此刻，臺灣中小學即將實施新課綱，中國大陸也正積極推動教育改革與教育現代化工程，因此，兩岸中小學教師都必須具備 Project-based Learning（PBL) 的課程設計與實施之專業能力。目前相關的培訓工作坊雖多，但坊間尚無完整且具本土化特色的參考用書。本書首先論述主題探索學習模式的時代意義與其特色，但為了迎合與因應互聯網對教育的衝擊，接著倡議新主題探索學習模式的功能與必要性。所謂新主題探索學習模式，即 「互聯網+PBL」或 Blended PBL，即將探究學習的歷程搬移至網路的虛擬學習空間，並在學習歷程中融入虛擬學習社群的功能，且為了強化21世紀所需的 5C 關鍵核心能力的培育效能，於PBL課程中引進數位?事技術（Digital Storytelling）的應用。



　　在理論論述之後，作者也提出了 PBL 課程設計的實務性策略與架構，並提供了許多中外的 PBL 課程案例，讓中小學教師可以放下傳統的教案教學設計專業技能，轉化為新世代創新學習模式的設計者與實踐者，為「十二年國教課綱」的實施做好充份的準備，共同迎接新世代教育的到來。



　　本書兼具理論與實務，除了可做為大學教育與數位學習相關系所、或師培機構相關課程用書之外，更是中小學教師與教育專業人員設計與實施主題探索學習模式的最佳入門指引及參考用書，它更可協助兩岸中小學快速落實新世代教育的精神，並開展出具特色的創新性校本課程架構。

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