第一章? 緒論/高千惠編著

一、宗旨

二、特色



第二章? 使用說明/高千惠編著

一、考試過程

二、考試的內涵及指標



第三章? 第一孕期產前檢查與指導/李嘉雯編著

一、關鍵指標及相關學理

二、關鍵行為及注意事項



第四章? 第三孕期產前檢查與指導/周雪棻編著

一、關鍵指標及相關學理

二、關鍵行為及注意事項

三、評分表



第五章? 待產評估/高千惠編著

一、關鍵指標及相關學理

二、鑑定指標及注意事項



第六章? 待產期舒適技巧/高千惠、高美玲編著

一、關鍵指標及相關學理

二、鑑定指標及注意事項



第七章? 分娩技能/高美玲編著

一、關鍵指標及相關學理

二、關鍵行為及注意事項

三、評分表



第八章? 新生兒身體評估/張靜宜編著

一、關鍵指標及相關學理

二、關鍵行為及注意事項

三、評分表



第九章? 母乳哺育/方月吟編著

一、關鍵指標及相關學理

二、關鍵行為及注意事項

三、評分表

緒論



高千惠



　　健康照護是一項以專業能力為導向的實務學門，其專業能力必須透過認知之歷程，並經由實務操作以統整並建構護理專業知識、態度與技能。國內外教育學者強調，認為認知的考試（紙筆測驗）是無法正確驗證學習者護理專業能力，但目前我國的健康照護執照考試及多數課程仍以紙筆測驗方式來評量學生之學習成效。然而，學生的護理助產實務能力是無法經由紙筆測驗之測量方式被正確、完整的評量。



　　過去在健康照護學業界均曾發現健康照護人員於執業時實務能力發生缺失，造成服務個案受到傷害的經驗，例如在2003 年北城醫療事件後，引起社會廣泛討論。健康照護實務界深感初入職場的新人，無法在臨床展現應有的專業能力，故實務機構必須再投入大量人力與成本，重新訓練健康照護新人的實務能力，面對此狀況實務界數度提出沉重呼籲，期望教育界能加強學生護理助產實務能力的訓練與評核。由此而知，強化學生於專業照護的實務能力對其護理助產照護品質管控是非常重要的。



　　此外，在多元入學管道與回流教育政策實施後，技職教育強調必須補強學生不足之專精實務能力，繼續銜接學生過去經驗， 獲得更進階之專業知識與技能，避免重複學習、浪費學生之教育資源與時間。在健康照護技職教育學生中常有多年工作經驗的學生加入，系上為提供適當的銜接補強教學，建置助產能力鑑定模式的執行，以落實推動多元能力鑑定、鼓勵學生自學、銜接學生過去實務經驗、作為抵免學分的依據，以及確保畢業學生護理助產專業能力的養成，以達到畢業即就業的無縫接軌。



　　一、宗旨

　　1.確保本系畢業生之助產專業能力，達成畢業即就業之教育目標。

　　2.提供各醫療機構選才、評鑑助產能力檢定之參考。

　　3.提升學生自學的風氣，進而落實「終身學習」的教育理念。



　　二、特色

　　1.本測驗係標準參照測驗（criterion-referenced test），有明確能力指標。

　　2.本測驗強調實作能力的鑑定，主要為模擬情境之助產專業能力考試，考試範疇包括第一孕期初診產前檢查與指導、第三孕期產前檢查與指導、待產評估、舒適技巧、分娩技能、新生兒評估、母乳哺餵七站能力鑑定考試。

　　3.符合國內真實助產臨床情境。



　　本書可以做為護理助產教師鑑定學生的助產專業能力的參考，醫院相關部門評鑑工作人員的助產照護能力外，更可做為將踏入產科領域之助產人員、護理人員在專業能力上自我學習的指引，共同為提升婦女及其家人的照護品質而努力。