香港二樓書店 > 團體諮商：策略與技巧(第5版)

《團體諮商：策略與技巧》（第九版），對團體諮商提供一深度的檢視，特別強調有效帶領團體的實用性知識和技巧。在這次的修訂版本中，我們納入了案例研究、章節資料的更新，以及在社會正義和視訊團體的新重點。這個版本也包括了四十三個強調特定技巧的短影片，以及較長的片段顯示技巧如何被統整進入有效的團體領導中。這本書和一些剪輯的影片是為諮商師、社工師、心理學家，以及在不同場域領導團體者設計的。我們帶領團體採取積極策略反映出的信念，就是「領導者主要為團體的計畫和執行負責」。我們已發現在大部分的場域中—不論是學校、醫院、復健機構以及心理健康中心—於時間的限制上以及成員具體上的需求，領導者必須採取一種非常積極的態度去催化團體。在這個版本，我們提供了一種友善讀者、實用性

的和如何去做的團體文本，主要是為了學生以及正尋求改進他們的團體領導技巧者所寫。

組織

本修訂版開頭的前三章節提供了團體領導過程的一個概覽。在第1 章我們討論不同類型的團體、領導風格、諮商和人格理論的應用、團體動力、治療性的力量，以及團體過程。我們介紹影響治療（impact therapy）的原則，其是一個主動的、多重感官、朝向諮商的理論導向，以及討論人際互動和個人內在導向之領導的差異。此部分也包括團體諮商在法律上以及倫理上的議題。第2 章的焦點在了解治療性力量的重要性，包含這些於2020 年由Yalom 和Leszcz 所提出來的。第3 章則強調團體目的澄清的重要性，這幾乎是大部分團體欲有成功結果的關鍵因素，這章在影片中，有三段影片是關於團體目的的澄清，我們鼓勵讀者去看。

第4、5 和第6 章概括的範圍為計畫和執行領導團體時所需要的基本的和進階的領導技巧，以及在開啟第一次和第二次團體聚會時所需的特別策略和技巧。第4 章納入的是計畫之樣本，並對每一個計畫做了詳細討論。第5 章則將焦點放在團體的第一次和第二次聚會，描述一位領導者在前幾次聚會時，必須考量的許多不同議題；這章也提供範例；如何開始不同類型的團體，亦展示在第二次聚會或之後進入團體的新成員介紹，並對初始的團體提供了三段影片。第6 章的焦點放在領導團體的基本技巧；摘要、澄清，以及在所討論的技巧中如何以有效的方式使用人的眼睛；三段影片的內容是放在基本的技巧上，我們也討論協同領導，並提供一段影片，展示兩位領導者一起工作。

第7 章強調在團體當中建立焦點、維繫焦點及深化焦點的重要性；我們呈現一些創意的方式如何去建立或「抓住焦點」，以及討論深度圖，該圖是一種用來監控團體聚會深度或強度的工具，本章也提供關於團體焦點的六段影片。第8 章提供的技巧，是引導安靜的成員說話，以及截斷愛漫談或會模糊團體焦點之成員的談話；同時在這兩個概念上我們提供了七段可看的影片。

第9 章舉了很多實例，概要地闡明繞圈發言以及配對的使用；三段影片的焦點放在不同的繞圈方式。額外的活動則在第10 章和第11章做了廣泛的討論，其包括了書寫活動、肢體移動的活動、幻想以及創意活動。書中同時介紹了如何引介並處理這些練習的技巧，並納入相關的倫理考量與具體的注意事項。四段影片是用來展示有效的運用活動。

第12 章致力於帶領團體中期聚會時所需的重要策略與技巧，我們提供幾個中期聚會的計畫方法，以及對於計畫被認可的需求、宗教、焦慮和自尊的主題詳細的例子；我們也說明信任和承諾、這個階段領導者常犯的錯誤以及增加團體效能的策略。第13 章討論在團體中如何運用諮商理論，我們對九個理論做了簡要的描述，亦提供了許多片段影片來展示在團體中這些理論如何被有效運用的例子。第14 章將焦點特別放在帶領治療團體主要所需的技巧和技能，我們討論了領導者的角色和責任、治療的過程、特定的技巧，以及領導者一般常犯的錯誤；我們也對在團體中針對某一成員進行個別治療時如何納入其他團體成員，提供了若干方法。同時我們也創作了一些與第14 章有關的影片。

第15 章包含執行團體結束階段，以及每次團體聚會結束時使用的技巧，我們於不同的影片裡，提供了五個結束團體的例子。第16章描述了處理問題成員的策略（譬如：慣性多話者、負向的成員）與一些問題情況（例如：抗拒、成員間的生理吸引，以及成員間的衝突）。第17 章處理的議題特別與某些人群有關，像孩童、青少年、配偶、老年人，以及一些藥物成癮者、離婚者、性虐待倖存者，和酗酒者�失功能家庭的成年子女。在影片方面，我們變化多種的團體，如此得以呈現孩童、青少年，以及在處遇中心的患者的段落。我們書寫這本教科書的目的是提供讀者理論的基礎以及有效的團體領導實務能力。我們相信，最重要的是納入影響治療的模式以及影片示範來展現團體領導者可用的許多策略和技巧。我們鼓勵讀者利用看這些影片作為學習的過程，我們也鼓勵教師依照自己的教學設計來利用文本。你也許發現依不同的次序安排閱讀的章節，可能比我們提供給你及你的學生要好，畢竟，我們希望透過這本教科書能幫助了解更多的不論是教學或是學習這些複雜的技巧。關於術語方面，我們使用代名詞他們（they）和（them）來指稱領導者或領導者們及團體成員。我們也交換使用術語「諮商」和「治療」。

致謝

我們希望對我們的許多朋友和學生表達謝意，他們對這本書貢獻了許多的想法和洞見，我們也特別感謝為了片段的影片而參與角色扮演的人，不論是飾演領導者或是成員；雖然作者們對每一次角色扮演探索的議題提供了指引，參與者們卻能創作出非常寫實的情節來展現這些角色。我們也要對許多工作坊的參與者表達謝意，他們與我們分享了領導團體這個領域中的困難，他們的洞見相當有分量地指引我們清楚地思考這第九版本的發展。

其次，我們特別感謝副總裁Kassie Graves，她是Cognell 的編輯，思慮相當細膩，沒有她，Cognell 學術出版社的這一新版本是不可能有的。與她一起工作遠遠超過我們的期許—她的幫助、專業性，以及她提供使人耳目一新的觀點改進了文本，她也在全球疫情當中非常了解如何與我們一起工作。我們也要感謝資深的執行編輯Amy Smith，在修訂過程中的了解和給予的鼓勵。同時要向Alia Bales 表達許多謝意，在這本書的製作過程中她的表現非常出色。最後，我們要感謝資深平面設計師，Jess Estrella 以及Cognella 極其有才能的團隊，為這一個版本的書籍創作了一個極其引人注目的封面。