日本時代，臺籍教師如何堅持信念、在教室裡默默播下自由與覺醒的種子？
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本書共分四輯，首先帶您回到教育現場，探究劉煥文「教育愛」的教育信念、音樂教師林妹自省授課歌詞的強烈課程意識；並透過訪談，呈現如侯寶服、周燎煌等基層教師隱性遊走的抗議姿態，呈現殖民教育底下既複雜又真實動人的心靈風景。
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其次，書中探究學校教育與在地的互動關係，細細解析嘉義中學校與嘉義農林學校的校歌、校徽與校旗如何編織出獨特的地方記憶，並以嘉義縣大崙國小日治時期的分教室發展為例，展現制度如何滲透日常，建構地方認同與歷史記憶。
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此外，作者亦詳細考證臺中師範學校第一任校長的身分及校史紀年；走訪桃園市觀音區，爬梳鄭來進校長推動教育的歷史軌跡，以及「臺灣第一所特殊教育學校」名稱之爭議；並釐清「訓瞽堂」與「青盲學」的名稱爭議，澄清教育史研究中長期存在的模糊與誤解。
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書末以李登輝前總統在淡水中學校的學習歷程，結合Zimmerman的自律學習觀點，思索個體如何在特定教育脈絡中鍛鍊自我思辨能力，重新想像教育的可能性。
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本書特色
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★一部結合教育理論與口訪等多元史料，再現社會、政治、文化脈絡中的動態教育史。
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各界推薦
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林翰謙（國立嘉義大學校長 ）
陳明聰（國立嘉義大學師範學院院長 ）
謝國興（中央研究院台灣史研究所研究員）
張淑媚（國立嘉義大學教育學系教授暨系主任 ）
陳佳慧（國立嘉義大學教育學系副教授 ）
陳美瑩（國立嘉義大學教育學系副教授 ）
朱啟華（國立中正大學教育研究所教授 ）
彭煥勝（國立清華大學教育與學習科技學系教授）
蔣竹山（國立中央大學歷史學研究所教授）
王梅香（國立中山大學社會學系副教授）
李建緯（私立逢甲大學歷史與文物研究所特聘教授）
唐維敏（私立輔仁大學影像傳播學系副教授暨系主任 ）
林依陵（私立靜宜大學通識教育中心助理教授）
松葉隼（日本早稻田大學臺灣研究所研究員 ）
李鎧揚（日本早稻田大學臺灣研究所特聘研究員）
余炘倫（國科會人文創新與社會實踐推動與協調計畫博士後研究員）
顏廷育（嘉義縣政府教育處副處長）
──專業推薦──