思考不是呈現的結果
而是動態的過程，並且清晰可見
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本系列為哈佛教育學院「零點計畫」最強大的思考研究成果
共包含39個例程，皆歷經多年的國際性實驗
不僅能以可見的方式探索想法、統整想法、深究想法
更能學習到以「互動」來深入思考
在思考中投入與人互動，投入想法探索，投入行動
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《讓思考變得可見》（全新修訂版）
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思考，不再只是湊巧出現
而是可以指出來、注意到，並不斷擴散出去
哈佛大學教育學院是世界頂尖的教育研究中心，旗下「零點計畫」（Project Zero）一項歷時五年的「智慧創新」研究，正是本書的前身。這個研究致力於找出哪些思考類型是我們在建立理解時最不可少的，最後得出六大思考類型，再根據這些思考類型，發展出21種思考歷程，也就是引導學生思考的教學活動，讓老師可以融入日常課堂，看見學生的思考與不思考。這項計畫與美國、歐洲、澳洲上千位學校老師合作，成果放上網路後獲得驚人迴響，不斷有老師反饋自己的使用心得，而本書，正融入了以上的理論研究、實行過程、使用反饋。為了協助老師克服實際教學無可避免會面臨的挑戰及抵抗心理，除了大量應用的實例，甚至一一列出老師在實行時的成功訣竅，以及對失敗的檢討。
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本書的重點在於幫助老師做回最擅長的事：教學。老師不是策展人、不是活動規劃師，不應該耗費時間設計各種討好學生的遊戲，只為了讓學生不無聊。培養出真正懂得思考與學習的下一代絕非一蹴可幾，但也不是遙不可及，只是需要拿到對的工具。《讓思考變得可見》一書在全球教育界頗具影響力，而本書的價值在「獨立思考」越趨重要的未來會更加彰顯。
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本書融合理論、使用指引、實行範例及影片，而這一切讓這本書不只對教師有意義，創意工作者、團隊領導人，及任何需要在工作中思考的人，也都可以獲益無窮。
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《讓思考變得可見的力量：一本同時強化教學力與學習力的實作書》
思考並非隱而不顯，而是能以視覺化的方式清晰呈現。
思考更非偶然，而是可以有意識地進行，在可見的架構下練習，
是一生都不會失去的能力。
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在《讓思考變得可見》一書在全球教育界廣受好評之後，「零點計畫」持續以新的全球性教學案例為基礎，開發出另外18項思考例程，收錄於續作《讓思考變得可見的力量》中。這些思考例程具有明確的架構與目標，不只可以跨越學科領域，還可以在不同年齡層使用。
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本書除了介紹全新的18項思考例程，更關鍵的是說明「讓思考可見」為何重要。當學生目睹自己與同儕的思考路徑，而老師也以好奇的態度提問，學生就會想要進一步探究自己的思考如何演進。本書收錄豐富的案例，呈現教師在初次使用思考例程時遇到的各種挑戰，以及常有的迷思。思考例程的應用需要因地、因人制宜，所以會有試用、反思、重新嘗試，甚至改編的過程。有時，教師需要反覆確認，才能選出最適合的思考例程。
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本書和前作《讓思考變得可見》可視為相互搭配的姊妹書，融合理論、架構與教學實例，不只對教師有助益，所有工作者也都能藉由其中介紹的例程來刺激、增強思考。
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教育界一致推薦
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王政忠｜國中教師�夢N教師專業自主研習計劃總召集人
王麗雲｜臺師大教育學系教授
卯靜儒｜臺師大課程與教學研究所教授
吳靜吉｜政大創造力講座�名譽教授
李俊儀｜SOIL教學心法共同創始人�台北大學師培中心教授
陳佩英｜臺師大教育學系教授�教育研究與創新中心主任
葉怡芬｜臺師大師培學院副院長�副教授
劉世雄｜彰師大師培中心特聘教授
劉安婷｜為台灣而教創辦人暨董事長
劉佩雲｜東華大學教育與潛能開發學系教授�系主任
劉鎮寧｜屏東大學教育行政研究所教授�所長
蔡居澤｜臺師大公民教育與活動領導學系副教授
藍偉瑩｜社團法人瑩光教育協會理事長
（按姓名筆畫序）
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各界好評
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■「讓思考可見，才能在迷途中學習；對可見思考，才能在框架外創造。誠摯推薦。」──王政忠，國中教師�夢N教師專業自主研習計劃總召集人
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■「大部分的我們在受教育的過程中，都很少被鼓勵要有自己的想法，更別提能有步驟地鍛鍊自己的思索。面對這樣複雜、衝突甚至是危險的今日與明日世界，思考的能力至關緊要，然而我們就算想進步，也時常不知從何開始。我認為這本書是對學生、教育工作者、家長都尤其有價值，不僅就個人層面能提升決策與學習的品質，總體而言更能幫助我們成為更能夠解決重要問題的公民社會。誠摯的推薦此書。」 ──劉安婷，為台灣而教創辦人暨董事長
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■「21世紀全球的教育趨勢是將智識發展視為教育最重要的環節，而這本書正是這趟旅程一個重要的里程碑。」──亞瑟•寇斯塔（Arthur L. Costa），教育學博士，加州州立大學沙加緬度分校榮譽教授，《心智習性》（Habits of Minds）系列叢書作者
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■「對任何想栽培學生成為思考周延且具自主學習熱忱學習者的教師而言，《讓思考變得可見》都是必讀的作品。」──蒂娜•布萊特（Tina Blythe），《為理解而教》（The Teaching for Understanding）、《學生作業的團體評鑑》（Looking Together at Student Work）
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■「一旦思考變得可見，學習就隨之而來。《讓思考變得可見》邀請讀者重新定義何謂『教育』，並展現相當具有前瞻性的教學理念。」──亞當•榭爾（Adam Scher），美國密西根州布隆非希爾學校校長
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■「作者提出一個遠大願景，結合了學習和易懂可行的架構，而他們運用世界各地教師與學習者的實作畫面，把教學的基本要素變得鮮活生動，更是書中的精華。」──大衛．柏金斯（David Perkins），哈佛教育研究所榮譽教授
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■「難得找到一本書可以讓現場教師欣然接受，同時又吸引讀者投入討論實作背後的理論和研究基礎。我迫不及待要跟教師們分享這個非常有用的資源──這是當代教育工作者專業書庫中的必備良伴。」──凱特．莫達克（Kate Murdoch），國際教育顧問，《探究的威力》（The Power of Inquiry）作者
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■「在《讓思考變得可見的力量》一書中，榮．理查特和馬克．邱奇闡明了教師如何藉由引發學生的好奇和參與來深化學習，這是各年級和學科領域教師的必讀之書。書中分享了有用的建議和研究驗證的實作，確實具有轉化學校和課堂的威力。」──瑪德琳．休威特（Madeleine Hewitt），近東南亞海外學校協會（Near East South Asia Council of Overseas Schools）執行長?
