序
對於大多數的亞洲考生來說，雅思寫作的備考是頗具挑戰的。當然，當中有少數在國外待過數年或程度極好的考生一次就考取雅思寫作7分以上的成績，但對於大多數備考的考生來說，許多人卡在雅思寫作6.5分的瓶頸而百思不得其解。甚至也有不少外文系的考生也卡在了雅思寫作6.5分的魔咒中。儘管演練了更多劍橋官方雅思寫作題目也請老師更改了，但再次應考時卻仍是獲取雅思寫作6.5分的成績。幾經努力後，轉而將重心轉到衝高雅思「閱讀」和雅思「聽力」上。這樣來回數次後，已經花了許多錢在報名費上。而在這些備考中，許多甚至產生了「自我懷疑」或者是質疑著在修了4-6堂外文系寫作課後，仍無法考取雅思寫作7分的成績，所以那到底該相信什麼呢？（而坊間也有太多書籍的範文，如果你拿去詢問考取雅思寫作高分的考生或外籍生時，卻會換來白眼，因為照這樣的方式寫並不會使你得到預期的理想成績）。在備考當中，也有許多考生開始神化了那些考取高分的考生，而產生了「妄自菲薄」的心理，反而影響了備考。如果時間回到求學時期，我可能也會有這樣類似的想法。但隨著步入職場、閱讀一些書籍像是《刻意練習》等，以及更認識那些考取雅思平均8分的考生後，我越來越意識到，實際上根本不是這樣的。
以都就讀頂大外文系的A、B、C三位考生為例好了，三位都沒有當過交換生、待過國外數年的經驗和補習雅思（所以這三位都是在同個雅思備考起點的），而且從小到大在英文科的表現都很優異，在大學課堂中也都認真學習，均接受同樣的課程訓練，儘管在校內英文寫作分數上有著些微差異，但三個人程度相似，並不會因為誰這寫作分數上多誰兩分，就真的能看出誰較為優秀。於大肆那年，三位均報考了雅思考試，在寫作單項上的成績分別是7.5, 7.0, 6.5分，是蠻大的差異。而稍後，C在準備一段時間後又考取了雅思6.5分，他感到不可思議，也不禁懷疑著難道A和B均比自己優秀嗎？（而在雅思寫作跟口說單項上，有時候確實要多個0.5分又是要花了數個月的努力跟改進才能達到的。雅思考試確實在評分上有一定的準度，而且壁壘分明，也不會像新多益那樣靠題海策略等，準備後，突然應考就考到某個分數段）。
既然是這樣的話，那...，而眾多的考少均屬於C類型，（有的幾經掙扎或又準備了半年後，找到了突破點，獲取雅思七分。有的，念了語言學校一陣子後，考到了雅思寫作7分的成績。...）。案例中的C，從起初的疑惑，轉向詢問A如何考到該成績的，而當然A也據實以答，僅說就是照著學校的課程，也沒特別準備什麼就考到了雅思寫作7.5的成績，但是對於C和眾多C類型的學習者，這樣的答案是很難令人信服的。（不過我能懂A的那種感覺，有時候真的是無法解釋為什麼有辦法考到，且並不是不願意協助別人、想看別人卡在某個分數段更久或要對方請吃大餐才願意分享經驗。）C像是摸摸鼻子走了般，改由衝高「閱讀」和「聽力」的分數，讓全部平均都拉高，考到分數就要開始申請學校了。（對於像C這樣的學習者，我覺得是很可惜的）隨著更了解這項考試等等的以及雅思壁壘分明的評分，雖然在成績單上，分數上確實是不同，不過我後來覺得是一樣的。因為還有太多因素影響考試結果。而覺得自己掌握要訣的考生，其實也沒有真的掌握要訣，例如：我懂，如果要考更高分，我必須在圖表題中比較數個重點，凸顯其中重點的相似處或相異處。（確實是如此沒錯，但考生即使比較了，或使用比較級等，仍是卡在某個分數段，主因是沒有掌握關鍵點，所以這也是這本「雅思文法」規劃的主因）。
回到認為「A跟C兩者能力其實相同的論述」，我想讀者或考生會很驚訝，會認為明明就不同，也沒辦法比。所以我覺得必須要探討還可能影響的因素（就像是在面試後，儘管能力相似，有的工作就需要更detail-oriented的工作者，有的甚至會在人力銀行工作介紹中就會表明。）而像A這樣的學習者，其實能考到更高分的原因，並不是更優秀，只是更注意細節（或更擅長寫作等等，確實每個人在學習語言上，有的人會在閱讀類更為擅長，有的會更需要聽力輔助學習等等的，這些背後影響的原因，也會影響這些單項備考時間），而也認為別人也會注意到這些細節。在英文寫作中，確實有太多細節點要注意，而這些細節點就是眾多C類型學習者忽略的，但是只要有人去統整這些細節點，C也能迅速考到跟A一樣的成績（因為C類型的學習者在英文的語句表達中已經有了一定的根基）。有些C類型的考生，是經由又補習了一年，從每次外籍老師的批改作文（可能每周一篇或兩周一篇），累積這些被批改用語「錯誤」的地方（細節點），到了一定的作文數量時，其實就剛好能突破了某個寫作關卡。但其實有人整合這些細節點，就能大幅「縮短」備考時間了，考生不需要花費這些時間和經由作文批改的累積（有的是在學校課堂4-6學期的寫作課中，不斷地完善自己的表達），直接看整理好的注意點，避免會造成失分的部分即可。
而對於像C類型的學習者，我的想法是，比起更高分的學習者，其實自己本身並沒有不如那些學習者，而如果從小到到英文都不錯，藉由這些細節點等的改進（你只是在重複考數次的中間，沒有人告訴你這些重點），你也能在更短的時間內，獲取像A類型的學習者同樣的成績。（你也同時值得申請上更好的學校）
回到考生知道要比較「相似處」或「相異處」但仍卡在某分數段的問題。我想，考生不能悲觀的想成，我有使用比較級了，但是考官還是給我6.5分，所以我認了，或者是高分考生跟我這樣講，但還是沒有用呀！。所以我們從一個文法例子來看好了，例如：Before the rainy season, carnivores have a much better life than herbivores.在例句中，這樣的比較是無誤的，carnivores是肉食性動物，而herbivores是草食性動物，兩者的關係是對等的。但是在另一個例子時（也是考生覺得在圖表題中使用了數句的比較級，但分數並無提升的情況，這幾次的應考中，考生只是持續地使用錯誤的句子），Before the rainy season, the life of the carnivores is much worse than herbivores.（在這個例句中，考生未注意到細節點，即「比較對象」不同了，又因為本身非母語人士，很自然地認為這個句子沒有文法問題，時態也正確，但是其實卻犯了修飾上的錯誤）。因為「肉食動物的生活/the life of the carnivores」和「草食性動物/herbivores」是無法比較的，應該要改成「草食性動物的生活」才能做比較。錯誤句中僅使用了herbivores，要修正為the life of herbivores/that of herbivores.才對。（that和those的用法和指代，其實在國中文法中就教過，所以是指代前方出現過的the life）。最後希望考生也能夠多演練寫作試題、與高分學習者請益等等，並運用書中提到的150則文法提點和各式句型表達，在最短時間內獲取雅思寫作高分。
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