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看水滸,學成語

看水滸,學成語

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9786267467756
李光福
小魯文化
2024年11月01日
120.00  元
HK$ 102  






ISBN:9786267467756
  • 叢書系列:小魯語文堡
  • 規格:平裝 / 176頁 / 14.8 x 20.9 x 1 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
  • 出版地:台灣
    小魯語文堡


  • [ 尚未分類 ]











    ★一本最適合中年級以上兒童的成語法寶書

    ★一扇通往中國古典文學的窗口



      師鐸獎語文教師 李光福

      帶孩子品味《水滸傳》的豪爽故事

      培養閱讀能力,提升閱讀素養!



      繼《看三國,學成語》、《看西遊,學成語》後,李光福老師再度出馬,編寫最受矚目的成語系列第三彈!



      我們常說某人「有錢有勢」,《水滸傳》中的「鎮關西」就是個典型;想要形容憂慮煩亂,「寢食不安」就很傳神地表達了煩惱到吃不好也睡不好的樣子;除此之外,「七上八下」、「懸腸掛肚」、「氣急敗壞」……這些常用成語,也都出自四大名著之一的《水滸傳》。



      透過李光福老師精心挑選的20則《水滸傳》故事,孩子們能夠輕鬆進入這部經典小說的世界;不僅能享受到豪傑好漢們的冒險與挑戰,還能了解這些成語的歷史背景,學會如何在生活中靈活運用。從魯智深拳打鎮關西到林沖雪夜上梁山,每個故事都充滿了俠義精神、忠義情懷,以及生動有趣的人物刻畫。另外,每個成語故事後面還延伸了相關學習,幫助孩子們進一步理解與記憶,將成語學習生活化,讓孩子從小打好國學基礎,厚植語文能力,培養文化底蘊。一起跟著本書從典故學成語,感受古典文學的魅力,成為征服成語世界的梁山泊好漢吧!



    本書特色



      1. 從典故學成語


      仔細指出成語出處,了解來龍去脈,增進孩子的語文學習能力,知其然也知其所以然。



      2. 打好國學基礎

      重新詮釋二十則《水滸傳》成語故事,生動活潑、輕鬆易懂,為孩子敲開中國古典文學的大門。



      3. 延伸相關學習

      每則成語附上語義與範例、同義詞、成語家族、動動腦筋、成語加油站,加深學習印象,將成語學習生活化,使孩子對成語的運用更加靈活。



      4. 師長教學利器

      師鐸獎語文教師李光福逾三十年教學經驗結晶,教師教學的必備教材,親子共讀的最佳選擇。



      【本書關鍵字】

      成語故事、水滸傳、李光福、語文教學、成語、宋江、武松、魯智深、中國經典文學、四大名著



    各方好漢仗義推薦



      Taco老師�思辨推手

      李秀美�臺中市大坑國小校長、110年教育部閱讀磐石學校立人國小校長、教育部閱讀推手

      李佩燕�臺南市新民國小資深閱讀推動教師

      林佳諺�新竹縣興隆國小閱讀推動教師

      林玫伶�清華大學客座助理教授

      林瑋�國語日報編輯部副總編輯

      祁立峰�《讀古文撞到鄉民》作者

      阿亮老師�亮語夫妻 彭瑜亮

      陳孟萍�新竹縣竹中國小閱讀寫作專任教師

      鄭俊德�閱讀人社群主編

      謝鴻文�兒童文學作家暨研究者

      (按照姓氏筆畫列名)



    專文推薦



      Taco老師�思辨推手

      學成語的方法很多,最愜意的方法就是——讀一個成語,送一個故事!

      這本書以成語作為章節段落,每個成語章節包含「成語釋義」、「成語例句」、「同義成語」、「成語填充練習題」等部分,而最精彩的,無疑是一章節加入一個《水滸傳》的選段作為靈魂,讓讀者參與成語學習時,呈現很高的黏著度。

      例如談「面黃肌瘦」時,本書搭配了魯智深出家時看到「瓦罐寺」的和尚受到強盜欺負,三餐不繼的樣子,「面黃肌瘦」這個成語便與主角的行俠仗義結合起來,豐富了學習的深度與情感厚度;我特別喜歡像是「將計就計」這幾個段落,搭配了《水滸傳》裡團隊合作的情節,描述戴宗被害,朱貴將計就計,把危機化為轉機的做法與效果,讓讀者充分進入到「將計就計」的具體情境,感受人物角色遇事冷靜的態度和跳脫的思考模式,這些緊張刺激的故事,必然把這個成語推送到孩子的心底,也將形諸他們的筆頭,成為寫作時靈活運用詞彙的來源。



      李佩燕�臺南市新民國小資深閱讀推動教師

      光福老師以淺顯易懂的方式詮釋《水滸傳》的故事,讓學生從中學習成語的應用。在故事結束後的「成語加油站」環節,學生們能夠了解成語的由來,並獲得更多深入的知識。正如光福老師所說的:「成語藏在生活和閱讀中。」在教學現場,我們經常會發現,只要成語的使用方式稍有不同,孩子們便會感到困惑。學習成語的目的是為了讓我們的語文更加精煉,而不是僅僅用來應付考試。親愛的孩子們,如果你們想輕鬆學習成語,不妨從光福老師的《看水滸,學成語》開始吧!



      林佳諺�新竹縣興隆國小閱讀推動教師

      成語在生活周遭處處可見,然而簡短精煉的字句,卻總令孩子們在學習時因不得要領而感到挫折。李光福老師這本書讓我如獲至寶,將耳熟能詳的「水滸傳」與「成語」結合,在閱讀生動的故事後,緊接著延伸學習和動動腦思考,有助於深植孩子的學習記憶。相信有了這本好書,學好成語絕非難事。



      陳孟萍�新竹縣竹中國小閱讀寫作專任教師

      在閱讀經典文學時,可以沉浸於精彩刺激的故事中,還能自然而然的習得語文常識及成語運用,應該是最棒的附加價值!李光福老師再次以他深厚的寫作功力,以及豐富的教學經驗,為孩子們打造了一座學習城堡,無論是否熟悉《水滸傳》原典,都能在這本淺顯易懂又生動有趣的《看水滸,學成語》中,讀到且讀懂原書最精華最吸睛的故事情節。不但如此,還能透過光福老師精心設計的同義詞、成語家族、動動腦筋和成語加油站,來熟練成語的運用,進而提升語文素養。



      *有注音

      *適讀年齡:9歲以上


     





    別讓孩子壞了語文學習的胃口

    成語,藏在生活和閱讀中

    關於《水滸傳》

    1寸步不離

    2有錢有勢

    3面黃肌瘦

    4交頭接耳

    5打家劫舍

    6不義之財

    7一言難盡

    8面面相覷

    9寢食不安

    10七上八下

    11撥雲見日

    12拔刀相助

    13將計就計

    14戰戰兢兢

    15懸腸掛肚

    16天誅地滅

    17一見如故

    18亡命之徒

    19氣急敗壞

    20咬牙切齒



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    作者序



    這一篇序,是寫給「小朋友」看的

    成語,藏在生活和閱讀中

    李光福




      我讀國小時,看到國語課本裡的「孫悟空三借芭蕉扇」,便把整本《西遊記》看完了;讀國中時,看到國文課本裡的「空城計」,便把整本《三國演義》也看完了。之後,因為很少再去碰觸這兩本書,除了裡頭的重要人物和重要情節,其他的幾乎都忘光了。



      二??四年,我因為要寫《看三國,學成語》,就把《三國演義》捧起來,很認真地細讀了一遍,於是《看三國,學成語》出版了。二○二?年,小魯執行長沙小姐希望我續寫《看西遊,學成語》,我也把《西遊記》捧起來,很用心地細讀了一遍,於是《看西遊,學成語》也出版了——說實話,重讀《三國演義》和《西遊記》,感覺不同,領悟和體會也不同,或許這是年紀和心境的差距造成的吧!



      二○二一年,沙小姐建議我再寫《看水滸,學成語》,我很心虛,因為學生時代我並沒有把《水滸傳》看完,要提筆寫《看水滸,學成語》,真的是一大難事。在沙小姐時不時的催促下,我連讀、連找成語,再動筆寫下,終於在二○二三年六月交稿——終於不用再被沙小姐追著跑了!



      有一次,我到一所學校進行分享活動時,有個小朋友拿著一張單子給一位老師,然後念念有詞地背起來。後來我問老師是怎麼回事,老師說,學校在推一項背成語認證的活動,小朋友背熟二十句成語,可以背給老師聽,通過了,請老師簽名認證。聽完,我只是笑笑,沒有(不好)表示什麼意見。



      後來,我利用機會找了一個通過認證的小朋友,問他認證單上那句「兔死狐悲」是什麼意思。他看看我,靦腆地笑一笑,搖搖頭說「不知道」。這跟我之前的「只是笑笑」所預期的一模一樣——不知道該句成語的意思、不懂得如何運用,即使背得滾瓜爛熟,又有什麼用?



      我一直覺得小朋友學成語應該要「知其一,知其二」,也就是先讓小朋友讀該句成語的由來、出處或是典故故事,從故事中了解該句成語的意思,意思了解了,自然就知道怎樣運用,比如:先讓小朋友閱讀「撥雲見日」這句成語的故事,從故事中,小朋友會知道「撥雲見日」的意思是:「撥去烏雲,重見天日。比喻除去障礙,重見光明。」他可能就會造出「這件複雜的案情終於撥雲見日了,所有參與辦案的人員都鬆了一口氣」的句子。



      《看水滸,學成語》承接《看三國,學成語》和《看西遊,學成語》的編寫形式,有成語故事、語義和使用範例,有同義詞和成語家族(句子中有共同的字的成語),還有動動腦和成語加油站,提供小朋友加深、加廣的學習機會,進而學會更多成語。



      只要用心閱讀《看水滸,學成語》,並妥善運用學到的成語,相信每個小朋友都會成為成語專家!

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