作者撰寫本書之初衷，在於「圓了」任教「教育哲學」三十幾年來的心願；回顧本書之內涵，有七點異於其他《教育哲學》相關著作之特色，可謂是其他相關著作所較少見者，足堪提供讀者更深層、更多面向之思考：

一、從字源、本質與現在通俗用法等層面論述「哲學的意涵」，可謂較完備之詮釋。

二、從人類現象、學校教育歷程等本質辯證，發現教育現象頗具主觀性、相對性與變遷性等哲學傾向的本質。

三、對於「人性論」，除論述傳統一般學者所探討的相關學說以外，作者進而提出「人性統合說」與「人性統合流動說」。

四、有關中華民族各主要教育哲學流派與歷代思想家教育哲學觀，作者雖常引用原典以證明，但也多精簡地論述其教育哲理菁華，頗淺顯易懂。

五、有關歐美之主要教育哲學，作者言簡意賅地論述各主要哲學流派的「緣起與發展」、「主要代表人物」，以及「各流派哲學觀」與其對教育之「影響」、「困境」，有助於讀者較快速、清晰、比較、理解歐美各主要教育哲學。

六、 有關美國的主要教育哲學，除了探究實用主義、實驗主義以外，尚根據美國2020年代前後，尤其對川普總統執政期間所展現出當前美國的「霸道哲學觀」，提出省思。

七、 洞察「教育」與「高科技」相互影響關係重大，鑑此，為因應2020年代AI的高度蓬勃發展，作者特別探究「AI對未來教育衝擊之相關問題」。