前言? 醒醒吧！選民，我們才是扼殺台灣民主的殺手！



第一部? 真正的自由，來自覺察與行動

01 活出不被操縱的人生

02 讓心自由，不被科技綑綁



第二部? 認清現實，探照青年未來出路

03 永遠不該放棄的一些堅持

04 當人人都想成為吳寶春

05 無價的初心比熱情更寶貴

06 要做就做機器人做不到的事

07 分散市場是永續經營的不二法門

08 小而深、小而美：方向對了，路才走得通



第三部? 來到教育現場，學習真的不一樣

09 教育真的可以不一樣

10 打破一切限制，迎接數位學習大趨勢

11 談品格素養過時了嗎？

12 從華德福教育學習美學素養與創意啟發

13 培養就業生存力，探索自我不嫌早

14 是巴基斯坦，還是巴勒斯坦？培養關心世界的能力



第四部? 我的偏鄉教改大夢

15 一個沉重又美麗的夢想：均一中小學的實驗與實踐

16 伴護他們最後一哩路：偏鄉技職教育的火光



結語? 問題是我們這一代造成，也得在我們手中解決

後記? 一路走來，始終無法放棄台灣年輕人的未來

前言



醒醒吧！ 選民，我們才是扼殺台灣民主的殺手！



　　在二○一一年我寫了《教育應該不一樣》，我為該書序言下了一個標題：「這是教育的『共錯結構』，我們必須共同承擔！」



　　這本書第一章的章名開宗明義即寫道：「醒醒吧！ 家長。」內文一開頭，我直率地說出心中所思、所感：「以愛之名，父母無意間成為孩子成長最大的絆腳石。醒醒吧！ 家長，你可能就是扼殺孩子天賦的頭號殺手，也是教育改革的最大阻力！」三年後的今天，眼睜睜地看著台灣明明享有亞洲最自由民主的條件，但政治的亂象卻像一輛失控的列車般，無法駕馭，在在讓選民們充滿無力感，甚至挫折感。不願放棄的我，最後仍選擇提起筆來，鼓勵大家一起為台灣的未來打氣！



　　我常常慶幸，今生能夠生於台灣，成長於這個年代，從一個理應完全沒有機會的平庸小子，成為現在的我，是台灣造就了我！ 同樣地，台灣也造就了許許多多成功的典範。但驟然間，回首過去這十多年來，我們似乎眼睜睜看著台灣迷失了方向。在許多深夜的反覆思索下，我仍然無法放棄！ 我希望陪著所有的朋友，一起冷靜地重新檢驗台灣的問題。這次，我不想再站在批判的立場，希望真實地面對每一個問題，陪著大家從自身的角度出發，發掘問題最終的根源，尋求根本解決的辦法。



　　中國的通俗小說中，「周處除三害」是一個膾炙人口的民間故事，而「除三害」故事中最精采的一段就是：描述劇中主人翁周處，發現自己原來正是那三害的其中之一，於是篤志讀書，砥節礪行，修正自己的品德，最後成為一代忠臣。



　　這個故事其實反映著常民文化裡，我們從來不缺這種規勸自省的價值觀。懷抱著同樣的心情，我想，就讓這本書的開頭，從身為一個民主社會的選民角色展開自我反省，所以序言的標題，請容我再度直言：「醒醒吧！ 選民，我們才是扼殺台灣民主的殺手！」



　　當我們享有了民主機制，票選出代表我們的民意代表，但是我們卻允許他們在國會的殿堂，公開上演荒腔走板的戲碼，然後既無力、又無法制止這一切的發生；當我們看著媒體蓄意扭曲的不實報導時，我們卻仍不自覺深陷其中，甚至隨之起舞。問題的最終依然是，身為選民與讀者或觀眾的我們，要負起責任、承擔後果。當我們看到孩子們不負責任的言行舉止，當然也是我們所設下的不良示範，我們當然也必須要為孩子的行為負起責任、承擔後果。



　　二次戰後嬰兒潮出生的我，躲過了戰爭的洗禮，可以說是最幸運的一個世代！ 回顧上一代，承受戰爭的百般威脅，面對生靈塗炭、朝不保夕、家庭與親人分離等，種種人間最嚴酷的考驗。而我們這一輩，雖然起步時面對百廢待舉、經濟蕭條，但也被賜予了從無到有、快速成長發展的契機。幸運的我們，不論出國念書到國際學習，或留在國內耕耘，都能在困苦中找到出路，最後獲得成就。



　　這一代的我們是如此志得意滿，在經濟上或多或少都已經為自己、為國家締造了一個舒適安定的環境；在政治上，從極權到民主，比起世界各國為爭取民主付出的慘痛代價，我們似乎沒有造成太多流血遺憾，就把台灣帶到一個民主自由的國度。我們都認為是我們為下一代造就了一個更完美、更安定的未來，如果年輕人不爭氣、不把握，那是他們不夠努力的結果。但是，朋友，事實不是這樣的！