香港二樓書店 > 不讀宋詞，日子怎過得淋漓盡致（南宋篇）：道盡人生的綺麗與唏噓，你一定也能吟唱幾句，這是現代歌詞的靈感泉源。

前言

幾句宋詞能道盡，亂花漸欲迷人眼

　　唐朝作為中國歷史上，武功強盛、文化繁榮、心態自信的偉大朝代，常常令人悠然神往。將近三百年間，在優越的環境中養育出的天才詩人們，如同璀璨群星，讓我們在仰望中目眩神迷。拙作《精英必備的素養：全唐詩》用一位唐朝名人，從初唐一直串到晚唐，連起眾多歷史人物之間的典故軼事。

　　然而正如《三國演義》開篇第一句話：「天下大勢合久必分、分久必合。」歷史的規律不因人的情感而改變，前朝敗亡的舊事，終究在唐朝上演。朱溫篡唐後，中國進入五代十國，經歷大半個世紀的分裂亂世，直到趙匡胤建立宋朝為止，中國才在某種程度上進入新的統一時代，明亮耀眼的耿耿星河，再現於文化的天空中。大宋，以其無與倫比的優雅和寬容，與大唐相比別具一格，在中國古代文化史上，書寫了一輝煌篇章。

　　宋詞與唐詩是中國文學史上並峙的巍峨雙峰，而宋朝那些大名鼎鼎的詩詞作者，彼此之間有著更為密集有趣的關聯和故事。現在就讓我們沿著晚唐到五代的歷史文化脈絡，漫步走入宋朝這個亂花漸欲迷人眼（按：引用白居易的《錢塘湖春行》，指繁多而多彩繽紛的景色漸漸迷住人的眼睛）的世界吧。

推薦序

每一頁，都是宋代文人波瀾壯闊的一生

「Ivy｜從小知識點來carry你的國文」IG粉專版主�高懿伶

　　你對宋詞的印象是什麼呢？是課本中對「婉約派與豪放派」的分類？是以「問君能有幾多愁」書寫亡國之憂恨的李煜？用「悽悽慘慘戚戚」留下濃墨重彩一筆的李清照？在「也無風雨也無晴」後走過人生低谷的蘇軾？抑或是探問「廉頗老矣，尚能飯否」且慷慨壯志的辛棄疾？

　　在國文課程的安排上，我們分別會在國中三年級、高中二年級接觸宋詞，雖然較晚，但並不遲，這個時間點正好讓學生有機會透過宋代文人的創作，累積更多情緒體驗與文化理解。宋詞本身是扎根於庶民生活的文體、歌謠，它見證了北宋的文化與經濟巔峰，也目睹了南宋的破碎山河與文人武將們的痛心、激昂。

　　可惜的是，在歷史傳承的過程裡，音樂的真實旋律幾乎失傳，僅留下詞牌名與平仄格式。而就實務面來說，學校教學時間有限，這也使我們無法深入理解創作宋詞背後的文人。偏偏文人的生命史，卻正是這些詞作得以誕生的重要養分。

　　《不讀宋詞，日子怎過得淋漓盡致》正巧補足了文人生命史的脈絡，卻沒將它寫成一部枯燥的歷史考證。在分析詞作時，作者並非只是盯著詞句咬文嚼字，而是把人物和作品放在一起對照，沒為了使文章「好讀」而讓文風流於詼諧、譁眾取寵。

　　開頭提及的四位作者與詞句恰好說明：若不理解詞人的生命史及他們所身處的時代脈絡，我們便容易將複雜、多面向的創作者扁平化，貼上單一的標籤。我們無從知曉其實辛棄疾的詞風多變，既有「那人卻在燈火闌珊處」的溫柔婉約，也有「稻花香裡說豐年」的山水田園。又如，李清照除了一般人眼中的婉約詞風之外，也曾寫下「生當作人傑，死亦為鬼雄」的豪壯。

　　有了《不讀宋詞，日子怎過得淋漓盡致》，能讓身為讀者的我們清楚看到古典宋詞之美：從經典單篇宋詞所構成的「點」，搭配作者們的生命軌跡連結而成的「線」，最終描繪出代表南、北宋磅礡巨作的「面」。在閱讀本書的過程中，我們對宋詞有更為立體的閱讀體驗。

　　人生長路漫漫，總有幾個片段能與宋詞重合。推薦這本書給所有曾在國文課上讀過宋詞、卻總覺得意猶未盡的讀者，也推薦給想要重新認識這些詞人的你。原來文學與生命的淋漓盡致，盡在閱讀的碰撞火花中。

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