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雲端平台(硬體建置基礎篇)

雲端平台(硬體建置基礎篇)

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訂購需時10-14天
9789575926717
曹永忠,許智誠,蔡英德
千華駐科技出版有限公司
2020年11月20日
80.00  元
HK$ 68  

 $12





ISBN:9789575926717
  • 叢書系列:YC(千華駐)
  • 規格:平裝 / 122頁 / 17 x 23 x 1 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    YC(千華駐)


  • 電腦資訊 > 程式設計 > 軟體工程











      本書主要是介紹在工業4.0環境之中,需要一個雲端平台來針對所有裝置資料進行儲存、分享、運算、分析、展示、整合運用…等廣泛用途,上述這些需求,我們需要一個簡易、方便與擴展性高雲端服務。



      筆者針對上面需求為主軸,以QNAP 威聯通 TS-431P2-1G 4-Bay NAS主機為標的物,從硬體安裝、設定、到系統建置、網頁伺服器安裝與設定到資料庫管理與建置範例,一步一步以圖文並茂方式呈現出來,主要是給讀者熟悉使用Arduino或其他開發板,在開發物聯網、工業4.0等用途時,針對雲端的運用,可以自行建置一個商業級的雲端服務,其穩定性、安裝困難度、維護成本都遠低於自行組立的主機系統,省下來的時間可以讓讀者專注在開發物聯網、工業4.0等產品有更多的心力。



      本書介紹了台灣、中國、歐美等市面上最常見的雲端伺服器商業產品,並一步一步以圖文並茂方式呈現建置、安裝、設定…等過程,期望讀者可以輕鬆學會這些產品建置技巧,進而在更高端、專業的伺服器安裝與設定上,可以類推學到的建置技能,往更高的技術層次前進。

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    自序

    目 錄

    工業4.0系列

    NAS硬體安裝篇

    NAS介紹

    硬體開箱

    電源供應器組立

    硬碟組立

    網路線安裝

    電力安裝

    章節小結

    NAS硬體設定篇

    下載裝機設定軟體

    主機設定

    第一次進入NAS主機

    進入NAS主機

    正式進入NAS主機

    完成設定後NAS關機

    章節小結

    網頁主機設定篇

    進入NAS主機

    啟動網頁主機

    瀏覽網頁主機

    產生預設網頁資料進行預覽

    章節小結

    資料庫設定篇

    進入NAS主機

    安裝phpMyadmin

    登入phpMyadmin管理介面

    章節小結

    本書總結

    作者介紹

    參考文獻









      這本書可以說是我的書另一個里程碑,很久以前,這個系列開始以駭客的觀點為主,希望Maker可以擁有駭客的觀點、技術、能力,駭入每一個產品設計思維,並且成功的重製、開發、超越原有的產品設計,這才是一位對社會有貢獻的『駭客』。



      如許多學習程式設計的學子,為了最新的科技潮流,使用著最新的科技工具與軟體元件,當他們面對許多原有的軟體元件沒有支持的需求或軟體架構下沒有直接直持的開發工具,此時就產生了莫大的開發瓶頸,這些都是為了追求最新的科技技術而忘卻了學習原有基礎科技訓練所致。



      筆著鑒於這樣的困境,思考著『如何駭入眾人現有知識寶庫轉換為我的知識』的思維,如果我們可以駭入產品結構與設計思維,那麼了解產品的機構運作原理與方法就不是一件難事了。更進一步我們可以將原有產品改造、升級、創新,並可以將學習到的技術運用其他技術或新技術領域,透過這樣學習思維與方法,可以更快速的掌握研發與製造的核心技術,相信這樣的學習方式,會比起在已建構好的開發模組或學習套件中學習某個新技術或原理,來的更踏實的多。



      目前許多學子在學習程式設計之時,恐怕最不能了解的問題是,我為何要寫九九乘法表、為何要寫遞迴程式,為何要寫成函式型式…等等疑問,只因為在學校的學子,學習程式是為了可以了解『撰寫程式』的邏輯,並訓練且建立如何運用程式邏輯的能力,解譯現實中面對的問題。然而現實中的問題往往太過於複雜,授課的老師無法有多餘的時間與資源去解釋現實中複雜問題,期望能將現實中複雜問題淬鍊成邏輯上的思路,加以訓練學生其解題思路,但是眾多學子宥於現實問題的困惑,無法單純用純粹的解題思路來進行學習與訓練,反而以現實中的複雜來反駁老師教學太過學理,沒有實務上的應用為由,拒絕深入學習,這樣的情形,反而自己造成了學習上的障礙。



      本系列的書籍,針對目前學習上的盲點,希望讀者當一位產品駭客,將現有產品的產品透過逆向工程的手法,進而了解核心控制系統之軟硬體,再透過簡單易學的Arduino單晶片與C語言,重新開發出原有產品,進而改進、加強、創新其原有產品固有思維與架構。如此一來,因為學子們進行『重新開發產品』過程之中,可以很有把握的了解自己正在進行什麼,對於學習過程之中,透過實務需求導引著開發過程,可以讓學子們讓實務產出與邏輯化思考產生關連,如此可以一掃過去陰霾,更踏實的進行學習。



      這三年多以來的經驗分享,逐漸在這群學子身上看到發芽,開始成長,覺得Maker的教育方式,極有可能在未來成為教育的主流,相信我每日、每月、每年不斷的努力之下,未來Maker的教育、推廣、普及、成熟將指日可待。



      最後,請大家可以加入Maker的Open Knowledge的行列。

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    曹永忠 於貓咪樂園




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