前言 ? ?育兒的費用不斷攀升

不可盡信其他父母的成功育兒經驗�運用「數據」便能獲知教育與育兒的效果�與其注重成績和升學，「畢業後很有用」的教育更為重要�用可靠的「證據」幫助您育兒



第一章 ? ?為了提高未來的收入，孩子小時候應該做什麼？

為了提高未來的收入，孩子小時候應該做的三件事�運動能提高未來的收入：原因一 錄用優勢�原因二 培養毅力和領導能力�從事運動不會荒廢學業�運動的好處在女孩身上更為顯著�運動能減少缺席，提升自尊�成為領導者也能提高未來的收入�成為領導者有利於未來的錄用和就業�成為領導者也能提高學力和學歷�領導力並非「才能」，而是可習得的「技能」�專欄 上好學校能提高未來的收入嗎？



第二章 ? ? 什麼是學力測驗無法衡量的「非認知能力」？

學力測驗分數只能解釋未來收入的一小部分�心理學和認知科學領域已研究「非認知能力」多年�非認知能力在中年以後更形重要�非認知能力也與婚姻和壽命有所關聯�7非認知能力能提升學力，反之則不然�提高未來收入的三種非認知能力：非認知能力一 毅力——成績、儲蓄、健康的表現較佳�非認知能力二 自制力——與債務、疾病、藥物成癮相關�非認知能力三 堅持到底的力量——更容易穩定工作和婚姻生活�近年來，非認知能力的重要性日益增加�專欄 如何衡量「非認知能力」？



第三章 ? ? 如何培養非認知能力？

音樂和美術能培養非認知能力�成功培養「好奇心」的課程�好奇心增強後，知識更易吸收，學力也會提高�在學校培養對他人的「關懷」�有些「老師」能培養學生非認知能力�能同時提升學力與非認知能力的老師很少見�目前尚不清楚何種老師能培養非認知能力�專欄「堅持到底的力量」是可以培養的嗎？



第四章 ? ?父母應該花時間在育兒上嗎？

育兒族群面臨嚴重的「時間貧窮」問題�學歷越高的母親，花在育兒上的時間越多�孩子年齡越小，所投注時間的效果也越大�隨著孩子的成長，孩子本人所投注的時間會比父母所投注的時間更重要�一本提升親子相處時間品質並提高學力的手冊�與祖父母同住能提高孫輩的溝通能力�與祖父母同住也能提高孫輩的學力�但是，祖父母不能取代托兒所�弟妹會靠兄姊的資訊來選擇學校�老大比老二表現更好�顯示老大更具優勢的四個假說�假說一 父母投入的時間有差�假說二 非認知能力有差�假說三 父母管教方式有差�假說四 許多情況是意外懷孕�獨生子女也有缺點�專欄「年頭生」的孩子比較吃虧嗎？



第五章 ? ?能將不會念書的孩子變成會念書的孩子嗎？

讓念書不再痛苦的三個秘訣�秘訣一 立下「目標」�立下目標使大學生學業成績大幅提升�利用目標提升成績的三個條件�秘訣二 養成「習慣」�養成習慣的兩個條件�用金錢利誘有時會適得其反�秘訣三 「團隊」合作�與朋友一起合作能增加學習量�合作並不會讓成績好的孩子吃虧�專欄 揭穿孩子的謊言能提高學力嗎？



第六章 ? ?「第一志願的墊底」和「第二志願的榜首」，哪個更有利？

優秀的朋友帶來的不僅是「好的影響」�與成績高的朋友同組會導致學力下降�「寧為雞首，不為牛後」是正確的�小學在校排名甚至會影響最終學歷和未來收入�排名機制會影響孩子的未來發展�假說一 父母和老師的對待方式不同�假說二 影響孩子自身的「自信心」�正確的做法是傳達排名與「上次相比」進步了多少�為了不讓孩子成為「深海魚」，父母可以做些什麼�「用學歷去篩選」無法招聘到優秀的學生�專欄 只有自己無法升遷時感受到的「相對剝奪感」是什麼？



第七章 ? ?男女分校和男女合校，哪個比較好？

進入東京大學的學生多來自單一性別學校�男女分校畢業生學力較高是「虛假相關」�進入男女分校學力會提高，但女生的肥胖率會增加�男校有利的原因是因為有較多能成為「角色楷模」的同性教師�女校有利的原因是因為較不容易產生「刻板印象威脅」�進入女校會降低未來收入，降低結婚和生育機率�將男女分開會加強性別偏見和刻板印象�專欄 教育效果在男生和女生之間存在差異嗎？



第八章 ? ?男生和女生有何不同？

「女性的競爭意識較強」是錯誤的�競爭心的男女差異在小學生時期已顯現�競爭心的男女差異導致升學選擇、職業和收入的男女差距�女校學生的競爭心與男生無異�女生雖缺乏自信，但較勤奮且合群�單身女性會無意識地表現得像「妻子」�有方法讓女性更容易被選為領導者�專欄 設立「女性保障名額」是對男性的「反向歧視」嗎？



第九章 ? ?日本的教育政策錯了嗎？

基於經濟學思維思考教育政策�調降托兒費對兒童產生負面影響�將幼兒教育的「品質」量化�就讀高品質托兒所或幼稚園，上小學後學力較高�重視學力的幼兒教育品質較低�4父母無法分辨幼兒教育的品質優劣�「一人一機」政策導致兒童學力下降�數位教材有助於提高兒童學力�「符合學習進度的指導」是提升學力的關鍵�電腦無法取代老師�電腦並非用得越多越好�歸根究底教師才是教育的核心�出於善意產生的教育，不一定沒有負面影響�專欄 政府應該在教育上投入更多資金嗎？



第十章 ? ?證據永遠是正確的嗎？

「最重要的決定不是做什麼，而是決定不做什麼」�現在學校需要的是「空出一個手術室」�解讀「證據」時我們應該注意的四件事�注意事項一 證據的可靠性有「層級之分」�注意事項二 證據只是幫助理性判斷的「輔助線」�注意事項三 證據並非「絕對不會被推翻的最終版本」�注意事項四 海外的證據不一定適用於日本�世界已開始利用「即時數據」實施EBPM（循證的政策制定）�高齡化社會仍應優先考慮對兒童教育的投資



謝辭�註�參考文獻�索引