師生對話是點燃學生思考的火種，是孩子最需要的學習養分

　　精心設計的課堂對話，有助孩子成為自信勇敢的獨立學習者



　　資深名師葉惠貞教學經驗超過30年，獨創適用各年段的對話教學法

　　涵蓋「師生互動設計、教學情境安排、班級經營規劃」

　　構築持久有效的學習路徑、打造優質堅固的成長鷹架



　　「透過師生互有往來的對話，能啟動學生的思考本能，開啟好奇天賦，催化學習動能，形成個人的概念和價值，成為獨立的人。」──葉惠貞

　

　　師生對話起手式──漸進式「提問」× 聚焦式「對話」× 主題式「討論」

　　協助學生發展學習策略、建立閱讀習慣、營造和諧溫暖的師生關係，也滋養學生未來人生之路



　　˙以提問為開端，佐以輕鬆的聊天，讓學生靈動思考。

　　˙布置遷移性的提問，可以讓學生慢慢推進到主要問題的核心。

　　˙老師的提問是一顆顆拋出去的球，讓學生形成自己的觀點。

　　˙學生透過提問可以開啟自己的好奇世界，架起思考網絡。

　　˙把輕鬆對談提升到聚焦式對話，並有思辨與討論表達，再形成最後判斷。

　　˙課堂的對話討論展現老師設計的教學活動，引導學生從提問到探究。

　　˙透過討論開啟思考迴路，讓學生學習當自己的主人、建立責任感。



　　?師生對話，訓練提問力

　　?師生對話，促進思辨表達力

　　?師生對話，養成閱讀理解力

　　?師生對話，發展良好學習策略

　　?師生對話，端正品格態度

　　?師生對話，體會生活愉悅感動

　　?師生對話，學習情緒管理與人際相處



本書特色



　　˙30多年教學現場第一線帶班經驗

　　˙實例解析，逐步展示對話教學步驟及重點

　　˙課業、情感、品德、人際關係多面向陪伴學生面對成長課題

　　˙基隆市東光國小校長顏安秀撰序推薦



教育專家同感推薦



　　「讓對話有效於學習、透過對話來讓孩子有更深的探索，是AI時代下好老師必備的特質。

　　本書提供一組組對話的模型及架構，足供所有老師帶回教室，加以變形、擴充或延伸，創造專屬自己師生的課堂美景，締造孩子的優質學習。」──顏安秀（基隆市東光國小校長）



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