庫存狀況
「香港二樓書店」讓您 愛上二樓●愛上書
我的購物車 加入會員 會員中心 常見問題 首頁
「香港二樓書店」邁向第一華人書店
登入 客戶評價 常見問題 加入會員 會員專區 現貨書籍 現貨書籍 購物流程 運費計算 我的購物車 聯絡我們 返回首頁
香港二樓書店 > 今日好書推介
二樓書籍分類
 
讀書的價值

讀書的價值

沒有庫存
訂購需時10-14天
9789862590614
森博嗣
楊鈺儀
世潮
2019年7月03日
107.00  元
HK$ 90.95
省下 $16.05
 
二樓書卷使用細則 二樓書卷使用細則





ISBN:9789862590614
  • 叢書系列:暢銷精選
  • 規格:平裝 / 208頁 / 14.8 x 21 x 1.04 cm / 普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
    暢銷精選


  • 文學小說 > 翻譯文學 > 日本文學











      發現閱讀的價值

      讓自己的視野更深、更廣、更自由



      為什麼在今天這個時代,書依舊無法被取代?

      《全部成為F》人氣推理小說家森博嗣

      帶你窺探閱讀的本質



      「理科系」推理小說家森博嗣,

      從小就不愛看「大人規定的書」、「學校指定的課外讀物」,

      卻對科學情有獨鍾,小學的時候,

      便自行考取無線技士證照,成功製作發報電波的裝置。



      「只要讀書,就能得到這樣的「人類知識」。

      這些知識連學校沒教,大人、老師也不知道。即便如此,世上仍有某人知道,並將之寫成了書。人類打造出了這樣的機制,這多棒啊。」──森博嗣




      之後,他又接觸了各種小說,一舉打開閱讀世界的大門。

      現在,他每天花2小時以上閱讀,

      本書集結他對閱讀價值的體驗和思考,

      他認為,讀書最大的價值,就在於「自己」選書的過程,

      不是閱讀別人推薦的書、也不特意去看暢銷書,

      享受自由閱讀、深度思考的愉悅。



      閱讀,支撐著非凡的想像力和產出

      閱讀,不僅可能改變你的思維方式,甚至改變你的工作、生活與人生



    好評推薦



      ◎Amazon讀者評論

      「選一本書,就像選擇一個朋友,從今以後我會尋找更多『好朋友』。」

      「我開始重新思考我的讀書方式。作者似乎習慣慢慢地閱讀,而我擅長快速閱讀,從現在開始,我會試著享受慢慢閱讀的樂趣。」

    ?


     





    前言

    我無法流暢書寫文字

    以前討厭讀書的理由

    接觸到「人類知識」的體驗

    令小學生的我大受感動的一本書

    唯有文字才能獲得的東西

    何謂讀書的價值

    ?

    第1章??? 我的讀書生活

    如何才能理解文章的意義?

    速讀不是讀書

    翻譯小說的魅力

    我買的第一本書

    不懂寫些什麼

    花費一個月讀書

    傾心於推理小說

    喜歡的日本小說偏少的原因

    優秀小說的條件

    閱讀專門書籍該有的常識

    關於漫畫的存在

    《波族傳奇》的衝擊

    不是讀小說的時候?

    萩尾望都的才能

    某位家教老師的回憶

    入迷的數學書

    窺探他人思考的體驗

    遠離讀書的每一天

    ?

    第2章??? 自由讀書、選書的方法

    如何選書?

    書與人相似

    選書秘訣

    書不是被推薦才去閱讀

    選書的唯一原則

    所謂涵養為何?

    如何閱讀一本「無聊的書」?

    書與讀書的未來

    讓書成為「良師益友」

    讀書從選書開始

    我的選書法

    書的特別優越之處

    避開暢銷書的理由

    立志當作家的人,我給的建議

    「自由讀書」的樂趣

    ?

    第3章??? 閱讀文字生活

    我的研究員時代

    世人多不善為文的原因

    詩比小說更易懂

    雜誌創刊號的有趣之處

    潛心研究的每一天

    「書寫」的苦難

    鍵盤這個工具

    一小時可寫六千字

    文章是為何而存在的呢?

    優秀文章的條件

    如何鍛鍊寫文章的能力

    社會人士更需要寫作能力

    優遊自在的讀書生活

    「廣泛閱讀」的好處

    ?

    第4章??? 輸入與輸出

    我不會用語言思考

    累積知識的意義

    讀書的效用

    閱讀不要拘泥於文字

    寫筆記有意義嗎?

    把讀書心得寫在網路上的意義

    讀書心得是沒有意義的

    「書的價值」從何而生?

    真正有意義的輸出

    作者的企圖

    書是運輸想像的媒介

    ?

    第5章??? 讀書的未來

    日本特殊的出版情事

    多樣性的開本

    文庫新作較少的原因

    直書橫書的糾結

    紙本書適合橫書

    消失的雙欄排法

    「容易閱讀」的陷阱

    日本電子書較晚普及的原因

    書的「中間業者」消失

    書的未來圖像

    娛樂產業的極限

    作家與編輯的關係

    名人著作增加的原因

    自費出版的幻想

    從讀者角度思考出版業

    ?

    後記

    ?





    前言



    我無法流暢書寫文字




      我自小就是不喜歡讀書的小孩。上小學前,對繪本什麼的完全沒興趣,文字書當然更是如此,因為我覺得圖畫與現實實在相差甚遠。總之就是覺得立體的東西全被壓扁、實際上會動的東西也全都靜止,所以完全不有趣。



      和圖畫一樣,文字也是靜止不動的。一般的語言是發自嘴巴的聲音,其他的聲音就只是一般的聲音。雖是將聲音轉換成了文字,卻不一定能維持原貌。



      我認為,說話的聲音或許還可以說很接近文字,但其他一般聲音卻無法表現為文字。亦即我認為,要用文字表現現實是不可能的。



      幼稚園時,年幼的我在黑板上寫了「富士3」(富士山),老師看到了,後來家庭訪問時將這件事告訴了母親。我在桌下聽到了老師說的話,但老師一直到最後都沒有告訴我那樣的寫法錯在哪裡。



      其他還有像是,我會把「?」這個日文平假名的右邊寫得像「?」一樣上面凸出,這也被說是寫錯了,但卻沒有對我說明為什麼錯。就算上面凸出,也不會變成其他字,應該是能通的,就和「富士3」一樣。



      我對文字的理解是「傳達語言的工具」,所以認為只要看得懂就好。因人而異,文字的形狀也形形色色,很多大人寫的字都潦草得看不懂。與之相比,



      我寫的字應該更加端正好讀。我覺得很奇怪,到底為什麼不可以呢?但大人們從未回答我這個問題。



      當然,我馬上就自己發現、理解了原因。之所以特別分出「?」「?」不同處,意義在於避免橫書時誤讀。此外,之所以會有「3」與「山」的存在,



      也是因為有個別不同的意義(數字或漢字),而非只是文字的發音。



      這也就是說,漢字本就是象形文字,與其說是文字其實更接近圖畫。擁有意義的漢字,就歷史上來說就是從圖畫發展而來。我覺得很奇怪,為什麼大人不跟我說明這些呢?我是在偶然間看到幼稚園裡的百科全書才得知這個知識。

      

      雖然我讀不懂大半的字,但書中有很多圖畫,打開瀏覽,就會看到上頭畫著漢字從圖畫變形而來的模樣。



      我想著,是幼稚園的老師不知道這件事嗎?因而拿著那頁去給老師看,但老師告訴我他是知道的。可是或許,單只是知道漢字是從圖畫變化而來這件事,並不代表知道漢字是有意義的。當時我還不知道「意義」這個詞,無法好好說明自己的想法。我只記得這樣。



      以前討厭讀書的理由



      不過,我之所以不喜歡讀書、讀繪本,其實跟眼睛有關。我有遠視,但當時我不知道。視力檢查時,我能看到最小的文字,所以被診斷為視力很好。我進入保健室前,在走廊就能看到視力檢查表最底下的文字與記號。在兩倍距離遠的位置也能看到二•○的小字。這樣的視力似乎是四•○。可是,我沒有接受過這種測量。



      書上的圖畫與文字,就算我伸長了手臂,徹底把書拿遠離自己,也對不到焦。我一直看著,努力要把焦點集中在一處上,才終於勉強能看到。所以我不是不能讀,只是光對焦就很花時間。



      這樣的情況日後仍持續著,直到我成為大學生,也幾乎沒變過。雖然一直盯著字看、對焦,但只要稍微移開眼,就會不知道自己讀到哪裡。也就是說,我對的焦幾乎只在一個字上,前後都是模糊不清、無法閱讀的。因為只能一個字一個字地讀一本書,所以無法很快讀完。



      正因為這樣,我將文字轉換為聲音的大腦機能才和一般人的發育不同吧。



      若把書拿離兩公尺遠,我可以看到文章的一部分,但依舊無法順暢閱讀。所以從小,我就是個非常不喜歡讀書的孩子。



      小學時,我最不擅長的科目,或者說是最討厭的課程就是國語。被國語老師點到名就一定要站起來拿著課本唸課文。我若是想把課本放桌上,站離桌子稍遠一點的地方唸,就會被老師罵。課本一定要自己手拿,但我的手臂卻沒有長到可以讓眼睛對到焦。



      大家都能流暢地唸課本,我卻做不到,這令我非常痛苦。即便如此,一年級的課本還是勉強撐過了。因為文章短又簡單,只要前一天在家先預習,全背起來就好。只要裝做在閱讀的樣子,背誦起來就好,所以暫且就這樣。可是一旦文章漸漸增長,我會不小心跳過一行,或是背誦到其他篇文章,結果就會被老師罵:「你在唸哪裡?」



      現今想來,當時只要戴眼鏡就好了,戴遠視眼鏡。察覺到這點是很最近的事。我成了作家,閱讀校樣(排版樣張)的時候,暫且經歷了一番惡戰苦鬥。



      總之我是個閱讀校樣速度很慢的作家,所以拜託編輯,幫我排定比一般要多幾倍的期限。明明是自己寫的東西,完整讀完一遍,卻要花上一整個星期的時間,而且也只讀過一遍。



      但是,最近(因為年紀大了)試著戴老花眼鏡後,竟然全都能清楚看見,在頗大範圍中能對焦了。我第一次知道,原來,大家眼中所見是這樣的啊。這應該是我五十三歲左右的事。



      我在大學有分配到研究室,所以這個無法對焦的不利之處稍微有些改善。



      因為不用看書,只要看著電腦螢幕上的文字,敲打鍵盤,就能工作。我可以把螢幕放離我一公尺以上,只要手能碰到鍵盤就好,所以可以調整成自己想要的姿勢。



      當然,需要閱讀書籍與文件的機會還是很多,但我無法在人前邊看邊唸出來。可是用自己的步調,在獨自一人時就可以慢慢閱讀。所以我一直在用自我流的閱讀法接觸書本。



      接觸到「人類知識」的體驗



      眼睛的話題先暫放一邊。我最能感覺到書的厲害之處,是在小學的時候。



      那時候的我很瞧不起書。除了課本,學校指定的閱讀書籍等書也全都很無聊。故事是虛構的,不論裡頭寫些什麼教喻,全都不過是御都合主義*。若是為了要告訴大家主旨是什麼,恐怕應該只要三行左右的簡潔文章就可以,那樣就已經很夠了。我認為,後面添加的故事全都是這世上不會有的謊言,也未免太無聊了。



      偶爾我也會讀些紀實性的故事,但有很多部分我都會懷疑,那是真的嗎?



      也就是說,像是對話或是畫在其中的畫等,並非實際被記錄、拍攝下來,只是寫書的人依想像而說的。即便是孩子也知道這種事。閱讀時雖會投入感情而流淚,但只要抽離那個世界,冷靜思考一下就會發現,前後有矛盾。為什麼會做出這樣的觀察呢?有誰在看著嗎?這些部分只會讓人覺得很奇怪。不過,若是作者本人所寫,也就是所謂的自傳,我則認為有閱讀的價值。



      小學四年級閱讀崛江謙一所寫的︽孤獨橫斷太平洋︾(太平洋??????)時,我就這麼覺得。那時雖是指定閱讀書,但我第一次覺得,讀到這本書真是太好了。順帶一提,我寫了這本書的讀後感後,在學校被選為第一名,還被送去參加校外比賽(我沒聽聞結果,所以大概是落選了吧)。1



      多話地說一句,我以前最討厭作文了。當時的讀後感是我想著「那樣寫的話老師會很高興吧」而寫的,所以如我所料時感到很有趣。我就是這麼乖戾的少年。



      而小學生時最令我感動的一本書就是電磁學的書。那本書是我從圖書館借來的,記不得確切的書名與作者名。



      我在四年級時,照著書上所畫的電路圖自己做了收音機,但我無法理解,所謂電波,具體而言究竟是什麼東西?關於這點,我雖問了周遭的大人與學校老師,但所有人都回答我:「不是很清楚」。大家都知道電波這個東西,但也只是知道電波這個名稱而已,沒有人可以回答我具體來說那是什麼?是什麼樣的現象?



      我試著去了家附近的電器行,卻仍得不到明確的答案。賣電視跟收音機的店員都不知道。



      正好在那時候,我住的地方因成為區而獨立,在鄰近的地方(話雖這麼說也要約兩公里)建造了一間新圖書館。我去了那裡,查找電波的相關書籍。在那之前我當然已經試著在學校圖書館裡找過了,但完全出乎我意料之外,學校圖書館沒有該類書籍的館藏。



      就算所有大人都不知道,但我期待著,只要去到大型圖書館,總會有一本說明電波的書吧。於是我在書架上尋找著,結果令我大為震驚。關於電波的書,滿滿排放了書架的一層,我想應該有二十本左右,其中也有不是專寫電波的書。我全瀏覽了一遍,然後選擇了圖最多、適合初學者的一本。我隱約記得,書名是︽電磁學入門︾(初步?電磁??),是一本寫給高中生(應該是工業高中的學生吧)閱讀的書。



      我不僅讀字讀得慢,加上漢字很多,所以不太讀得懂。即便如此,我仍多次重覆借來讀。我是騎腳踏車去圖書館的,至今仍記得把書放在車頭籃子裡奔馳的光景,因為我就這麼邊看著邊往返圖書館好多次。



      書中內容很令人吃驚。總之我覺得,裡面詳細解說有從古至今的各項事物。此外從百年以前就有許多人投身研究,有為數眾多的發現,並從中進行各種應用,製造出成品,而且自己似乎也用得上那些東西。我覺得這點是最厲害的。



      我領悟到,只要讀書,就能得到這樣的「人類知識」。這些知識連學校也沒教,大人、老師也不知道。即便如此,世上仍有某人知道,還寫成了書。人類打造出了這樣的機制,這多棒啊。我很感動,人類真是太厲害了。



      令小學生的我大受感動的一本書



      在那之後,我到處找這類科學領域的書,但很令人吃驚的是,書店中幾乎沒有陳列這類書籍。我的母親沒有買過玩具給我,零用錢也很少,但她會買兩種東西給我─工具與書。若是做東西的工具以及漫畫以外的書,不論是什麼,她幾乎都會無條件買給我,尤其是書。每週都會有像推銷員一類的人來家裡,只要委託那個人就會寄送過來,因此母親曾好幾次委託他代購書籍。



      之後我也讀過好幾本電波類相關的書,因此想實際實驗看看,可是這麼一來就必須買電子零件。我試著查了一下,發現費用很貴。那些既不是工具也不是書,所以母親不會買給我。因此我又前往附近的電器行,看著丟在店旁的電視與收音機。我想,要不要試著去問問看可不可以給我這些呢?正好,店員走了出來,於是我下定決心,試著拜託了他。結果他告訴我,那些是要丟掉的東西,想要什麼就拿去吧。



      就這樣,我得到了許多電子零件,但卻怎麼都沒有剛好規格的東西。要做無線電通訊機,光只有這些是不夠的。需要大型天線,也得要買符合想做規格的真空管與變壓器。



      然而法律上並不允許自由接收電波。收音機是電波的接收器,我以前曾做過。當時我想試做的是發出電波的發信器。可是令我吃驚的是,要發出電波是需要證照的,為此必須要通過國家考試。結果我又讀起了書,認真學習,參加了國家考試。考試會場中都是大人,不過,我及格了,成為了業餘無線技士。



      這個證照永久有效,至今我仍持有。



      我是瞞著雙親參加考試的,可是最後母親發現了及格通知,並且幫我出了登記的費用。電波監理局打了電話來通知,在我上學期間,母親前往政府機關繳納了登記的費用。



      之後經歷了些波折,但我在小學六年級的時候,成功製作出發報電波的裝置。這個實驗大獲成功,距離約五公里(朋友家)處就可以接收。不過,我必須要打電話給接收的朋友,才能確定他到底有沒有接收到。若沒有另一組收發信號的機器,彼此就無法通訊。而且這時候的電波很初步,還無法調變並傳送聲音,是摩斯電碼。



      因為這樣,我對電波的關心熱度稍微冷卻了些。上國中後,我突然開始閱讀文學作品。話雖這麼說,我幾乎不看日本文學,專看國外翻譯書。我明明是個認為故事什麼的一點幫助都沒有的理科少年,但為什麼會閱讀文學作品呢?



      關於這一點,我想在第1章中再說明。



      唯有文字才能獲得的東西



      我現在是一名作家(或者說是小說家)。成為作家前,我是工學研究者。



      我在一九九六年以作家身份出道,此前一年才開始寫小說。那是我三十八歲時的事。



      進入這個世界後我才知道,所謂的小說家,似乎是要對小說愛不釋手的人,而且絕大多數都要喜歡書。讀者也當然都是有相同興趣的人。特性是從年輕起就喜歡小說或故事,只要沈浸在架空的世界中,就可以完全投入。因此,我應該可以算是極為異例的人才。



      我出道了二十幾年,至今出版的書超過三百本。起先我只寫小說(更恰當地說來是因為受到委託才寫),近幾年則多寫隨筆或口袋書尺寸的叢書類書。



      就我來說,孩提時就覺比起虛構的世界,像這樣描寫現實是比較「坦率」的行為。我之後的閱讀也以紀實性文學占99%,可是為什麼我卻從事了現在這個職業呢?我感到很不可思議。至今,我仍偶爾會納悶不已。



      但是無論如何,總之很明確的是,我有很多事都是從書上學來的,這是不爭的事實。雖然有著無法順利閱讀的不利條件,但我還是只讀書。因為想知道的事,唯有追著活字印刷跑才能得到。而讀書對我來說,不知不覺中就成了日常,而且也因為有這樣的輸入體驗,才反過來能獲得從事輸出的工作。這是無可否定的。



      近來,我們可以透過網路看到許多他人的推特與日記。所謂的讀書體驗,本來是非常個人的事,如今卻變得有些對外,想對周圍的人訴說,成為能與人對談交流的體驗,可以說能看到許多意見與感想。



      因此我也得知,許多被稱為「讀者」的人所接觸的書,感覺上和我的讀書稍微有些不同。



      何謂讀書的價值



      這次,首次有出版社希望、委託我寫寫「讀書」的主題。這是我完全沒想過要寫的主題。一開始我懷疑這能寫成一本書嗎?但稍微想了一下後,覺得只要寫了就會去思考,而且自己多少也能獲得有趣的思考經驗,所以就順其自然地接受了(不過,從接受委託到出版花費了兩年時間)。



      所謂讀書,對人來說是一種什麼樣的體驗呢?還有,要怎麼在人生中活用那樣的行為呢?若寫出這些事,應該就是有價值的吧。說不定,有許多讀書人又或者是作家都已經寫過這類內容的書。但是很抱歉,我至今從未閱讀過此類



      書籍。我自己雖然有本書是選一百本書並寫評論,但從未接觸過某人選編的叢書。因為我本來就不會照別人的推薦去讀書。



      因此本書也是,內容不會是介紹「這本書很有趣喔」。例如我湊巧信手拿來一本很棒又有趣的書,這時候我雖會想告訴大家:「我讀了一本很有趣的書喔」,但我認為,還是不要說出書本的內容、主旨為何、是誰寫的比較好。因為那不過就是具體的資料而已。



      我從書本獲得的最大價值在於「我覺得很有趣」這部分。所以若想獲得相同的體驗,就要各位靠自己去找出感動自我的書。因為同一本書不保證能帶給其他人相同的作用。



      我這麼想著,所以這本書的內容非常抽象。不過,「讀了一本有趣的書」就是讀書所獲得的「抽象」,也的確是「本質」。

    ?




    其 他 著 作
    1. 孤獨的價值
    2. 日本推理小說家教你看透人生內心戲:打破框架、拆解懸案的100個生活思考
    3. 命運的模型(上下)
    4. 四季─秋
    5. 貓之建築家
    6. 夏的複製品
    7. 詩般的殺意(全)
    8. (二手) 全部成為F
    9. 冰冷密室與博士們