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我們錯了：原來我們給孩子學習成長的環境不及格

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			9789576153365
			羊慧明、卿光亞/著
			知識領航
			2005年8月10日
			250.00 元
			HK$ 212.5 省下 $37.5

詳
細
資
料

* 叢書系列：優 /教育
* 規格：平裝 / 288頁 / 25K / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地：台灣

優 /教育

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孩子考入名校要犧牲的代價

# 犧牲他們的眼睛
# 犧牲他們的脊椎
# 犧牲他們的內分泌
# 犧牲他們的神經
# 犧牲他們的性格
# 犧牲他們的心理健康
# 犧牲他們的自尊自信
# 犧牲他們的想像力與創造力
# 犧牲他們的愛心
# 犧牲他們獨立精神和獨立生活能力
# 犧牲他們的興趣愛好和個性
# 犧牲他們作為一個社會人的處世能力
# 犧牲他們的全部童年快樂

美國老師的幾句口頭禪
# Are you happy today?
　你們今天都快樂嗎？
# I don’t know.
　我不懂
# Let us have a guess.
　讓我們來猜一猜
# Let us have a try.
　讓我們來試試。

　　中國在改革開放後，脫貧致富儼然成為國家與社會的熱門話題。社會底層的民眾們，若要脫離貧困的生活輪迴，唯有靠升學來跳脫貧困的泥淖，這也造就了現在龐大的教育市場。而在這種妳爭我奪的氛圍下，許多年輕的笑臉便被埋葬在這種畸形的「考試經濟」中，再加上整體的社會對於成功的認知化簡成「輸」、「贏」兩種單一的價值，所以這種殘酷的升學市場的競爭只會越演越烈。

　　當今的世界瞬息萬變，每天產出的訊息可以說像是火山爆發一樣，若以傳統的教育來看，要想將這些資訊一字不漏的硬背進腦袋，無疑是不可能的。現今的趨勢講究要把資訊理解活用以產生更新的資訊，很明顯的，傳統的填鴨式教育並無法達致這個要求。

　　本書寫作的原則便是要對這類的教育怪象提出批判，並提出「快樂教育」的理念。快樂教育肇因於西方傳統的社會觀念，對於他們的教育者來說，教育就是要培養一個「健康快樂」的人，用台灣方面的術語來說便是「德、智、體、群、美」並備。這似乎是很天經地義的事，可是卻又那麼難得。本書的作者便是要喚起在學習路上的快樂，讓快樂成為教育的本質，當然，這也是我們現在正要去找尋回來的。

本書特色

1.本書揭櫫了「教育的首要目標是培養健康快樂的人」的理想。
2.深刻檢討在中國蓬勃的升學市場中殘酷的競爭結果，可以為台灣教育做為借鏡。
3.教育是最好的投資，本書可讓讀者一窺真正的投資為何？

作者簡介

# 羊慧明
　　畢業於復旦大學新聞系。歷任新華社軍事記者、《經濟日報》記者，曾赴美作交流訪問學者，現為專欄作家。多家顧問。出版的主要著作有《中國的出路》、《諸國1992：背水之戰》、《中國觀念大爆炸》、《中國1993：走出渾沌》、《透視中國》（以上四本均與唐步雲合作）、《中國記者眼中的美國》、《閒聊美國》、《更年期的山姆大叔》（與卿光亞、馬平、宋曉江合作）、《911之後的美國經濟》、《中國房市警告》等書。製作過大型電視系列片《美國經濟掠影》、《長江萬里行》。

# 卿光亞
　　畢業於成都教育學院，擔任過電影、電視導演，《麻婆豆廚》等作品榮獲過中央電視臺優秀紀錄片獎。現擔任中國內地第一所私立學校—光亞學校校長、四川省對外交流協會理事、四川黃埔同學後代聯誼會副會長，曾經訪問考察過六十多個國家的教育。與羊慧明合著《更年期的山姆大叔》。

目
錄

精華導讀
導言
中國人不缺智慧勤勞缺快樂
從舊時的科舉到當今的「苛考」

孩子考入名校要犧牲的代價

# 犧牲他們的眼睛
# 犧牲他們的脊椎
# 犧牲他們的內分泌
# 犧牲他們的神經
# 犧牲他們的性格
# 犧牲他們的心理健康
# 犧牲他們的自尊自信
# 犧牲他們的想像力與創造力
# 犧牲他們的愛心
# 犧牲他們獨立精神和獨立生活能力
# 犧牲他們的興趣愛好和個性
# 犧牲他們作為一個社會人的處世能力
# 犧牲他們的全部童年快樂

「心理脆弱的一代」是怎麼造就的？

# 第一部中國應試教育的流弊
摧殘兒童天性的殘忍教育
對中國的孩子而言，人生就是考試；中國有幾億人在圍著考試轉
應試教育變本加厲
「苛考」猛於虎:「考試經濟」的暴利驅動為應試教育推波助瀾

　　出偏題怪題的人是「考試經濟」的靈魂，又是折磨孩子的「摧花高手」—那些榨乾孩子心血而又無聊無用的概念遊戲，政治題可以考倒中央黨校的教授，語文題能難壞王蒙、賈平凹
青少年自殺竟然和睡眠不足有關
輕生自殺或殺父母、殺奶奶、殺同學、殺老師的都是不快樂的學生
當今社會的缺陷，都能從教育弊端中找到影子
課堂教學缺少平等交流，扼殺學生的自尊與自信
學校、班級分三六九等，不公早的等級意識從小深入孩子的心靈
應試教育「考」出3000萬亞健康、人格精神不健全的青少年

# 第二部快樂教育在歐美
世界名校校長會議宣言：教育的首要目標是培養健康的人
強調啟發興趣的英式教育
德國學校的「體」、「能」教育
美國教育的首要目標：培養健康快樂、有想像力和創造力、有愛心有社會責任感的公民
寓教於「玩」，寓教於「動」的快樂教育
教育生活化：讓學生從有趣的現實生活中學到有用知識
讓孩子在遊戲中體驗勞動創造的樂趣，培養動手能力
讓學生進入生活角色的快樂教育

美國老師的幾句口頭禪

l.Are you happy today?
2.I don’t know.
3.Let me have a guess.
4.Let us have a try

讓孩子感到平等、自尊至關重要
從小培養孩子的自立精神
與其灌輸知識，莫如教給學生獲取知識的途徑和能力，超負荷灌輸還會使大腦「短路」
想像力才是智力的最高境界
培養學生的前瞻思維
訓練學生的多元思維
在學校宣導包容異端、另類的精神
美國的基礎教育並不見得差，他們指要學生學有用的東西
融入生活點點滴滴實實在在的德育教育，學生人人都會樂於接受又能身體力行

# 第三部快樂主宰人生

不是考場主宰人生，而是快樂支撐人生
不快樂能叫幸福嗎？
一位家長說:「我寧要女兒健美快樂，也不要她近視駝背當尖子生！」
快樂的人更具有創造活力，發明多半是愛好者「玩」出來的
# 快樂與成功
# 快樂與創造活力
# 快樂與親和力
# 快樂與領導力
# 快樂與處世
# 快樂與情愛

# 第四部培養孩子健康的快樂觀

把對孩子的「折磨教育」轉變為「快樂教育」
不比虛榮比快樂、比幽默
樹立比較現實的成功觀
追求普通人的快樂
鼓勵孩子多傻笑
追求寧靜自然之快樂
灑脫的婚戀觀
健康快樂的活法
常懷感恩心平和心
會欣賞、知道感恩的人，能從一棵小草身上欣賞到美，找到快樂，這樣的人是最有福氣的。
附錄:中外老師、名人眼中的快樂教育

我的朋友—美國家庭學校的先鋒—Sandy�愛生
在孩子心靈裏播下快樂的種子�愛生
美國學校的快樂教育幫助我Reborn（新生）�金晶（Amanda）（美）
美國少兒快樂英語教育�Darcy Hall（美）
讓孩子在快樂中學習快樂中成長�胡穎·
讓學生在愉快互動中求知�李金花
數學也可以快樂�羅鳴明
後記

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* 讀者評鑑等級：

5顆星
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1.
邱大祐
/ 台灣台北
2005.10.05看邱大祐的所有評論
評鑑等級：

5顆星
從事教改多年後，我們的孩子變成什麼樣？

看完本書，只能說心有戚戚焉。當年曾經在某個大陸研究單位工作過，對於彼岸的一胎化政策與教育政策的相互影響，有過深刻的討論，有識學者並預言，一胎化將在廿一世紀成為中國的社會問題來源之一。

我們未嘗不是如此？教改企圖卸下孩子身上的重擔，卻在另外一面為他們加上了枷鎖。只要整個社會上重視文憑的觀念不變，在怎麼教改都是沒有用的，不是嗎？

本書也談到如此的觀念，作者認為，教育該回歸到「快樂」學習的本質，而不應是以升學為重。這種老調，事實上在兩岸都了無新意了，無奈的是，我們仍在重蹈覆轍，不是嗎？

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