序
補教生活對我來說並不陌生，身為一個人生與補習班緊密連結的人，從小學三年級開始就與補習班結下不解之緣，甚至一個陰錯陽差，在大學時為了不加重父母的負擔，毅然從以往坐在台下的「學生」身分，轉變為站在台上的「老師」，那年我19歲，教學領域是國高中的國文和社會科；站上講台，便愛上了教書的快感，可以感受將自己的價值傳遞給的台下聽眾並受到認同的喜悅，或者與學生一同享受滿面春風報佳績的歡騰。
在求學的生涯過程中，常常驚訝於在校成績的破落（真的是倒數），卻總是能在考場上化險為夷取得高分，筆者便逐漸意識到至少在我國，考試跟知識往往是脫節的，身為學生，除了追求知識外，所有心力亦集中在征服轉進人生下一里程碑的考試；存有以上體悟後，筆者開始嘗試改變教學方法，在著重「傳遞」知識與價值時，也須要替同學釐清考題走向與考試技巧，畢竟人人皆是在考上後，才完全沒有後顧之憂地去深入思考以及探索，不是嗎？
這本書除了要讓同學可以在抽象的憲法當中，找到國考重點和爭點之外，仍帶有與同學腦力激盪的功能，書中會有很多筆者想要與讀者對話的地方，因憲法就是價值觀的衝突，大法官所接受的價值同學不一定能接受，故「去思考對方為何採取此一見解，嘗試著反駁或者說服」，是筆者期待同學讀完本書之後，可以習得之重要技能（法制度不外乎，也都是立法者基於民意價值之形塑，採取價值觀的思考方式，可以無往不利的征服法律所有科目）。
本書付梓之前，筆者從未想過自己居然會有寫完一本書並且出版的一天，非常感謝保成出版社以及公職王的同仁，在我稿件延遲心情低喪時給予支持和打氣，希望透過這本書的閱讀，能使讀者在憲法的旅程中滿載而歸，作為前往國考盡頭的捷徑，最終收穫成功，享受上岸的果實。
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霖徊
2021年夏 於台大法學院學生研究室
