《在班上怎麼當個好同學？》讓孩子們了解到：在課堂上，做自己是安全的，犯錯是可以被接受的，成為他人的朋友很重要。



　　孩子每天要上學，在學校裡和老師、同學相處的時間，並不比家人短。既然會一起度過許多時光，那麼為什麼不做些事，讓彼此相處得更愉快、創造更好的回憶？



　　家人不一定是你的親戚，而是一群愛你、關心你，並接受真實的你的人。如果教室就是我們的家，那麼我們會和這群「家人」一起學習成長，煩惱或挫折時，彼此支持陪伴。



　　老師不僅是教你課業上的知識，還能在教室裡建立一種「社區意識」，創造一個原生家庭以外的大家庭，是孩子的第二個家，讓學生感到安全、包容和被愛！當老師大聲朗讀這個故事時，學生們必定會覺得自己是這個大家庭的一員，有十足的歸屬感和自尊心。



　　真誠溫暖的文字，繽紛且充滿童趣的插圖，全班共讀將有助於加強班級共感意識，一起讓班上變成我們的「第二個家」吧！



　　★系列姊妹作《開學了！快樂上學的方法》同步好評出版！



　　【編輯放大鏡】讓孩子上學更有動力！

　　孩子從幼兒園一路以來的求學過程，除了學科的學習能力是否有提升之外，最擔心的就是「交朋友」這類人際關係順利與否。做個獨來獨往的「獨行俠」雖然有自由度，若能從小學習與人產生連結，得到與別人有同樣興趣或嗜好的相互共鳴，包括學校老師、班上同學的團隊合作，促使孩子更願意與其互動，讓上學變成有趣的事情。



　　從上午到下午，星期一到五，乃至於寒暑假營隊（例如：冬令營或夏令營），孩子都有機會和熟悉或不熟悉的同齡人交流或一起做同樣的事。不管是內向、外向或特殊的孩子，學著彼此互相包容和學習。相信學校若能健全相關配套措施，師長和學生都能在學校活動中留下美好的回憶。



　　適讀年齡：3~6歲親子共讀，7歲以上自己讀，附注音。

　　關鍵字：團體合作、人際關係、學校生活。



本書特色



　　1.?? ?包容性：不同文化和背景的學生可能穿著不同的服裝，例如：頭巾、坐在輪椅上的人。

　　2.?? ?互相尊重：班上有坐在輪椅上的孩子，特別是對於能力不同的學生。

　　3.?? ?家庭不一定是與你有親屬關係的人：本書的觀點，即課堂上的學生雖然沒有親屬關係，但仍被視為家庭。



　　六大領域分類：社會、情緒、語文、認知

　　六大核心素養分類：覺知辨識、自主管理、表達溝通



國內享譽推薦



　　【愛孩子推薦】

　　邢小萍｜台北古亭國小校長

　　周育如｜清華大學幼兒教育學系教授

　　陳宥達｜台灣展臂閱讀協會理事長、臺北醫學大學附設醫院主治醫師

　　(以上依姓名筆畫排序)



國外讀者好評



　　★史黛西·拉格隆（5顆星，2024年3月16日在美國評論）

　　課堂圖書館的絕佳補充選讀

　　本書非常適合年初讀。它涉及我們想要在年初建立的所有東西──尊重、差異、友善。與之相伴的還有許多有趣的活動。我的班級很喜歡本書，現在我的課堂上每年都會大聲朗讀這本書。



　　★阿普拉特13（5顆星，2024年1月16日在美國評論）

　　非常適合返校！

　　我們在開學第一週就讀了這本書。這對於建立社區非常有用！我為每一位與我一起工作的新教師/實習教師購買這本書。



　　★ M·甘布爾（5顆星，2024年1月2日在美國評論）

　　非常適合新年開始！

　　我的學生很喜歡本書。它幫助我們了解如何將班級作為一個家庭為單位一起互動。

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