推薦序? 誘導孩子閱讀文字的第一本書? 李苑芳



第1部? 吸墨鬼來了

第1章? 祕密基地

第2章? 奇怪的客人

第3章? 跟蹤

第4章? 墓園裡……噁……

第5章? 吸……吸墨鬼

第6章? 哇！太好喝了……



第2部? 雙人吸管

第1章? 孤單的小吸墨鬼

第2章? 死亡如影隨形

第3章? 卡蜜拉

第4章? 如果我咬妳，妳會怎樣 ？

第5章? 南方海洋墨水的味道

第6章? 用雙人吸管共享早餐



第3部? 吸墨鬼城

第1章? 坑坑洞洞的墓園

第2章? 天才奧迪，你有什麼妙計？

第3章? 橋下的墨水

第4章? 小棺材裡的老木乃伊

第5章? 我有一個故事想說給你們聽……



第4部? 彩色吸墨鬼

第1章? 可憐的卡蜜拉

第2章? 這就奇怪了……

第3章? 在卡蜜拉家

第4章? 墨水過敏症

第5章? 吸血鬼

第6章? 小小彩色吸墨鬼

第7章? 雙人鉛筆

?



?

推薦文



誘導孩子閱讀文字的第一本書

李苑芳（貓頭鷹親子教育協會創辦人）

?

　　我因為從小聽母親說故事而愛上閱讀，深感閱讀對孩子的影響與重要性，因而創辦貓頭鷹親子教育協會，自許為「閱讀推銷員」，並以此為終生志業。



　　推動閱讀一直是貓頭鷹親子教育協會的目標，一開始以繪本為主要朗讀素材，期待從小奠定孩子一生的閱讀素養。但2008年，驚覺國內學童的閱讀力並未隨著年齡而增長，反而有逐日下降的趨勢；這群鎮日奔波於教室之間的大孩子，失去與家庭大量的對話互動，與觀察生活細節的機會，單薄的生活經驗急需藉由閱讀，拓展視野，認識自身以外的世界，透過書中角色了解他人，產生同理心，學習與人溝通、互動；同時，也能因閱讀增進語文能力，奠定學習其他學科的基礎。因此，貓頭鷹志工走入低社經地位的學區，為高年級班級朗讀少年小說，試圖改變這群大孩子對閱讀的觀點，進而成為一個愛看書的人。



　　面對這群已脫離童稚，卻不愛看書的大孩子們，內容過於簡淺，容易引起他們的反感；內容太深奧，又難引起他們的興趣。正當我陷入兩難時，想起廣告之父大衛•奧格威（David Ogilvy）的話：「在推銷時，你的行為不能使人們困惑到厭煩而勉強購買你的產品；相反的，你必須讓人感到興趣勃勃而願意購買。」



　　所以，首先我一定要找到一本讓孩子們感到興趣勃勃的書！它既不能太幼稚，也不能太冗長。此時，艾力克•尚瓦桑（Eric Sanvoisin）的「吸墨鬼來了」系列，立刻浮現在我眼前。它的故事篇幅簡短，剛好符合沒有閱讀習慣的大孩子；內文幽默有趣，足以引發這群大孩子閱讀的動力，尤其是以「鬼故事」為主軸，正是大孩子的最愛。



　　於是，我將此書列為進班朗讀的首選，不出所料，志工們只要帶著「吸墨鬼上陣」，孩子們無不個個瞪大雙眼、豎直耳朵專注的傾聽，三週下來，「吸墨鬼來了」系列順利讀完，結束時同學們「安可」聲不絕於耳。



　　「太讚了！這個活動我喜歡！」

　　「這本書太棒了，下次請選這樣的書來！」

　　「我覺得這本書讀起來很刺激，讓我覺得自己好像在書裡面一樣。」

　　有同學看到自己的成長：「這本書可以讓我們產生更多發揮創意的空間。」

　　有同學察覺到作者的用意：「這本書雖然是故事書，可是卻有很深的學問，它激勵我們要多多看書，增加知識，是一本值得再看一次的好書！」

　　還有，更多的同學大呼「不過癮」！

　　「我要再看下一本！」

　　「『吸墨鬼來了』系列很好看，我希望還有更多吸墨鬼的故事。」



　　甚至，有一位任教於高年級的老師，每天利用10分鐘課餘時間朗讀「吸墨鬼來了」系列給學生聽，沒想到朗讀完後，學生不斷的央求老師繼續唸下去，於是老師說：「下一節課是作文課，我們每一個人來幫『吸墨鬼來了』寫完結篇吧！」



　　就這樣，全班三十多位同學，一人一個結局，「吸墨鬼來了」才得以下臺一鞠躬。

　　「謝謝貓頭鷹老師來我們班讀書給我們聽，我本來很少看書，聽了您說讀故事後，我就開始對書感到有興趣！」一個國小五年級的林同學這樣說。

　　「貓頭鷹老師每一次選的小說都非常精彩，我原本不喜歡看小說，但上了您的課後我就對小說特別有印象呢！」這是另一位同學的心聲。



　　學生的聆聽能力，在聽完「吸墨鬼來了」時已培養出來，接下來貓頭鷹的導讀老師就可以開始帶著少年小說進班，一步步的為這群原本不閱讀的大孩子，鋪陳他一生的閱讀之路。



　　一個個成功的案例，讓我深覺此書不可從書架上消失，幸得小天下大力支持，排除萬難的讓「吸墨鬼來了」重現江湖，只為了要幫助更多的孩子，順利跨越閱讀的門檻。此書在貓頭鷹協會數十班五、六年級生的見證下，印證了它確實是引渡大孩子跨入文字閱讀的最佳「橋梁書」，它具有強而有力的魔力，鮮少孩子能不被吸引，相信從它開始，在大人的協助下孩子將逐步愛上閱讀而終生受益！



?