推薦序01 蔡至哲

推薦序02 林怡君

使用守則｜「撕」開教科書，檢視臺灣的公民教育想像



第一部分：我是怎樣的存在？

01 學生該成為怎樣的公民？教科書能如何塑造真正的公民實踐者？

02 適性教學，談不談「性」？教科書裡的性別平等了嗎？



第二部分：我生活的社會如何形成？

03 假如讀課本就像打遊戲？探索高中刑法教育的更多可能性

04 「社會安全」的多重宇宙！教科書怎樣解釋社會福利與服務？



第三部分：我該如何參與社會運作？

05 為什麼要學「看不見」的手？從學生視角看教科書中的經濟學

06 用選舉決定一切？政治參與，我們能做的遠不止於投票



第四部分：我理想的世界長怎樣？

07 公民教育「缺德」嗎？從「社會規範」單元反思品德教育

08 我們都住地球村？剖析教科書中的「全球化」觀點



結論｜撕開教科書，以重新裝訂公民教育的想像





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推薦序



蔡至哲�前臺大公民科兼任教師、臺師大東亞系博士後研究員



　　這是一本希望讓社會大眾有機會聽見一群臺大師資培育生(或準教師)對臺灣當前各版本公民科教科書與公民教育進行反思的作品。也是一群相對比較靠近國民教育的「大人」，站在身份轉變的交界：從一個非局中人，卻也不失焦的舒適距離，來看看教育這艘大船，是不是朝著原定的理想目的地前進的成果。作者們以公民科的不同領域單元為引，藉由:「想」、「問」、「畫」、「說」四個面向剖析教科書。



　　身為短時間一起學習的師長，光是收到本書的初稿就已經深為感動，且真心以同學們為榮、為傲，同時認定他們在大學生涯的尾聲完成了一件很了不起的事情。也自以為是地相信，他們的論述都是值得思考的重要觀察。



　　以思想史的視野來看，所謂的「公民」、「公民教育」確實都是近代西力東漸後才有的概念。某種程度上，梁啟超的《新民說》絕對是東亞近代知識人討論公民教育相關思想的最重要起點。直到現在，身處21世紀臺灣的我們，也許依然可從《新民說》精鍊而優美的文字中，得到有關公民教育的部分啟發。



　　身處近代「三千年未有之變局」，梁啟超在《新民說》對社會大聲疾呼：「新民為當務之急」，要求大眾不要只懂得憂心外患頻仍，更要從教育出發思考。臺灣當前雖也處在充滿大國衝突與威脅的國際情勢，但教育發展也仍該持續作為當今之「急務」。



　　《新民說》曾檢討：「一國之人，奄奄待死矣。有力不庸，而惟命是從。然則人也者，亦天行之芻狗而已，自動之機器而已，曾無一毫自主之權」，東亞教育也常面臨學生被動、毫無自主動機的困境。因此，周天全在導論指出：當108課綱強調「自發、互動、共好」，我們的教科書是否真能幫助學生發展出這些素養?......讓我們開始一起「撕」開人手都有的教科書，發現那些被說與未被說的故事，重新思考公民教育的意義與可能。以上可見本書從 108 課綱出發的寫作關懷。



　　結論章中，本書作者群指出：教育的本質不是為了傳授死板的知識，而是為了培育有生命力、能思考、願行動的未來公民；108課綱的「自發、互動、共好」精神不僅適用於學生學習，也適用於我們思考和參與教育改革的方式。可見作者們依然肯定 108 課綱的理想，也絕非只是為批評而批評地檢討當前教科書，而是以他們年輕活力與教學理想，謙卑地用實際行動，邀請社會大眾一起思考公民教育的未來願景。因而在此再次推薦，這本兼具理論與現場溫度，又極具行動號召力，幫助我們「撕」開教科書的青年大作。