老師好教、學生好讀，

　　課文設計編排生成完整閱讀脈絡、有效增強閱讀理解！



　　通過國家教育研究院審定，是一本真正可以在高中課堂使用的授課用書。



　　「同心圓式」編輯架構——

　　一冊一個主題：自我>他人>社會>世界>未來

　　以「大量、完整閱讀」為內文設計的起點。

　　每冊的主題下再區分單元，每單元有二至三課。

　　透過「主題」、「單元」到「課文」的連結，生成完整的閱讀脈絡。



　　第三冊課題聚焦在「生活的選擇」上，

　　針對「愛情」、「藝術與生活」與「群居到都市」三個主題選文。

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　　愛情裡，節錄了《紅樓夢》第29回裡賈寶玉和林黛玉吵架、鬧彆扭的一段（課本裡《紅樓夢》選文終於不再是劉姥姥逛大觀園了），以及楊佳嫻的〈大安〉和鯨向海的〈車過東港不老橋〉這兩首以地景寫愛情的現代詩。



??? 節錄自楊牧《一首詩的完成》的選文則帶大家走進藝術與生活中文字創作的形式與內容探討，而焦元溥的〈世界鋼琴家訪問錄－齊瑪曼〉除了呈現鋼琴家的藝術觀也示範了訪談稿的樣貌。



　　陶淵明的〈桃花源記〉雖然是必讀古文經典，但我們也提出了理想世界是追求或逃避的思考，以及文中角色的意義。節錄自鄭清文的短篇小說〈門〉，呈現了臺灣六○年代社會轉型的都市樣貌和工商社會特有的失業問題。 張惠菁的〈福和橋〉則透過空間與移動，描述了現代都市生活。



??? 中國文學史「唐宋」，選錄了傳奇小說〈虯髯客傳〉，以及唐宋詩選和詞選。



??? 最後則是「中華文化基本教材」。本冊收錄〈人際的互動與衝突〉、〈公共領域的構成與治理〉兩單元，採用主題論述的方式，先介紹概念再以幾則選文舉例，從文化面、思想面、哲學面、社會面等等來探討「中華文化」，並且採用接近哲學讀本式的橫排方式編排，有別於其他傳統課本的中華文化基本教材。

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　　本書各欄位介紹：

　　1.導言

　　單元式引導，議題自然融入教學，兼顧多元與平衡。

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　　2.題解、作者

　　散文式行文，避免使用陳言套語，補足文章脈絡。

　　完整短文概念撰寫，呼應「大量閱讀」的素養養成。

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　　3.提問（本版國文課本的特殊設計）

　　提點文章細節，引導學生精讀。

　　以「隨文腳註」的形式，進行針對選文的提問。

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　　4.問題與討論

　　從宏觀角度發問，勾連生活情境。

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　　5.BOX（本版國文課本的特殊設計）

　　此欄位視情況補充在需要的課文當中，功能是以「專題式」的方式，提供值得專門討論、或是可以拓展課文議題廣度的知識。

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　　6.寫作練習（本版國文課本的特殊設計）

　　系統化寫作教學，一篇課文學習一個寫作技巧。

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　　7.延伸閱讀

　　同一主題、多元媒介，連結古典與現代、教師與學生的經驗橋樑。

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　　8.閱讀超連結

　　與課文呼應的自學篇章，提供能與課文連結的「有機的大量閱讀」。

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　　★第三冊單元主題：生活的選擇

　　第一單元? 愛情

　　第二單元? 藝術與生活

　　第三單元? 從群居到都市

　　第四單元? 中國文學史—唐宋

　　

　　編輯顧問

　　吳勝雄（吳晟）、林淇瀁（向陽）、陳萬益、許又方、楊佳嫻、廖振富、廖玉蕙、駱靜如

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