沒有,但對我來說非常重要,因為只有這本書的銷路與我的經濟狀況有關。



      所以我在寫作這本書的時候,一直掛念著要盡可能讓更多讀者讀到本書。說得更直白一點,我是本著推銷的念頭寫的。……那要怎樣才會賣呢?本來已經想好書名用《哈利波特與佛地魔的論文指導手冊》,書腰印上「華納公司決定拍成電影!」就OK了,因為這麼一來,被書名誤導而掏腰包的人應該也不少。但這計畫NHK出版社沒點頭,我深感挫折。



      再來只好用上行銷學的正面進攻法,也就是找出目標受眾裡佔最多數的那群人了。是哪些人呢?就是「不會寫論文的人」。我在大學教書,對此有深刻體會,就這麼找出本書的目標受眾了。



      簡而言之,本書是為了有底下這種煩惱的人寫的。「進了大學(或高中),上課的作業要寫論文,還最少要四千字。好煩吶!不寫就拿不到學分,只得硬著頭皮寫了。但我不知道要怎麼寫啊!以前沒寫過,也沒人教過怎麼寫論文。」也就是說,本書的對象是特別不喜歡也不會寫文章的學生,也就是現在手裡捧著這本書的你們。



      我很瞭解你們的心情。我在大學教書,研究的是科學哲學。說難聽一點,我「好歹算個學者」;說好聽一點,哲學家=「愛智之人」。不過老實說,我很討厭寫論文。我非常喜歡讀別人的書或文章、討論、研究,也喜歡在眾人面前發表自己的看法,真心覺得這條路真的是選對了。研究本身我很愛,不過到了要把研究成果寫成論文的時候,人生一下子就變成黑白的,後悔當初為什麼不去學當石油大王或是柏林愛樂的首席指揮!但不寫論文就無法在學問的世界裡生存,只好勉為其難地寫了。因為人家說只有對知識的愛是不夠的,只好把愛燃燒殆盡後的餘灰化成文字,謀個糊口。



      但不管多麼不情願,一般人對於不喜歡的事,做久了還是會上手,我自己就對刷洗浴缸黴垢和分類不可燃垃圾很拿手。所以呢,把寫論文當成一種日常事務的鄙人在下我,為了初入門的你們寫了這本書,講解怎樣寫出看起來很了不起的論文。只要認真讀過這本書,常被寫論文搞得不知所措的你們,好歹也寫得出論文了。本來勉強寫寫只拿了個「C」的你們,可以寫出更好的文章,拿到「B」或者「A」。……如果沒有拿到,那評分的老師可能頭腦有問題,這種學校應該馬上輟學不要唸了才對。



      因為希望你們能把這本書讀到最後一頁,我盡心盡力寫得有趣。這跟上述說的本書第二個特點有關。為了寫作本書,我把市面上的類似書籍一本一本都買回家讀,但我沒有一本讀到最後一頁的。沒錯吧!內容都很無聊。本書是唯一的例外,是我唯一可以從頭讀到尾的「論文寫作法書籍」。我才剛寫完,就又從頭到尾讀了好幾遍。……啊,別把書丟回架上!下面開始說正經事了。



      本書所討論的「論文」的範圍



      本書所討論的「論文」,主要包括下列三種文章。



      (一)在大學(高中)課程裡,用來取代期中考、期末考,要你們自己做點調查、思考之後寫成的小論文,通常稱為「報告」。我當學生的時候,覺得出考題很麻煩的老師(大概所有的老師都是這樣)常常說:「想拿學分的就寫報告吧,只要有寫就好。」但這是以前的大學。現在呢,大學老師的正確作法,是會仔細地閱讀、給分,寫完評語後交還給你。學生不付出同等的努力認真寫作是不行的。老師、學生都變得超級辛苦的啊。



      (二)在大學(高中)的專題討論課裡,整理一年來自己調查和研究的成果,是困難度比較高的小論文。我覺得其實用不著這麼大費周章的,不過最近很流行要學生寫這種論文,然後在學年結束的時候,結集成論文集出版。



      (三)大學四年學習成果的總驗收,也就是畢業論文。……話說得好聽,骨子裡多半是做做樣子。大多數學生大四暑假放完了還是什麼都沒做,等到秋風拂來的時候才開始著急。



      這三類的共通點是:論文是針對某個問題,主張一個明確的回答,並且論證這個主張的文章。也就是說,論文必須是有邏輯的文章。文組學生一定要寫全部三種類的文章,但理組的同學在四年的大學生活裡,應該也會寫到前兩種文章。就算唸的是理組,寫的也不會只有實驗報告而已。我自己一開始也是唸理組,所以我很清楚。為什麼連理組都要寫呢?因為不管唸的是文組還是理組,有能力寫個還算像樣的小論文,算是現代社會人士基本素養的一環。仔細想想,現在這時代還真有點怪。更早以前,大家連個大字都不會寫,哪裡還談得上「寫出有邏輯的文章」呢……。但活在現在這個世界,如果不能流暢地寫出論文,別說沒辦法盡情享受學校生活了,連畢業後出社會的生存都受影響。……嗯,無意間,我開始在威脅你們了。

     

      因此,雖然本書所針對的讀者,主要是大學生和想接受挑戰的高中生,但是必須與人討論議題、寫出有邏輯的文章的社會人士,以及參加入學考和插班考的學生,也可以應用本書的內容。



      本書的結構與利用方法



      本書包括三大部分與附錄。第一篇探討的是論文是什麼樣的文章,以及寫作時必須注意的要點,可以說是「理論篇」。第二篇的前半是「實作篇」,說明論文的骨架也就是大綱應該怎麼寫作。而在第三篇裡,我會說明從大綱發展成為論文直到最後修整完工的整個過程。附錄則蒐集了有助於論文寫作的各種資訊。



      本書的基本主張是:論文是由大綱擴充寫作而成,而論證則是論文的生命。因此,我花了很多篇幅討論寫作大綱以及進行論證的方法,這也是本書的一大特點。



      貫穿本書三大部分的,是個作文寫得很差勁的大一新生,努力讀完本書寫出期末報告論文的感人故事。我一邊寫這個故事,一邊與主角一同憤怒、絕望、哭泣、吶喊和歡笑。也請各位讀者跟著這個故事,做做練習問題,體驗寫論文的過程。



      小說的世界裡,也有這種邀請讀者體驗主人公成長過程的文類,稱為「成長小說」(Bildungsroman)。例如歌德寫的《威廉.邁斯特的學習年代》就是其中的代表。我寫了這本書,應該會被稱為「論文寫作法界的歌德」吧。




    其 他 著 作
    1. 「科學的思考」九堂課:學校不教的科學