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我們的孩子為什麼變成小皇帝：暢銷100萬冊的教育經典 Warum unsere Kinder Tyrannen werden. Oder: Die Abschaffung der Kindheit

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			9789866158353
			麥可．溫特霍夫
			王泰智、沈惠珠
			野人
			2011年5月05日
			93.00 元
			HK$ 79.05 省下 $13.95

詳
細
資
料

悃t列：野人家
規格：平裝 / 224頁 / 17*23cm / 普級 / 部分彩頁 / 初版
出版地：台灣

分
類

親子教養 > 生活教養

同
類
書
推
薦

天賦就是你的超能力：陪伴青少年認識自我，成就最好的自己

我們的孩子可以比AI更聰明嗎？

培養孩子的「內在力」，不愁未來沒有一席之地：自主選擇、善用時間、勇於質疑……擁有八種軟實力，孩子才具備了跑第一的能力！

笨小孩不是天生的，只是大腦尚未開發：專注力×實踐力×好奇心，用故事激發學習熱情，讓孩子離夢想更靠近

爸媽這樣說最有效！七堂溝通課讓孩子專注學習、衝出好成績：CP值最高的親子對話法，引導孩子突破情緒×人際×學習障礙，建立高效讀書習慣

寶貝，我們同一國：和孩子站在一起，成為更棒的自己

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內
容
簡
介

w國，風靡全球，廣大讀者強烈迴響★
譯為25種語言，出版數月再刷達63次，榮登德國Amazon教養類第2名！

　　一場教育革命的大論辯！

　　愛的教育真的有效嗎？民主教育真的好嗎？

　　孩子的心理成熟度普遍下降，
　　停留在3-5歲自我中心期，
　　家長、教育界及社會環境可以怎麼做？

●孩子不是小大人，別跟孩子當朋友！●

　　你知道嗎？孩子的偏差行為=教養警訊
　　本書教你：直擊親子溝通3大障礙+破除13個教育迷思+解讀20個孩子的行為警訊！

　　我們總認為孩子應該得到愛，也確實呵護備至。但孩子依然挫折耐受力低落、缺乏自省能力，甚至校園霸凌事件頻傳，我們不禁要問：到底哪裡出了錯？

　　作者以二十年兒童及青少年問題的個案觀察，結合社會心理學的角度，發現心理發展不成熟才是孩子發生問題的根源！

　　重新省思開放式教育的內涵，回歸「恩威並施」的權威民主式教育，提醒家長破除「隸屬」、「寵溺」和「共生」的迷思，針對孩子的特質與能力，給予必要的教育、訓練和陪伴，引導孩子發展健全的心理，才是正道。

親子溝通3大障礙：

＊你把孩子當夥伴，總耐心向他解釋，期望他像小大人一樣「懂事」？
　　→孩子就是孩子，被迫理解大人的問題，對孩子的心理發展無益。

＊孩子學習低落，你認為是教育體制出錯，導致孩子不適應？
　　→你將成人的情感需求投射在孩子身上，正視孩子的問題才是關鍵！

＊大人講話，孩子插嘴，你認為無所謂，反而停下來聽聽他需要什麼？
　　→把孩子當成自己的一部分，沒有界限，只會讓孩子予取予求。

13大教育迷思：
　　Ｘ迷思１：孩子的心靈應該順其自然發展
　　Ｘ迷思２：大人讓孩子掌權
　　Ｘ迷思３：我得在外人面前當好父母
　　Ｘ迷思４：孩子絕不是故意的
　　Ｘ迷思５：小孩是成年人的一部分

孩子的行為=教養警訊
　　◎孩子我行我素、沒大沒小？
　　◎孩子面臨學習障礙
　　◎孩子太有個性？過於自我！
　　◎孩子拒絕完成家庭作業
　　◎孩子不斷插話，不耐等待！
　　◎孩子沒有道德感、罪惡感！

本書特色

　　1.顛覆時下盛行「把孩子當朋友」的教養觀念。

　　2.重新回歸教育與教養本質，培養孩子的心理成熟度。

　　3.援引時下媒體與學者相關研究，論點犀利。

　　4.幫助家長、教育工作者、社會環境三方重新省思並定位教育的意義。

　　5.作者具專業背景，說服力十足。

作者簡介

麥可．溫特霍夫　Michael Winterhoff

　　德國兒童與青少年問題研究權威，一九八八年創辦心理診所，有二十年兒童心理醫師實務經驗，擅長以社會變遷的角度分析家庭教養問題、兒童與青少年心理障礙。他觀察門診無數案例及當今學校與社會現象提出建言，許多教養著作均再版不斷，其中以「小皇帝」系列備受家長推崇，在重視教育的德國造成轟動，引發一股激烈的討論熱潮，並風靡全世界。

譯者簡介

王泰智、沈惠珠

　　夫妻檔。早年在北京和德國大學攻讀德國語言文學，畢業後長年從事外事工作，先後於德語國家任職近三十年。九○年代退休後，開始翻譯工作。至今已為三十餘家出版社（包含臺灣和香港出版社）翻譯出版各類德語書籍八十餘種，著有國外回憶散文集《沿著易北河》（中國國際廣播出版社，一九九五年）。

目
錄

一場教育革命的大論辯！
小乖乖搖身變成了小皇帝？
．迷思1 孩子的心靈應該順其自然發展
該轉變了！教育思維
教育關鍵在心理成熟度！
孩子的偏差行為透露出教養警訊
．警訊1 孩子我行我素、不受控制

第2章　我們的孩子怎麼變成小皇帝？
為子女著想的現代父母
．迷思2　大人讓孩子掌權，但孩子準備好了嗎？
「有個性」和「自我」是兩回事
．警訊11 讓孩子自己決定≠獨立自主
這不是危言聳聽！請與孩子保持適當距離
孩子歷經的三個心理發展階段
．口腔期
．肛門期
．性器期
引導孩子體驗真實的世界
正視孩子的發展停滯問題
．警訊3 開明≠放棄父母的權威性
培養孩子正確的道德觀
凡事順著孩子，孩子永遠學不會面對挫折
．迷思3 這只是個案
溝通困難、欠缺就業能力的年輕世代
孩子行為異常，不是常態
不斷下修的行為標準
制定規範，孩子才能學會聽從與表達
．迷思4 對孩子的偏差行為習以為常
現代人師難為？──一位女教師的訪談
建立恩威並施的父母形象
．警訊4 孩子聽話≠沒有想法
．警訊5 是孩子有問題，還是教育出了錯？
．警訊6孩子生性怯懦
．警訊7 孩子需要關注

第3章　心理發展是教育孩子的關鍵！
．迷思5 心靈可以自然發展
親子相處模式決定孩子的溝通能力
天才也要訓練！強化心理基礎，才能教出好孩子
培養孩子的學習態度
逐步發展孩子的生活能力
．警訊8 孩子不能適應學校生活

第4章　向下沉淪的教育
．迷思6 父母也要培訓？
品格教育停滯，導致孩子喪失人際溝通能力
小孩有耳無嘴？──有些話題屬於大人，有些話題屬於孩子
傳統教育的價值在於維護孩子的童年
教育孩子就像硬幣一樣，有正反兩面
警訊9 孩子老愛打斷他人談話

第5章　夥伴關係：孩子掙脫父母的隸屬關係
警訊10 孩子與你相處沒有界限
你把孩子當夥伴，期望他像個小大人？
層級扭曲會導致父母失能
被迫理解成人世界，對孩子的發展無益
是大人的需求還是孩子的需求？
打造快樂幼稚園？自由發展與缺乏紀律僅一線之隔
關注孩子的成長才是重點！
．警訊12 孩子孤僻、不善與人相處
當孩子的引導者，而不是診斷者
．警訊13 孩子的學習成績低落
別讓教室布置影響孩子的學習
你在培養孩子的自學力還是自救力？
．警訊14 孩子目睹父母發生激烈衝突
．警訊15 叫不動孩子？孩子老是沒反應

第6章　投射關係：你在孩子身上看見自己？
尊敬＝愛？別利用孩子平衡你的心理缺失
．迷思7 孩子是我的測量標準
．迷思8 孩子的存在，是為了讓我得到愛
處於投射關係的父母，傾向迴避衝突
當教育者與孩子的權力倒置，誰該爭取認同？
．迷思9 我得在外人面前當個好父母
應該降低學業成績標準嗎？
．迷思10 爺爺奶奶寵孩子是理所當然的？
兩代之間的育兒戰爭
．警訊16 孩子自以為是、目中無人

第7章　共生關係：你和孩子融為一體？
．警訊17 孩子行為異常、具攻擊性
人性神經細胞是孩子發展建全心理的關鍵
．警訊18 孩子老愛怪罪他人、不負責任
．迷思11 小孩是成人身體的一部分
．迷思12 把孩子的衝動當成自身刺激
共生關係是親子關係中最糟的模式
．迷思13 孩子絕不是故意的
面對外在刺激的反應模式
親子之間沒有距離，會導致孩子人性神經細胞缺失
創造空間距離，削減孩子的攻擊性
共生關係的惡性循環──對孩子施暴
學生給的震撼教育──老師也遭霸凌？
你知道嗎？宅男宅女現象攸關教育
網路成癮也跟兒童心理發展有關
．警訊19 信任孩子不代表對孩子犯錯視而不見
．警訊20 不善與人接觸、行為異常

第8章　我們的社會出了什麼問題？
讓孩子體驗「探險」，但也要理性規範行為
教會孩子棉花糖哲學──延遲滿足，學會等待

第9章　教育觀念的新出路──孩子不是小大人！
教育體制與教養觀念亟需改變
祖父母的新任務
孩子不是小大人，找回孩子失落的童年！

序

邟?唐詩詩情漫說
東吳大學中國文學系教授林宜陵

　　唐代詩歌之所以興盛的原因，以文學史的角度觀之在於：「詩人地位的轉移」、「君主提倡」、「詩歌形式的成熟」，本書別具創意說明唐詩部分，以生活情性之美切入，說明唐詩的浪漫之情，更廣泛與切身的讓讀者體會唐詩之美。

　　唐高祖至唐睿宗時期的初唐詩歌，已能夠包含與接納不同人物與出身背景作家所表現出的情感浪漫，所以有「齊梁餘風」作家，如李義府《堂堂詞》中：「懶整鴛鴦被，羞褰玳瑁床。春風爺有意，密處也尋香。」冶艷華麗的詩語。

　　有杜甫所稱美：「王、楊、盧、駱當時體，輕薄為文哂未休，爾曹身與名具滅，不廢江河萬古流」的「初唐四傑作家」。有明王世貞《藝苑厄言》：「五言至沈、宋，始可稱律。律為音律法律，天下無嚴於是者。」聲律對丈工整的「沈宋體」。

　　有反對六朝華靡文風，追求漢、魏風骨「念天地之幽幽，獨愴然而涕下」的陳子昂。有「城外土饅頭，餡食在城裡。一人喫一箇，莫嫌沒滋味」的隱逸詩人王梵志。

　　廣大的接受詩歌風格的唐民族，與寬容接納外族的心態互相增補，造就唐詩無比顯耀的歷史地位。

　　玄宗至肅宗盛唐詩人中代表浪漫詩派的吳中四士（賀知章、包融、張旭、張若虛）與李白。關心社會「讀書破萬卷」的杜甫。自然詩派的孟浩然、王維、儲光羲。邊塞詩人的高適、岑參、王昌齡、王之渙，在本書中都可以更深入理解其發自於內心的情感。

　　代宗至敬宗的中唐詩歌，接受了「自然詩人」：劉長卿、韋應物、柳宗元。「新樂府運動」的白居易、元稹、張籍、劉禹錫。「推敲詩人」的韓愈、孟郊、賈島。

　　閱讀本書可以感受王維「晚年唯好靜，萬事不關心」，深刻的體悟與哲理，「不關心」正是將心中所往釋放，不關在世俗之中，閱讀本書更能體會人生的精神自由。賀知章「知章行馬似乘船，眼花落井水底眠」的浪漫酒後狂放，

　　書以「詩風流，漫尋酒香就詩情」、「詩滄桑，那些用心雕刻的時光」、「詩淒美，微光，最後一抹殘唐」、「詩悲涼。輓歌挽不住，總是落幕情」四部分唯美浪漫的現代詩與現代散文表現，將新詩與唐詩之美結合，能將古典文學更深入的與現代生活結合，值得讀者細細品味。

　　在繁忙的生活步調之中，飲一杯淡淡的茶，甚或一杯濃烈的酒，都可以閱讀本書，從書中品味與自己的共鳴情感。

　　閱讀本書可以感受王維「晚年唯好靜，萬事不關心」，深刻的體悟與哲理，「不關心」正是將心中所往釋放，不關在世俗之中，閱讀本書更能體會人生的精神自由，賀知章「知章行馬似乘船，眼花落井水底眠」的浪漫酒後狂放。

作者自序
一日看盡長安花

　　胡天八月即飛雪，京城三月是楊花。

　　在這個春色旖旎的清晨，陽光從細碎的樹葉間灑落下來，輕柔地照在街邊的石板路上。路上有悠閒晨練的老者、匆忙趕路的上班族，也有眨著眼睛正好奇地觀察世界坐在娃娃車裡的小娃……這是隨處可見的情景，但今天卻變得有點不一樣。王國維說：「一切景語皆是情語」，看來，不一樣的不是這司空見慣的早晨，而是我激動雀躍的心情。

　　想來是有些激動的，這本薄薄的關於唐詩的小書，從策劃、創作，至今已兩年有餘。在這兩年裡，無數次夢回大唐：夢到過冷月邊關、聽到過胡笳羌笛、遇到過很多可愛的人，也曾留下許多詩一般的美好回憶。

　　在唐詩裡，我遇到過風流才子，「紅豆生南國，春來發幾枝。願君多採擷，此物最相思。」他們將低迴的情語化成綿綿的詩行。我遇到過多情紅顏，「人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺無畔。」她們明知相思無益，卻仍然強顏歡笑。還遇到過勇敢的將士，黃沙中凜冽的寒風，邊境上衝鋒的號角，金戈鐵馬下，有將軍的忠烈，也有士兵的冤魂。還有那些絕塵的隱士，在繁華世界外，山水田園間，闢半畝地，紮兩道籬，清茶淡酒，安守一顆無華的心……

　　這些感受是我們從小就烙印在血脈裡的記憶。

　　熟讀唐詩三百首，也許有人不通宋詞，也許有人沒聽過元曲，但哪有人不會背幾句唐詩呢？

　　是的，就是在這些司空見慣的感受中，在我們習焉不察的每個清晨，一樣看似普通的詩篇裡，我找到了大唐盛世歡歌下，常常被我們忽略的感情。

　　「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。」那個被所有教科書尊為「清高狂客」的李白，實際上非常入世，他所有高調的隱居，其實都是蕩平仕途坎坷的低調炒作。而在這份偏執的浪漫中，李白的形象才變得飽滿、立體，他的故事才血肉豐滿、栩栩如生。

　　再如我們所熟悉的武則天，她叛夫殺女、囚子奪權，在所有流傳的故事中，人們讀到的都是一位女暴君的面目：兇殘、乖戾、鐵血、狐疑。可卻很少有人知道，武媚娘曾經也是一位溫柔繾綣的少女，輾轉反側，相思成傷。「看朱成碧思紛紛，憔悴支離為憶君。不信比來長下淚，開箱驗取石榴裙。」也許，在多情與絕情間，這樣的女子本就該獲得原諒。

　　在耳熟能詳的詩作中，找到些不為人所知、所覺、所察的另類解讀，擷取片段，以此裝點唐詩的天空。或許，這就是本書與別本的不同，也是我這個清晨愉悅的緣起。

　　定然是有些愉悅的，這本薄薄的關於唐詩的小書，策劃、創作期間，一次次修改、一遍遍校對，直至請來國學大師湯一介、北京大學各位教授們親自審讀獲得首肯，我們心裡的石頭才落了地。

　　在這本書的寫作及出版過程中，我很感謝一位好友，她就是這套書的策劃艾嘉。她是一位嬌小而有靈氣的女子，像塵世間開出的一朵嫵媚絢爛的小花：清逸、絕塵、優雅。也因她的不俗，才願意給我兩個月的時間寫下這篇短短的前言。在這個喧嘩、浮躁、急就章的時代，竟然有人如此氣定神閒地等待一本書的降臨，想來也是我的幸運。

　　胡天八月即飛雪，京城三月是楊花。

　　在這紛紛揚揚的花絮中，踩在綿軟舒適的陽光裡，我忽然想起孟郊的詩，「春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。」觀花時滿心歡喜，讀詩後滿紙留香。人生如此，一切已經足夠。

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