緒論 1

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卷一 他•她們的故事 15

英雄失路—從《水滸傳》到《金瓶梅》的武松形象�16

聽經念佛—息事寧人但守財的吳月娘�28

等愛的女人—李瓶兒愛欲的一生�41

乖覺守分—識時務的孟玉樓�54

千古淫婦—潘金蓮的身體語言�67

心高氣傲—情義與欲望並存的龐春梅�81

以愛為名—韓愛姐是《金瓶梅》的一道微光�95

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卷二 流光歲月 105

《金瓶梅》的「生日」—是送往迎來最合理的藉口�106

《金瓶梅》的元旦與清明節—寫人事也寫西門慶的排場�119

《金瓶梅》四寫元宵節的欲望與狂歡�131

《金瓶梅》的死生與荒謬的喪禮�145

《金瓶梅》家庭時間書寫及時間錯置�154

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卷三 情色欲望 163

酒色財氣西門慶—擁有潑天的富貴與無止盡的欲望�164

聲嬌氣嫩的富二代陳經濟—男人女人都欲望著他�179

節義堂裡的林太太和西門慶—身體顛覆了地位階層�192

宋惠蓮是潘金蓮的複寫或是對照—從名字就輸了� 202

王六兒的身體政治學—身體是我的生存資本�216

「打鞦韆」的欲望隱喻�230

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終章 239

《金瓶梅》身體書寫視角的改變�240

終究不只是一部淫書�253

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附錄 徵引文獻 261



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自序



　　我的研究領域是明清小說。如今成為《金瓶梅》的研究者及教學者，是一個奇妙的過程。



　　二○一一年我進入淡江專任，當時的殷主任要我寫新課綱送審。我的學術專長是明清小說，殷主任希望我能配合學校活化課程的政策，新開設「水滸傳」、「金瓶梅」，以及原有的「紅樓夢」。「水滸傳」與「紅樓夢」自然是中文系歷來會有的課程，但「金瓶梅」絕不是傳統中文系會開設的選修課。當時，我翻查了各大學中文系的課綱，金瓶梅課程多開設在研究所，極少開在大學部。因此，第一年新開課時，修課同學跟授課的我，好像都同樣緊張。



　　畢竟《金瓶梅》很難與「情色」切割，尤其我是女性教師。因此，我的恩師，博論指導教授廖棟樑老師，總是好奇，我如何講授《金瓶梅》這門課呢？這本補充教材，大概可以略為解密。



　　明清小說是那麼迷人，《三國志》、《西遊記》、《水滸傳》、《紅樓夢》都充滿了意喻。《金瓶梅》作為四大奇書之一，怎不讓人好奇，它何以名列經典？《金瓶梅》究竟要告訴讀者什麼，我們又該如何閱讀這個充滿男女欲望，卻又講述一個家庭日常生活的小說呢？



　　二年開一回的課程，同學們都能與我進入那個既繁華又崩毀，直抒人性的晚明社會。



　　《金瓶梅》雖然是我博士論文的研究對象之一，但我的博論專注在「時間研究」上，要開課自然是一等大事，必得重讀並且找資料備課。因為找資料、讀資料，於是繼續寫論文。在此過程中，我也為《聯合文學》二○一六年四月號（第三七八期）「金瓶梅專刊」寫了兩篇文章。在不斷重讀與找資料的過程中，我也完成一篇又一篇的論文，最終寫成了我的升等論文：《《金瓶梅》女性身體書寫的敘事意義》。



　　事實上，我在二○一一年三月為宏典出版社寫出了《樂知學院—金瓶梅》這本小書。每一篇的篇幅大約都只有八百至九百字，因為出版社設定的對象是一般讀者，因此內容較為精簡。



　　二○二○年的《說不盡的荒涼：《金瓶梅》的欲望書寫》，設定的讀者是大學生，此作可視為「金瓶梅」的教學補充教材，或者是介紹並導讀《金瓶梅》之作，也是我十年來研究成果的概述。



　　我期望能將我所理解的、以及目前為止我的研究成果，以深入淺出的方式，介紹給讀者。更期望這不僅是對於《金瓶梅》經典文本的再詮釋，同時也能領著讀者進入明清文學的課題，更深切地理解明清小說所存在以及表現的社會文化。



　　我總相信，所有的努力都有意義。然而，一件事的完成，除了自身的努力，還要有許多人的協助，以及機緣，因緣俱足才能有所成就。因此，這本書的完成，還要感謝我親愛的家人，我的好友們，謝謝你們的支持與陪伴。