序
「課程」是指教育的內容，而「教學」是指教育的方法，身為一位實務現場的教育工作者，其主要任務就是要因應學習者的個別差異，提供適當的課程，並透過良好的教學策略，以達成教育目的。「課程與教學」是身為教師必須具備的知能之一，其重要性可由教育資格考試單獨列為一科可看出。另外，各類教師甄試中，課程與教學的試題亦占極大比重，考生不可忽視之。本書出版目的係為協助參與教育研究所考試、教師甄試、教師資格考試之讀者準備，嘗試將「課程與教學」以架構化的編排，盼能提供讀者對課程與教學有一個整體之瞭解。
全書共分十一章，第一章先介紹課程與教學的基本概念；第二章則由哲學、社會學及心理學三大教育原理探討課程與教學的理論基礎。第三章至第八章則由課程理論、教學理論、課程設計、教學設計、課程評鑑及教學評量等進行分章闡述；第九章則介紹課程運作歷程及2019年臺灣開始實施的《十二年國民基本教育課程綱要》；第十章則介紹近來課程與教學之革新與發展趨勢；第十一章則針對最新的課程與教學的新興議題進行簡介。期盼讀者於閱讀完後能對「課程與教學」領域能有一個通盤之理解，進而能運用教育現場之中。
本書係以讀本方式對課程與教學進行完整敘述，為方便讀者閱讀及使用，本書各章編排乃先針對內容進行說明介紹，並於每章後列出重要之歷屆試題（含申論題、問答題、解釋名詞及選擇題），建議讀者於研讀完各章內容後，能立即進行試題演練，以達事半功倍之效。另外亦建議讀者平時能多關注各類教育時事議題，並嘗試運用所讀過的理論進行解題，作答應兼顧統整及創新，方可獲致高分。因編著工作相當繁瑣，疏漏之處恐不能免，尚請教育先進及讀者們不吝指正，倘對本書有所建議，歡迎賜教，無任感激。
劉邵
