香港二樓書店 > 淺山精靈（臺灣原生動物說故事3）（附全臺原生動物場館指南）

作者說

從無知開始，從腳下出發

林世仁

??我是一個童話作家，對故事裡經常出現的動物十分熟悉。從愛說葡萄酸的狐狸、被武松打倒的老虎，到給雞拜年的黃鼠狼；從端午節的白娘娘、虎姑婆、蛇郎君、七隻小羊、三隻小豬，到大野狼……，我都不陌生，不過，對我來說，牠們都是活在故事裡的動物，只是文字中的動物。

??當我第一次知道臺灣有黃鼠狼時，嚇一跳（我以為牠住在海峽的另一邊）！有貂，嚇一跳（我以為牠只生活在冰冷的雪地）！有山椒魚，嚇一跳（我以為那是日本的動物）。

??這「嚇一跳」裡，既有驚喜，也有我的無知。

??我好訝異自己怎麼那麼熟悉文字裡的動物，卻對近在眼前和我一同生活在同一座島嶼上的動物如此陌生！

??但——真的陌生嗎？好像又不盡然。

??我想起了十月天，和同事去屏東滿州追灰面鵟鷹；在馬祖東引的安東坑道口，第一次看到滿岩壁亂飛的黑尾鷗（那畫面比我在船上尋覓「神話之鳥」黑嘴端鳳頭燕鷗更加震撼）；在金門學會了分辨公鱟、母鱟，還看見一溜煙就閃不見、鑽進荷花塘裡的水獺；在嘉義太保，參訪了全臺灣唯一的「牛將軍廟」；在臺中萬和宮，看見穿山甲的塑像。連學生時代很少見的臺灣藍鵲也越飛越低，近山都能瞧見！再加上新聞報導中復育成功的櫻花鉤吻鮭、會繞道的白海豚、被路殺的石虎……再糊塗的我，也能約略知道一些牠們的模樣。

??但是，我卻幾乎沒有寫過牠們。

??中年以後，地心引力把我從「想像的高空」拉回「眼前的世界」。大概是帶著一點慚愧的心吧！我開始寫下這些臺灣動物的故事。每一則故事，都是我對故事主角的探索。我由零開始，試著為牠們描繪一幅最粗淺的畫像。這些故事是我探尋的紀錄，也是我的求知筆記和備忘錄。

??為了避開「大人類主義」，我都以第一人稱來展開敘述。

??動物與人的關係，是我探索的主題。

??剛開始，我只偏重於故事。只要動物在傳說故事—尤其是原住民的故事中出現過，我就以它為主體。我太愛原住民的故事了，簡單、原始又富有創意和生命能量。如果能再和漢人的故事對比，那就更有意思了！

??可惜受限於我的搜尋能力，有些動物我完全找不到相關故事。怎麼辦呢？我只好用報導文學的方式，來呈現這些動物是如何走進我們的世界。初始，我還想盡量少用人名。後來我才發現，正是因為有了這些專家的努力，動物才能走出山林來到我們的眼前。於是寫作後期，我越來越愛讓專家出場，現身說法。

??萬一連發現和保育的紀錄都很少或找不到時，那又該怎麼辦呢？我只好把它寫成「知識童話」。於是，這些故事便混雜了三種敘事：一、先民的傳說故事。二、動物發現、保育的「報導文學式」故事。三、知識童話。

??動物是多元的，相應的，故事敘事也就多元了，這似乎還挺搭的。

??要說明的是：一、原住民傳說有時很簡短，有時版本紛歧，沒有定版，我只好以創作的角度加以檢選、潤飾。二、有心的專家非常多，因為一開始並沒有往這方向書寫，自然是掛一漏萬。不論是呂光洋（研究兩棲類的專家）、周蓮香（鯨豚）、李玲玲（哺乳類）、裴家騏（哺乳類）、楊明哲（鱟）、顏士清（水鹿）、陳美汀（石虎）……書中沒提到卻值得致敬的專家很多，未來如果有人從這角度來書寫，一定會是很棒的人與動物的故事。

??臺灣的陸地面積雖然只占全球的萬分之二．五，但截至二?二五年七月，「臺灣物種名錄」已收錄了六萬五千零九種，大約占全球二百三十多萬已知物種的百分之二．八。這真是小小福爾摩沙上的大大生物奇蹟！

??感謝連載這些故事的《國語日報》，感謝惠玲為這些故事找到最好的呈現方式，感謝容瑱幫忙分類並把關圖像的正確性，並提供故事後的動物小知識。感謝畫家熊哥大喬治為每篇故事設計了可愛的串場角色和前導漫畫。感謝林大利、林思民和姜博仁老師的專業審訂。

??最後，感謝你的閱讀！希望這幾冊小書能讓大家更了解我們在大自然裡的兄弟姊妹！

繪者說

我的生命教育課

葉友喬

??所有的小朋友、大朋友好！

??非常高興能夠參與繪製這本介紹臺灣本土動物的故事書！

??其實我不是一個熱衷到野外探險的人，我是在閱讀林世仁老師的故事、查找繪圖參考資料的過程中，才對這些動物有了更進一步的認識，並深刻見識到牠們的美麗。

??說到觀察動物的經驗，平常沒接觸什麼野生動物的我，最先想到的是工作室裡的文房四寶—啵啵、阿美、玄米、小健，四隻可愛的文鳥。

??我常很好奇，牠們究竟是如何只靠著吃穀物、蔬菜，就能長出這麼漂亮、細緻如藝術品的羽毛？那小小的身軀竟然還能唱歌、玩耍、洗澡，甚至吵架！每次看到牠們，都會讓我對大自然的創造力與生命力讚嘆不已。

??其實還有一隻叫Uni的銀文幼鳥，因為生病來不及長大就離開了。當時帶牠去看醫生後似乎有好轉，沒過幾天卻又再度惡化，讓我的心情就像雲霄飛車一樣上上下下。有一天早晨，牠就在我手上漸漸沒了呼吸……。經歷了一番波折，我們把Uni的骨灰撒在小盆栽裡，種了一棵龍血樹，就放在我繪圖的電腦桌邊。

??想起牠從雛鳥階段，整天趴在盒子裡，我們必須每兩個小時餵一次，到牠漸漸能站起來，試著自己吃東西，又到後來牠學會飛翔後，整天活蹦亂跳，甚至最後離開人世（或鳥世），對我來說，真的是一堂充實的生命教育課，也讓我重新審視、調整自己面對其他動物的態度。

??在這次繪製臺灣動物的過程中，我帶著對這些動物的尊敬，盡力把牠們每一個都畫得生動有趣。希望透過這些插圖，能帶給每一位讀這本書的人快樂，並激發對大自然的熱愛。

??祝大家閱讀愉快！

審定者導讀

在共讀中，一同尋找臺灣山林與海洋的精靈

姜博仁（野聲環境生態有限公司負責人）

??回想起我早年進入山林進行動物生態調查研究時，與原住民朋友一同上山，從他們口中聽到了許多關於動物與山林的傳說與故事。那些故事深深融入他們的生活空間與文化記憶。以科學眼光看，或許會被視為神話，但當我一次次走進山林、觀察動物行為的過程中，卻漸漸發現，那些傳說不只是虛構的，它們背後，往往蘊含著長久以來對自然與動物特徵的細緻觀察——例如啣火種導致嘴與腳變得通紅的臺灣藍鵲的形象——故事中那些真實的觀察，啟發了世代流傳的想像力。

??我常想，如果我想將對土地的記憶與對自然的觀察，說給孩子聽時，該怎麼做，才能有趣又吸引小孩？許多時候，我在床邊說故事時，配合手勢和誇張的表演，甚至會穿鑿附會，只為博得孩子的笑聲。而這些笑聲，也讓我的心隨之蕩漾，重新過了一次童年。

??正是在這樣的互動中，傳說故事被一代代傳遞下去，直到今日依然動人。因此，當我看到這套書是以傳說故事引導讀者認識臺灣原生動物時，感覺很親切又共鳴。更讓我驚喜的是，書中也有許多動物故事，是以生態保育研究者的視角展開的。從第一人稱的觀察中，形塑出新的傳說經典，與時代文化一同演進。因此，我相信這套【臺灣原生動物說故事】也能成為世代之間的橋梁，將對動物的觀察與感動延續、傳遞。

??在審閱第三冊《淺山精靈》的過程中，比我想像中更感到挑戰。作者的用心，使我不得不再三查證、比對資料，才能完成審訂意見。然而，這個過程讓我收穫良多。作者的敘事甚至融入了押韻與對仗，讀來流暢優美，也藏有深刻的人生哲理，卻不流於說教。這些隱喻，例如勇氣、善待、奉獻，對小朋友而言，是很好的啟發；對一同閱讀的大人來說，也會是一場共感的體驗。

??在閱讀中，大人與小孩能共同累積回憶與話題，促進情感連結。即使是不識字的幼兒，依然能透過圖畫展開想像。這套書中的繪者嘗試以生動活潑的筆觸與畫風，搭配漫畫式的趣味元素，達到寓教於樂的目的。許多隱藏於圖像中的小巧思，也為親子互動增添樂趣。無論是剛開始識字的小朋友，或已能獨立閱讀的大朋友，都能在書中發現驚喜與收穫。

??因此，我誠心推薦這本書，尤其親子共讀，從《淺山精靈》中的藍鵲、樹蛙到飛魚，從傳說到真實，讓我們在共讀中看見彼此的笑容，一同尋找山林與海洋的精靈，也找回我們心中的童年。

　　姜博仁，美國維吉尼亞理工學院野生動物博士，致力於結合在地參與的瀕臨絕種動物保育與復育工作。開辦「野聲環境生態有限公司」，現任公司負責人，以及創立雲豹復育研究會，擔任第一屆與第二屆理事長。

大家推薦（依姓名筆劃）

關旨芸（臺北市私立再興小學三年級）

??這兩年，因為參加了一些動物保育的相關活動，讓我驚覺到原來有很多動物都面臨到瀕臨絕種的危機，牠們被獵捕、被攻擊、棲息地被破壞，而沒有了家。

??從小到大，我們聽過許多跟動物有關的經典童話故事：和大野狼鬥智的小紅帽、帥氣的青蛙王子，還有聰明的三隻小豬。但大家知道嗎？有一群可愛又珍貴的動物，和我們居住在同一片土地上，等著我們一起來守護，而牠們也都有屬於自己精采的故事。所以，大家更不能錯過這本專屬於臺灣原生動物的童話故事，絕對超出你對這些動物的想像。

??翻開這本書，就像進入一場臺灣森林的動物派對，有愛唱歌的臺北樹蛙、原住民的神鳥臺灣藍鵲、衝出海面的蘭嶼飛魚、淺山精靈石虎……，在這本書裡，牠們化身為故事的主角，讓我們看見牠們，書中還搭配活潑生動的漫畫插圖，讓我快速認識這些動物的基本習性，還看見了牠們的外型。

??原來我們身邊有這麼可愛的寶貝，守護牠們其實很簡單，從認識牠們開始，也從閱讀這本書開始。

廖淑霞（臺北市私立再興小學研究教師）

??看完《臺灣原生動物說故事》第一、二冊後，本以為臺灣原生動物已收錄齊全，沒想到第三冊中仍驚喜地讀到許多令人印象深刻的物種：有「綠翡翠」美譽的臺北樹蛙、為鄒族取來火種的臺灣藍鵲、因襲人事件成為網紅的臺灣獼猴、常被誤認為貓的石虎，以及出現在五百元紙鈔上的梅花鹿……。

??本書巧妙融合傳說故事、知識童話、歷史沿革、時事報導與科普知識，激發讀者的想像力，引發反思，培養思辨力，也增進對動物的理解與認識，是極具跨域特色的優質閱讀文本。

林惠珊（老鷹公主）

??我是「老鷹公主」林惠珊，也是這本《淺山精靈》書中裡所描寫的「鷹人三號」。

??從二?一?年開始，我投入黑鳶的研究，一晃眼，已經十五年了。很開心這次能在這本書中，看到用老鷹的視角，說著鷹與「鷹人」的故事。身為鷹人三號，我也經常在學校裡，和孩子們分享老鷹的故事。這十五年間，我不只是陪著老鷹飛翔，也從一個少女，成為了兩個小女孩的媽媽。現在，我的孩子正讀國小一年級和三年級。成為母親後，我更常用老鷹的眼光，重新思考我們餐桌上的食物。

??我曾經在田野觀察到一隻黑鳶寶寶，叫「金金」。那時牠才四十天大，還不會飛行，卻因為吃了有毒的食物，不幸死在巢裡。金金的每一口食物，都是爸爸辛苦打獵帶回來，再交給媽媽，一口一口餵給牠的。可是，爸爸媽媽怎麼會知道，帶回來的食物裡藏著毒呢？牠們一定不希望自己的孩子死去吧，但牠們沒有辦法分辨那些食物，究竟是安全的，還是危險的。

??這段充滿遺憾的故事，讓我也想起自己和孩子們坐在餐桌前的樣子。在推動永續農業的過程中，我發現，我們和老鷹最大的不同，或許就是：我們可以選擇值得信賴的農友、品牌攤商，也能透過標章、檢驗報告等工具，了解食物的來源。而老鷹，卻沒有辦法知道自己嘴裡的食物，是否被鼠藥或農藥汙染了。

??如果有一天，老鷹也能像我們一樣，選擇無毒、健康的食物，那麼牠們是不是就能安心育雛，讓族群壯大，好好的活下去呢？

??金金的故事，其實也是一種提醒—善待土地萬物，保護老鷹，就是保護我們自己。守護黑鳶的食安，也是在守護我們每一個家庭的食安。

??這本書，我由衷推薦給大家，也想把這則小故事分享給你。願每一位心中有愛的人，都能相信：希望還在，天空還在。

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