導讀
用愛化解仇恨
「如果要做一個派給你最討厭的人吃，你會在裡面放什麼？」有一次和小朋友說這個故事前，我這麼問。
「大便、蟑螂、辣椒、口水、爛泥巴、水蛭……」小朋友嘻嘻哈哈說著各種令人作嘔的東西，彷彿逮著機會，把平日潛藏心中、不容表述的報復念頭和怨氣一股腦兒傾吐出來。
然後，他們津津有味聽著故事，不時竊竊私語，笑不可抑。
但是當我閤上書本時，小朋友突然靜默了。我問他們：「誰知道小男孩的爸爸到底在派裡放了什麼祕方，才幫助他消滅敵人？」
一個小女孩怯生生的說：「愛心。」
道德勸說是童書容易陷入的書寫困境，彷彿必須透過故事苦口婆心、循循善誘，才能顯示作品對小孩具有某種程度的功能和價值。然而，好的童書不以「教化」強迫小孩向正向價值觀看齊，而是在寓教於樂中，潛移默化征服他們的心，使他們能自發體悟箇中道理。
這本《敵人派》的主旨絕對是一種道德勸說，但是讀來卻嗅不到絲毫說教意味。因為屬於道德勸說的部分，經過作者和插畫家精妙絕倫、趣味橫溢的故事包裝，藏裹得不露痕跡。相對於叨叨絮絮說教，這樣的表現往往能夠讓小孩在毫無心防的情況下，按著作者鋪設的軌道，一步步邁向預設目標，然後經小仙子用發光的棒子輕輕一點，恍然大悟。
作者在故事中塑造的父親角色，是最具說服力的明證。面對被新鄰居嘔得懷恨在心的小男孩，父親沒有急急忙忙搬出訓誡的大道理，而是輕巧的用一個「派」，為小男孩拂開誤解他人的迷霧，幫助他卸下心防與人相交，漸漸明白憎恨源自不了解，愛才是化解仇恨的關鍵力量。父親用派消滅的其實不是小男孩的敵人，而是充塞他心緒的盲目敵意。
說教令小孩生厭，因為道理常常充滿成人本位主義的權威，對弱勢的小孩來說，不是心甘情願的強迫服從，往往導致壓抑（甚至外顯）的反彈抗拒。同樣都是說理，這本書卻從小孩的角度出發，呈現小孩的心情和感受，獲得同理後，才逐步化解心結。故事中的父親不僅做了最好的身教示範，同時也呈現小孩在面對關係衝突時，大人陪伴和參與的重要意義。當然，展現創意更是居功厥偉，做派是一絕，對敵人派材料的認知落差，不僅引發小孩的共鳴，也造成充滿趣味的轉折。
圖畫書強調文圖結合，在本書中也有淋漓盡致的展演。文字以小男孩第一人稱敘述，娓娓道出小孩的觀點和心聲，讓故事顯得格外真實合理。圖像鏡頭在伸縮升降間，忽而遠觀鳥瞰，忽而誇張特寫，產生戲劇性的變化，成功營造充滿童趣、略帶誇示幽默的效果。此外，類卡通式的人物設計、豐富逗趣的表情肢體，沖淡主題的嚴肅感，也突顯故事主旨：唯有充滿關愛的了解和適度的幽默，才能融化冷漠，拉近彼此的距離。
一直難忘那天說完故事後小朋友的分享。
綁著馬尾辮的婷婷，想起班上喜歡扯她辮子的討厭鬼，在打躲避球時常常為她擋球；聰明機靈的茜茜，願意試著去了解班上被同學冷落的唐氏症小男孩；戴著眼鏡、老成持重的阿謙語氣沉重的說，希望美國多愛伊拉克和阿富汗一些，用食物和藥品代替飛彈，幫助那裡的難民。「這樣，爸爸就不會常常哇哇大叫，汽油又要漲價了！」
你永遠料不到，故事在小孩心中會如何發酵。
兒童文學工作者 劉清彥
