推薦序——操場上的矢量及純量

作者序——我是杜小悅的翻譯機

人物介紹

咚！班長昏倒了！

專一拜拜，專二請進！

專三，無法無天，翹課100天！

專四，匪諜就在你身邊！

專五，火車已漸漸要起行。

永遠不回頭

?

推薦序



操場上的矢量及純量



　　校園時代的青春及顏色，像學校操場，擾攘雜沓，什麼都有。每個人的回憶裡，都有那麼一個操場 。操場的景色風情各自不同，有時像斑駁的牆，讓你看著自己曾在牆上留下的留言刻字，令人唏噓。時而又像斑爛的葉隙之陽，亮麗歡快，年少青春的姿意。校園青春很飄忽很難捉摸，對寫作者是種挑戰。有挑戰，就有人應戰。但作為寫作者的我，卻寧逃離這戰場，另尋敵手。原因無他，青春難寫，校園難寫，失敗作品多得可繞校園操場一百圈。



　　校園，什麼事都會發生，但這些發生過的，卻缺乏戲劇張力。頂多算“事件”，連“情節”都很難搆上。真硬寫，搬上螢幕或躍上紙面成為小說，觀眾看了祇覺是某個或幾個小屁孩無病呻吟的蒼白青春。



　　校園青春與啟蒙重合，與初戀重合。啟蒙與初戀算不算同件事？沒人說得清楚。唯一說清楚的是佛洛依德。他說都是“性”。這答案，是事實，我們卻不願相信。我們寧把那飄忽幽微，說不清楚的啟蒙藏心裡。每個人的啟蒙觸發都不同，你搞不懂我的。我弄不清你的。它映進心裡，成永遠的琉璃倒影。很淨，很純。別人看不明白，自己也說不清楚。



　　故事寫作，是線性的，有重量的，需要方向的。那力量，是向量。啟蒙，卻像純量。純量也是能量，可卻無方向。時而成為飄忽情絲，向外飄曳，一縷隨風，沾在某個校隊男生肩上。時又向內發散，牽動莫名憂傷。校園青春難寫，原因即此。可今天來了個杜小悅，她悠游於純量及向量之間。她時而氧化，時而還原。物理課本說得沒錯，有氧化，就有還原。



　　『杜小悅的異想1985』，看得我?戰心驚。因每在向量?事時，忽爾抒情純量。我總替作者捏冷汗。抒情逸散，可以。可如無法回歸?事，就不成故事了不是？每每甫冒此念，故事又自純量回歸向量，回到?事軌道。像溪裡飄葉，葉順流，遇石險，輕打個轉，悠然過了。那姿態，很美。?讀，為的是發現那種美。