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老師開講-民事訴訟法(上)-2022律師.司法官.各類考試(保成)

老師開講-民事訴訟法(上)-2022律師.司法官.各類考試(保成)

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9789865597986
宋定翔,王俊翔
志光教育保成數位出版
2021年9月30日
233.00  元
HK$ 186.4  






ISBN:9789865597986
  • 叢書系列:老師開講系列
  • 規格:平裝 / 808頁 / 17 x 23 x 3.2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
    老師開講系列


  • 考試用書 > 公務人員考試 > 司法特考 > 基礎教材











      適用對象

      欲深入研讀民事訴訟法之考生



      使用功效

      詳細解說學說及實務理論,以達融會貫通之效



      改版差異

      依照110年修法修訂內容

      去蕪存菁,使內容更加理解好消化



    本書特色



      筆記式概念說明

      要寫書怎麼不用考生的心情在寫書?筆者撰寫本書時,心心念念「如果我是考生,我需要怎樣的書」,某程度就是寫給「過去還是考生的自己」看,而延續筆者過去做「摘要筆記」的習慣在寫,將學說與實務見解的精華呈現於內文中。



      學說見解剖析

      如果將學說表述直接複製貼上,是否不利理解?本書盡可能捨棄團塊式陳述,而將學說概念分層次而表列於文中,俾利讀者快速理解差異處(如:甲說訴訟標的為何?判決效力主觀範圍為何?乙說訴訟標的為何?判決效力主觀範圍為何?)。但必要之處,仍予以詳細說明。



      實務見解彙整

      實務見解很重要,但如何妥適運用於考試?實務見解不僅係將來執法或執業必備之前提知識,亦係思辨及解題之素材,從而,本書精選各編相關重要見解,濃縮呈現於內文,並將原文附註於註腳,於重要或不易理解之處,尚附上解析說明,期能便利讀者吸收,有助於成為思辨素材,加入於考卷的論述之中。



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    導 論 程序法與實體法的差異/001



    第一編 基本理論/007

    第一章 民事紛爭解決機制/010

    第二章 民事訴訟之概觀/014

    第三章 民事訴訟制度之目的/031

    第四章 民事程序法上基本要求/034

    第五章 當事人主義之概論/044



    第二編 訴訟主體論/049

    第一章 概論/051

    第二章 法院/053

    第一節 概論/055

    第二節 國際審判管轄權/067

    第三節 民事審判權/069

    第四節 管轄權/079

    第五節 迴避/108

    第三章 當事人/113

    第一節 概論/113

    第二節 當事人之概念/113

    第三節 當事人之確定/116

    第四節 當事人能力/120

    第五節 當事人適格/127

    第六節 訴訟能力/177

    第七節 辯論能力/182

    第八節 當事人之代理/183

    第九節 輔佐人/192



    第三編 訴訟之開始/195

    第一章 概論/197

    第二章 訴訟之提起及訴訟類型/198

    第一節 概論/198

    第二節 訴之意義/198

    第三節 訴之種類/200

    第四節 起訴之程式/223

    第三章 本案審判之對象/232

    第一節 概論/232

    第二節 處分權主義/232

    第三節 訴訟標的之特定/239

    第四節 訴訟標的之選定/239

    第五節 訴訟要件論/247

    第四章 訴訟開始之效力/264

    第一節 概論/264

    第二節 實體法上效力/266

    第三節 訴訟繫屬/267

    第四節 重複起訴之禁止/267

    第五節 法院恆定/276

    第六節 當事人恆定主義/277

    第七節 訴訟標的價格之核定/317

    第五章 費用論/318



    第四編 訴訟之進行/345

    第一章 概論/347

    第二章 當事人書狀/348

    第三章 送達/353

    第四章 期日及期間/369

    第五章 訴訟程序之停止/379



    第五編 複雜訴訟型態及訴訟繫屬告知/395

    第一章 概論/397

    第二章 客觀合併/400

    第三章 主觀合併/424

    第四章 訴之變更追加/479

    第一節 基本概念/479

    第二節 第二審之變更追加/490

    第五章 反訴/496

    第六章 干預訴訟(主參加訴訟)/503

    第七章 訴訟參加/511

    第八章 訴訟告知及職權通知/530



    第六編 訴訟之審理/539

    第一章 概論/541

    第二章 法院與當事人之任務分擔/543

    第三章 處分權主義/546

    第四章 辯論主義/552

    第一節 概論/552

    第二節 辯論主義及其限制/554

    第五章 闡明權與闡明義務/565

    第六章 其他審理原則/584

    第七章 訴訟行為論/598

    第一節 概論/598

    第二節 當事人之訴訟行為/598

    第三節 法院之訴訟行為/607

    第八章 爭點整理學/609

    第一節 爭點集中審理主義/610

    第二節 爭點整理之方法與結果/619

    第三節 當事人之訴訟上義務/648

    第九章 言詞辯論/658

    第十章 證據學/661

    第一節 概論/661

    第二節 基本概念/661

    第三節 待證事項/671

    第四節 無庸證明之事項/673

    第五節 自由心證/694

    第六節 舉證責任論/705

    第七節 事證蒐集手段之擴充/748

    第八節 證據調查程序/770

    第九節 秘密保護程序/787

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      凡事起頭難,但要完成旅途,還是必須勇敢走出那第一步。



      一、嗨嗨大家



      大家好,我是宋定翔。105年考取律師考試勞社法組榜首、同年取得台大法律系財經法學組學士學位、106年取得台大法研所民事法學組碩士學位(求學於沈冠伶老師門下),目前則是執業律師兼補習班老師。感謝各位願意翻開這本書!



      那麼,以下就來介紹一下它的功能與定位吧。



      我是用「如果我是考生,我需要怎樣的書」的心情在寫這本書,因此體例上延續我過去做「摘要筆記」的方式在寫。就內容而言,因為篇幅有限,所以將這本書定位為「讀本」,功能在於打底或是複習民事訴訟法,至於「解題」的部分,則留給我另外一本書籍《老師解題 民事訴訟法》來負責。



      建議看完本書,要去看看我在註腳裡引用到的學者文章。直接見識各位教授的推導或論述邏輯是如何,進而吸納其功力!坦白說,法學某程度就是一個很主觀的東西,尤其本書除筆者見解的表述外,多半都是對於學說及實務見解的整理或個人理解,屬於第二手資訊,誤解之處在所難免,還望讀者不吝指正,或再來與我當面討論,感謝感謝!



      二、民訴學習之難處



      進入正題。就民事法而言,民事實體法(如:民法)較能以片段式的方式來學習(如:不當得利、侵權行為,二者可能交集的範圍可能不大)。然而,民事程序法(如:民事訴訟法)作為一種規範程序開始、進行與終結等事項的法規,其程序及法條適用具有一定的動態性與時間性,必須全面予以理解。



      然而,初學者往往是見樹不見林,無法理解各爭點的程序意義與影響性(如:訴訟標的與判決效力之關聯性;爭點整理對於是否採取爭點效之影響),總是在一知半解的狀況下進行考試。



      三、本書起源



      2019年春天,在出版一系列作品後,這本集我這幾年求教於恩師及學長,以及學習民事訴訟法的苦思與教學經驗的小書,終於誕生了。



      2020年夏秋之交,本書順利再版,並調整重要實務見解的呈現方式(重要的就擺在內文方便閱讀,次重要的就濃縮呈現)。



      2021年也配合這一年來的學者文章、實務見解、新法修正而修改本書內容。



      感謝邱聯恭老師、沈冠伶老師、許士宦老師、陳瑋佑老師、冠中學長、丞晏學長!也感謝眾多跟我討論過法律問題的學生與朋友。



      四、筆者學習方式



      「如果我是考生,我需要怎樣的資訊整理?」,我在撰寫本書的過程中,不斷這麼問自己。過去在學校帶學弟妹考研究所的讀書會時,我不禁思考「為什麼有些人口語表達上可以看的出來功力不錯,但我就是不喜歡看他考卷,或是考卷就是寫不好呢?會不會是準備考試的心態錯了?那我是不是也這樣?」。



      其實考試當下,作答時間非常有限,因此如果要準備考試,那為何不用考試心態作摘要筆記呢?我過去還是考生時,就是用「我考試寫得出來的文字、我考試對於爭點的描述、我考試要採的見解」整理讀書摘要,如此一來,考試當下便省了很多時間可以拿去用心論述跟涵攝,寫出一份有靈魂的考卷。



      這是一個非常直觀、有效率的「學習」跟「研究」方法,而且因為真正吸收理解才可以用自己的話講出來,所以這種方式是可以強迫自己理解,避免昏昏欲睡,學習也會更有成就感。



      除此之外,我也開始理解到:這是戰爭。國家考試,說穿了就是一場奪取分數的資訊戰。而此處所謂資訊,我分為「學識概念資訊」及「考試準備資訊」。所謂分數,則分成「客觀分數」(如:一個爭點配10分)與「主觀分數」(如:畫蛇添足者往0分打;切入爭點分點分項邏輯清晰者往10分打)。



      考試準備資訊是什麼意思?不外乎就是觀察歷屆出題方向,看看考取學長姊的心得文,或是拜訪前輩尋求意見等等。但是,到底哪一種方式適合自己,要套公式,也要「前提相當」,所以關鍵即在於「意見來源的背景或準備經歷」!除此之外,資訊戰的另外一個要點,學識概念資訊,應如何獲取或建立?大概念其實就是【粗理解→細理解→複習與實戰】。



      五、本書特色

     

      本書期待讓讀者快速掌握民事訴訟法的骨架,進而深入學習相關概念。尤其,針對各個爭點,我會依序用「爭點陳述」,「分點分項」地介紹「各種見解的理由與結論」,並盡可能地收錄學說與實務見解對於同一問題的不同想法。希望藉此帶出讀者們的「思辨能力」及「個案爭點分析能力」,進而在考場上不論遇到什麼題目,都可以寫出出色的作答。 至於詳細該如何解答實例題,在面對考題時,應如何「審查題目」、「發現爭點」、「鋪陳脈絡」、「有效打擊」等,就交給《老師解題 民事訴訟法》這本解題書(某程度是本書的第三冊)。



      以上,希望《老師開講 民事訴訴法(上下冊)》可以帶領各位讀者按部就班、高效率地深入民事訴訟法的世界當中,也先預祝各位考生能夠因此順利通過考試!



      最後,要特別感謝保成出版社胡經理、嘉偉哥、彩華姐、象杰哥,以及各位負責我書籍的責任編輯(尤其感謝姿瑩、芷伶的體諒)以及各位同仁,讓我在不斷跟學問奮鬥的路上可以少點壓力,而能在於寫作及教學上有如行雲流水。也感謝各位老師與學生對我的思想的不斷激發,才能讓這本書誕生!

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    宋定翔

    110.09

    於工作或工作的途中




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