推薦序1 在理想與現實之間，架起融合教育的共好橋樑

推薦序2 把理想帶進現實──深入淺出的武功秘笈

推薦序3 在不完美的現場，我們選擇彼此同行

推薦序4 當我的孩子，也坐在那間教室裡

各界推薦

「一本書」，成為「一座城市的溫柔」

作者序──橄欖經過碾壓，才能一滴一滴萃煉出珍貴的油脂

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Part 1 打破框架、破除迷思

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第01章｜顛覆現實：融合教育的幾個現實，可能跟你想的不一樣

現實1：我寧可讓同學以為我只是不懂事的小屁孩

現實2：看著數學公式，一臉的疑惑，就像是在聽外星人的語言

現實3：為何只有國英數抽離？歷史、地理、理化，也很難啊

現實4：個別化教育，本來是為特教生量身打造的學習成長計畫

現實5：教室環境跟30年前沒有融合教育一樣

現實6：「我真的沒有歧視！」我只是希望給我的孩子一個安心學習的環境

現實7：在一群強者中，弱者顯得更弱

現實8：不只是特教生，其實很多一般生也在求助

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第02章｜從標籤到理解：在認識障礙之前，先看見「人」的本質

一、到底怎樣才算是障礙？「障礙」是指什麼呢？

二、特教生為何容易與同儕格格不入、難以融入班級？

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第03章｜內在拉扯：「為什麼是我？」特教父母常見的教養型態

一、我寧可得癌症，也不要生到障礙兒女

二、特教生家長常見的十種教養風格

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Part 2 覺察自我，開啟接納

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第04章｜慢慢放手：融合路上，父母不自覺的絆腳石

一、常見6種特殊孩子的父母對融合教育的迷思

二、特教生的家長與學校、社會對立的可能原因

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第05章｜父母覺醒：特教生父母的看見，融合成功的大關鍵

核心素養1：障礙接納力

核心素養2：社交示範力

核心素養3：情緒教練力

核心素養4：協調合作力

核心素養5：韌性適應力

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第06章｜透明力量：勇於自我揭露，開啟接納大門

一、透明就是力量──自我揭露的重要性

二、自我揭露和他人代為揭露的不同

三、「自我揭露」的步驟

四、「能力光譜」──讓自我揭露更加分的課堂小遊戲

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Part 3 鏈接資源，穩固班級

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第07章｜支持網絡：透過個案會議，串起多方專業的守護網

一、為什麼需要開「個案會議」？

二、「個案會議」預期目標是什麼？

三、如何蒐集個案資料？

四、五大向度分析

五、如何籌辦有效的個案會議？

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第08章｜共融橋樑：班親會中會時光，讓一般家長成為最強盟友

一、會中會──同行的好時機

二、會中會的關鍵內容

三、形成支持團體

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第09章｜穩班心法：導師必備「穩班三招」，快速穩定教室

第1招：向前任導師請教

第2招：穩班起手式──慎選職務分配

第3招：安心任務──即使沒做好，也不容易被發現的打掃工作

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第10章｜社交生存：「好人緣」，不只是個性，更是生存力

一、為什麼需要好人緣？

二、「功課好＝愈獨立」的迷思與真相

三、花太多時間拼功課的「代價」

四、教養出好人緣孩子的祕訣

五、「天使約會」幫助特教生有好人緣

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Part 4 行為解碼，正向支持

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第11章｜行為拆解：深入剖析特教生問題行為的底層原因

一、常見的錯誤處理與後果

二、問題行為8連問

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第12章｜聽見聲音：運用五大策略，完整蒐集並理解行為全貌

策略1：觀察記錄法

策略2：同儕訪談法

策略3：本人晤談法

策略4：家庭訪談法

策略5：入班觀察法

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第13章｜正向轉向：將「問題行為」轉化為建設性的「正向支持」

一、分析問題行為──想傳達什麼需求？

二、「正向行為──支持」和「負面問題──制止」的不同

三、「正向行為──支持」策略：以課堂干擾為例

四、其他常見問題行為與「正向行為──支持」策略

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Part 5 親師共好，成為神隊友

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第14章｜溝通法寶：「成長報報」與「悄悄話回音箱」，讓礙變成愛

法寶1：增進學校×特教生家長信任感與合作性的「成長報報」

法寶2：增進學校×一般生與家長安全感與信任感「悄悄話回音箱」

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第15章｜化敵為友：從對立到同行，與特教生家長成為神隊友

一、不想激怒家長，別說這十句話

二、老師別想說服家長

三、親師有效溝通7步驟

四、電話溝通、社群溝通還是面對面？

五、讓家長願意到校的邀請說帖

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第16章｜贏得信任：特教生家長如何贏得老師信任與合作

一、建立關係的起點：尊重時間與專業

二、用語言架起橋樑：選對說話方式

三、溝通重點放在「行為」，而非「情緒」

四、聚焦在未來的「希望」，而不是糾結於過去的「問題」

五、讓老師看見你們的努力與改變

六、回饋與感謝，促進更長久的合作

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後記 我有一個夢想：破圈

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【推薦序】

這是一本為第一線教師準備的「作戰手冊」，也是為特教家長準備的「心理導引」，更是為所有關心教育公平的人士準備的「思想啟迪」。我誠摯推薦這本好書，願我們都能在丰苓的帶領下，不再讓孩子在融合的路上感到孤單，共同締造「你好、我好、大家都好」的和諧校園。

吳武典�國立臺灣師範大學特殊教育學系名譽教授

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羅老師的文字質樸且有分寸：她不浪漫化孩子的處境，也不把教師的疲憊簡化為怨懟，而是把每一個小改變當作可能的起點。書中的個案會議五向度、成長報報與悄悄話回音箱，像把多年在場的經驗壓成一匙匙的操作配方，照著做，就有機會看見不同。讀完，你知道該從哪裡開始做，而不是只剩下一陣心疼。

王瀚陽�國教行動聯盟 理事長

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我特別珍惜作者不斷強調的一個核心觀點：當大人願意各自站回自己的位置，學習溝通、建立支持網絡，孩子才有可能在安全中成長，而不是被迫成為制度與情緒的出口。

這不是一本只寫給特教生家長的書，也不是只寫給教育專業者的工具書，而是寫給所有仍願意相信「我們可以一起走得更好」的大人。它不承諾快速的成功，卻陪伴我們在現實裡，慢慢找到走得下去的方式。

林照程�財團法人天使心家族社會福利基金會執行長

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當我的孩子也坐在那間教室裡，我希望他被保護，也學會溫柔地看待別人。後來有一天，他遇見一個和班上不太一樣的同學，願意主動的多了解、多接近。那一刻，我知道，有些改變，是慢慢長出來的。

邱家潔�幸福家庭賦能協會 創會理事長

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感謝各界推薦

王美卿�教育部家庭教育專業人員認證講師並有身心障礙兒女的母親

李明純�臺中市家庭教育中心社工

尚瑞君�暢銷親子作家

林瓊綾�台灣沐風關懷協會秘書長

張之千�國中專任輔導教師

張文昌�台灣共善促進協會秘書長�前台北市教師會理事長

陳進隆�彩虹愛家生命教育協會秘書長

黃鈺婷�財團法人天使心家族社會福利基金會社工督導

張祥宜�溪南國中校長

許尹玟� 專業輔導人員�社工師

陳志恆� 諮商心理師、暢銷作家

陳景彬�台灣幸福生命教育發展協會 資深專員

葉春幸�台灣國際優質教育協會理事長�生命之道靈糧堂主任師母

趙逸帆 親子作家和講師

蔡佩津�國立臺東大學附設實驗國民小學輔導主任

鄭威�醫師�全國家長團體聯盟監事

鍾岳庭�新竹縣學生輔導諮商中心 副主任

不只教育界，本書也有許多企業感動推薦（依姓氏筆劃）

R G林進吉�I S B M 國際利他企業創辦人

Ryan�Holycow design厚禮牛設計 設計總監

王柏青�清通順衛生工程行 負責人

呂曉玲�LING國際形象管理學院創辦人

林峰（林祐稜）得勝文創有限公司

唐加恩�加恩倍健康整合顧問創辦人

黃怡菁�乙木羊農牧有限公司創辦人

許生才�利河伯精品有限公司負責人

曾欣誼�?田日語負責人

蔣敬三�預建甚好 主持建築師�梨子祝福學堂創辦人

謝秀華�惟特力莊園負責人

羅振誠�幻誠科技股份有限公司 創辦人

羅家德�愛泡菜公司負責人

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【作者序】

橄欖經過碾壓，才能一滴一滴萃煉出珍貴的油脂

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在融合教育的現場走了將近三十年，孤單、無助、無奈、無力、被質疑、被控訴，甚至內疚與自責，是如此的熟悉。我曾無數次面對家長的氣憤與淚水，也曾看著老師在教室裡因特教生的情緒爆發而身心俱疲。這些年來，我愈來愈清楚：融合教育的理想雖然絢麗如畫，但現實，盡是崎嶇、顛簸。

這條路上，沒有人是容易的。特教孩子可能努力遮掩障礙只希望不要被同學發現，貼上標籤；一般生家長擔心孩子的學習受干擾或人身安全，活在不安與恐懼中；而第一線的老師，更是在教學進度與個別差異、一般同儕與特教孩子相處等難題之間長期承受著考驗。

一萬多個日子，在融合教育現場，我一次次在泥淖裡，爬起、跌倒、流淚甚至很多時侯，覺得自己已完全沒路可走。然而，這些磨難，就像橄欖必須經過重重的碾壓，才能一滴一滴萃煉出珍貴的油脂。我將這些在教育現場一次次熬過的經驗、從挫敗中提煉出的策略，一字一字地寫進書裡。

誠心盼望，書中的字字句句都能像初榨橄欖油在父母焦慮與老師無助的時候，能成為養分，得以重新得力。誠如天使心家族社會福利基金會林照程執行長所寫─

「願它成為更多人手中的一盞燈—不是照亮完美的終點，而是在不確定的路上，提醒我們：你不是一個人，我們可以一起走。」

落實融合教育的理想，從來都不容易，挑戰重重，也關關難過，但也一定能關關過∼謝謝您一起同行！

羅丰苓

2026.3.21