序
創意就是……舊 + 舊 = 新！
法國哲學家西蒙波娃（Simone de Beauvoir）曾說：「人不是生下來就是天才，而是變成天才。」歷史上的天才只是少數，多數人其實都需要後天的努力，進而「培養」出才華，意思是：天才是可以被「訓練」的，寫作也是如此。然而我們該如何訓練出寫作的創意呢？
有一位潛水員，打算潛入海底打撈魚類，他在海中優游尋覓了一陣，終於帶著幾條新鮮的魚，浮出水面。上了岸，潛水員就將捕捉到的魚，當場料理。過程中，他運用了許多料理的手法和刀工技巧。
首先是以逆向的方式，去除魚鱗，用刀劃開腹部，挖除內臟，然後用剪刀剪開魚鰓，再用手指抓住魚頭，以斜刀切開，又將魚的背部下刀劃開，順著魚骨頭慢慢的劃至魚尾，完整切下魚肉，最後將骨頭取出，再添加其他材料，就成了一道香味四溢的料理，令饕客食指大動。
獲得創意的過程就像在潛水，海底是我們的潛意識，我們優游在大腦中進行思考活動，蒐集所有需要的資訊，當這些資訊收集完成，就會浮出潛意識的水面，成為電光火石的「靈感」。接著，我們循著靈感，將這些材料剪裁、組合、變形，或化為圖像、影像，或是創造性的模仿、想像，就成為嶄新的「創意」。
因此我們可以發現，創意就如同料理一道菜，只要將一些現成的「舊」材料，以不同的技巧結合起來，就會變成「新」的事物，吸引大眾的目光，這就是本書的立論基礎：舊 + 舊 = 新！
舉例來說，記敘文、抒情文、議論文是「舊」的、為人所知的文體，但如果將記敘、抒情、議論三者結合，或是記敘 + 抒情、抒情 + 議論、記敘 + 議論等，進行各種排列組合後，文章就會擁有千變萬化的「新」面貌，這就是「舊 + 舊 = 新」的藝術！
又如應用文普遍被用來寫正式的文書，但如果結合想像力，就可以寫出創意的書信，可以寫信給古人或給未來的世界；若是結合新聞 + 角色扮演，就可以化身為古代記者，寫一篇報導古代戰爭的新聞稿。「舊 + 舊」不但等於「新」，更等於數學的「8」，它能變化出無限大、無限多的創意！
我們還可以發現，在進行創意的過程中，除了收集資訊（捕魚），還要能處理資訊（料理），如果缺乏處理的技巧，一條新鮮的魚，就可能成為一團混亂，缺乏吸引人的口感與美感；同樣的，如果寫作缺乏技巧，文章的創意內容也就無從產生。
作文，正是訓練各種創意技巧，最有效的方法！同學只要透過本書所提供各種形式的寫作訓練，就能鍛鍊出創意的思考力，運用在會考寫作測驗，就可成功的擺脫一般通俗的寫法，而將自己的創意灌注在文章，成為最搶眼的「六級分」贏家！
本書對作文有全新的視野，新穎的詮釋加上多種首創的秘訣設計，讓作文變得非常簡單，同時又充滿創意，每篇範文皆逗引著種種閱讀趣味。只要透過各章的技巧傳授，從現在開始，努力培養天賦、鍛鍊寫作，你，就是那位獨特而耀眼的創意高手！
推薦序一
作文，應考致勝的關鍵
「沉默是最大的哀傷和無奈！」、「手不能提筆是情意的癱瘓，而其人也與廢物毫無二致了！」啟蒙文教學會張力中總幹事如是說。每次想起前述言語，再對看學生的文章，只有哀矜悲憫。所以，我深深期盼有人能協助孩子，彷佛郭璞授予江淹五色筆一樣，點化莘莘學子，讓他們以佳句妙辭來抒懷寫情，使人間更為美好。
很高興天出奇人，教導兒童讀經與寫作的高詩佳老師有緣擔當大任，她致力創意教學，活化寫作課程，讓學生擺脫「上作文課、寫作文」無趣的苦惱，甚至不想下課。而基於「己立立人，己達達人」的聖賢教誨，高老師與人為善，整理實務經驗，無私地與所有人分享，這種育持眾生的功德實在無量，值得肯定。
本人身為高中校長，深刻了解國中基測、升大學學測的勝敗關鍵在「作文」，若是要掌握勝利，文筆一定要好！
而寫作成功三要訣是：器度、見識、技巧。「器度」、「見識」的培養，要從哲思、生活、閱讀中來，那是薰染之功，日積月累。而「技巧」，則可以靠名師指點獲得。其實，說破了，也不難。如今，高老師指點的寫作技巧就在眼前，歡迎大家來品嚐，若是領略了箇中好滋味，也請「食好湊相報」，讓更多人受益！
國立台南第一高級中學 前校長
張逸群
