序

本書導讀.使用提示

推薦序一：周神助

推薦序二：白嘉靈

推薦序三：謝文堯

推薦序四：蘇傅麗秀

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上卷 全書總論

第一章 聖經綜覽

第二章 舊約聖經結構鳥瞰

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下卷 各卷分述

第一章創世記

第二章出埃及記

第三章利未記

第四章民數記

第五章申命記

第六章約書亞記

第七章士師記

第八章路得記

第九章撒母耳記上

第十章撒母耳記下

第十一章列王紀上

第十二章列王紀下

第十三章歷代志上

第十四章歷代志下

第十五章以斯拉記

第十六章尼希米記

第十七章以斯帖記

第十八章約伯記

第十九章詩篇

第二十章箴言

第二十一章傳道書

第二十二章雅歌

第二十三章以賽亞書

第二十四章耶利米書

第二十五章耶利米哀歌

第二十六章以西結書

第二十七章但以理書

第二十八章何西阿書

第二十九章約珥書

第三十章阿摩司書

第三十一章俄巴底亞書

第三十二章約拿書

第三十三章彌迦書

第三十四章那鴻書

第三十五章哈巴谷書

第三十六章西番雅書

第三十七章哈該書

第三十八章撒迦利亞書

第三十九章瑪拉基書

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附一背誦經卷章標題

附二前(左圖右書讀聖經—新約圖)補遺

附三主要參考書目及其他

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速查索引

特殊聖經圖解

舊約結構圖

大衛人生計畫表

大衛人物關係圖

以弗所書結構圖

神奧秘的連鎖關係

標誌圖像

推薦序



◆周神助



　　我和蘇桂村牧師在大學時代就彼此認識，至今應已超過五十幾個年頭。



　　在大學參加團契時，他就是一位非常渴慕研讀聖經的青年學子；後來我們都成為「台灣校園團契」的同工，他對於研讀聖經仍保持非常豐沛的熱情；他不但熟讀聖經，研讀聖經，慢慢地也成為一位飽有熱情去教導聖經的人。而桂村不但讀聖經，他很喜歡讀和聖經有關且能夠幫助人更清楚、更容易讀懂聖經的書籍；他為了要幫助讀經的人，能夠比較容易對每一經卷都能清楚理出脈絡，他就特別花功夫，用圖表的方式來呈現；不管是主題或人物，透過圖表，讓我們更易於去理解，去記憶，更容易去默想，去運用。



　　2017年他將一生研讀聖經、教導聖經的精華，編輯成上一本《左圖右書讀聖經—新約圖解概覽》，現在又把《圖表對照讀舊約》精心出版。我個人已相當仔細地研讀《左圖右書讀聖經》，期望《圖表對照讀舊約》出版之後，一樣也盼望每位渴慕更多認識神話語的人，皆能夠詳細研讀。在此鄭重推薦給每一位讀經、研經、教導聖經的人都能夠擁有這二本書，我相信對我們每一位，包含神學生、傳道人，甚至是教導聖經的人都會有極大的幫助。



　　願神賜福這兩本書，也感謝主，讓桂村在放下牧會，仍繼續持守他的熱情，就好像撒母耳退休之後，仍在神面前表明，「至於我，斷不停止為你們禱告??我必以善道正路指教你們。」（撒上十二23），不停止的禱告，不停止的教導，成為撒母耳的職志；相信這也將成為每位神國兒女的終生志業。



　　也懇求真理的聖靈靈風吹起，甦醒人裡面的靈，更多渴慕認識耶和華—我們的父神。



　　（周神助牧師，靈糧全球使徒性網絡主席。）



　　本書導讀?使用提示



　　Ⅰ本書的目標：幫助讀者

　　A.瞭解神的話語

　　以創意圖解的方式，使讀者能迅速瞭解各書卷的內容、概要與結構。



　　B.渴慕神的話語

　　在讀經上引入門（經卷圖解），指路向（提示內容要點及生活應用），如行之以恆，自然會感受神話語的豐盛、甘甜又切身，就會渴慕研讀。



　　C.浸漬神的話語

　　藉撰寫及背誦各經卷的章標題，可以常默想全書內容，晝夜思想，享受有福的人生（詩1篇）。



　　D.傳遞神的話語

　　研經成果以創意方式來表達，具有可傳遞性，容易與人分享，進而教學相長，大家都獲益。



　　Ⅱ有關的提醒

　　神的話語寬廣，我們所知有限。且將聖經的文字敘述簡化為圖表，多少會有點變形，應保留待續修訂，不要盡信書。



　　話說有位美國老祖母帶著一年輕貌美的孫女搭火車。車內對面座位是一位羅馬尼亞的官員和一位納粹軍官。當火車駛過一段黑暗隧道時，大家聽見一聲接吻聲和一記響亮的耳光，過了隧道，大家都默然不語，但各有不同的想法：



　　●老祖母想：我的孫女很有教養，她會照顧自己，我以她為榮。



　　●孫女想：奶奶這麼老了，其實大可不必在意這一吻，何況這個傢伙看來還蠻順眼的，只是奶奶這一記耳光，下手可真重！



　　●納粹軍官想：這羅馬尼亞人可真聰明，他偷吻別人，卻讓我挨耳光。



　　●羅馬尼亞官員則暗自偷笑：好爽！我剛才吻了自己的手，同時打了納粹一記耳光。



　　Ⅲ由衷的建議

　　A. 初步：

　　研讀聖經的書卷，應先熟讀該卷聖經本身，綜覽 全書，以免「只見樹木，不見森林」。



　　B. 接續：

　　留意該卷的類別、性質、主旨、背景與關聯經卷。



　　C. 搜尋：

　　要找該卷的解說線索，儘量在該卷書找。（如前言、結語、重複字、前後框架??等），特別要考慮當時讀者的立場，力求找出其原意。



　　D. 延伸：

　　研經上如要多開創聖經圖表，則要多訓練創造力，例如多留意各類圖形、標誌、符號等。

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