當電腦主宰創意

從臍帶切斷開始──你的先天與後天

好學生與壞學生──我們都是受害者

死讀死背與強記──速食教育後遺症

與生俱來的寶藏──人人都有創造力

玉不琢必不成器──創意激發可學習



第一幕　破除線性思考的魔咒

沙漏思考與鐘擺思考

標準答案，是想像力的殺手

盲目從眾，是判斷力的警鐘

制式習慣，是創造力的高牆



第二幕? 從羅生門的源頭入世

開放式答案的電影更有演化力

學生們的羅生門觀後心得



第三幕? 自己的礦自己採

文字的金鑰

第一章? 心念放逐法

第一節 歷史的想像

第二節 財富的想像

第三節 才華的想像

第四節 信箱的想像

第五節 吸引力的想像

第六節 創造力的想像

第七節 生命的想像

第二章? 相對角力法

第一節 老與幼──兩極化想像

第二節 剛與柔──對比式想像

第三章? 密碼拼圖法

第一節 3.265.0.12.2006.

第二節 1936.13.108.20560.999.37869.1510.78

第四章　強制順從法

貓與冰箱有什麼關係

第五章　血緣尋親法

第一節 刺繡與親友關係聯想

第二節 手機與時空關係聯想

第三節 照片與顯影關係聯想

第四節 葡萄酒與血緣關係聯想



第四幕　一起開發新礦脈

圖像的金鑰

第一章　圖文相扣法

第一節 文字圖像化回歸

第二節 十字圖像化開拓

第二章　創變聯想法

第一節 圓圈的勢力範圍

第二節 水龍頭的新主張



第五幕　人人都可原礦噴發

萬能的金鑰

一、?? ?探索曼陀羅式強制思考法

二、?? ?曼陀羅 Mandal 的圖像意念

三、?? ?從曼陀羅到 Memo 學

四、?? ?Mandal-art Memo 使用方式

五、?? ?為圖解思考更新應用

第一章　噴泉物象法

第一節 文字圖像化回歸

1.?? ?噴泉�曼陀羅擴散式的創意發想

2.?? ?物象�將意念物化

3.?? ?噴泉＋物象

第二節　由噴泉物象法入世

1.?? ?從排斥到肯定

2.?? ?從空泛到紮實

3.?? ?從單一到多向

4.?? ?從年幼到年老

第三節 腦、溝通、男女、沙漠、電影

第二章　插枝復活法

以插枝復活法操作噴泉物象

1.?? ?插枝

2.?? ?復活

3.?? ?插枝＋復活

第一節 奇幻的故事旅程插枝復活法案例示範──以文字編撰虛擬情節

第二節 奇特的宣傳主張插枝復活法案例示範──以圖像連接成功創意

第三節 奇妙的閱讀世界插枝復活法案例示範──以書為主角插畫訓練

第四節 奇想的視覺差異插枝復活法案例示範──以心法點化海報祕方

第三章? 雙方接軌無限大

第一節 從自轉到自覺

第二節 從公轉到成形



突破機會之窗•研磨創意配方

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序



當電腦主宰創意



　　我們生活的面向中，創意像空氣般無所不在，在追求答案、模組化、套公式、模仿的當下，真正感知其重要性、並願意投入者並不多。



　　1957年台灣藝術專科學校（現改制?國立台灣藝術大學）首創「美術工藝科」，同年復興商工職校亦首創高職「美術工藝科」，這是台灣最早成立設計科系的前身，演變迄今60年以來，台灣從平面設計到各式跨領域設計，無論在水平或從事領域上，皆呈兩極化消長，其中最大的影響則是電腦輔助系統開創的製程革命。



　　1990年蘋果電腦公司在台灣成立分公司，自此之後設計作業流程開始不斷晉級：1994年中華電腦繪圖協會成立，年輕學子們亦已從教學中研習電腦軟體之應用;因?電腦提供快速及螢幕立即顯示的捷徑，加上各式影像應用光碟的出版，間接造成創意上現成的依賴，因此自電腦繪圖取代手工技術後，年輕一代的創意思路每況愈下，設計重心反而著重於繪圖軟體的操作應用，以及表象視覺化的影像合成等技術層面，在長期欠缺創意訓練養成下，就業後僅限於從事「執行」範圍之工作，造成創意斷崖，此?兩極化消長之一。



　　1997年前後，台灣網頁設計製作開始萌芽，演變至今的多媒體應用、3D動畫等新媒材，又再度吸引年齡層更低、或非視覺傳達相關科系之族群投入此一領域，唯在創意上根基淺薄，設計美學素質不夠，以及在商業取向未知的狀況下，造成視覺亂象漫延，年輕一代捨平面直接就多媒體動畫發展學習者，已使設計專業人才供需失衡，而網頁等動態媒體設計人員，因?欠缺平面設計之基礎及美感素養，整體水平良莠不齊，此?兩極化消長之二。



　　綜觀台灣自1957年迄今的設計變化史，從自我摸索到網路資訊的全球同步，從一筆一畫的手工時代到全面電腦化作業系統，從傳統基礎的精準磨練到成?輕鬆操縱電腦的主宰者，在科技及軟體開發不斷創新中，新生代的創意大都依附於參考摹倣的層級；尤其長期以來設計相關科系中亦缺乏專業創造力課程引導，以及專業師資的養成，因此我自1997年開始研究創意方法，並實際運用於設計課程教學領域，在引導學生學習中不斷修正調整，朝最實際、最有成效的圖解思考創意方法進行研究，期能影響長期受傳統教育思維的束?者，重新?動其創造能力，並?文化創意產業時代，播下能源源不斷自我生成創意的人才種子。

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