作者序：寫給未來的邀請函：45篇素養課例，點亮翻轉未來的語文力！



第一章　實例篇

　　　　麗雲老師的教學設計

　　　　低年級

　　　　1.我們的家（一年級：童詩）

　　　　2.妹妹的紅雨鞋（一年級：記敘文）

　　　　3.大象有多重？（二年級：故事）

　　　　4.爸爸（二年級：童詩）

　　　　5.春天的顏色（二年級：童詩）

　　　　中年級

　　　　6.繞口令村（三年級：故事）

　　　　7.安平古堡參觀記（三年級：記敘文）

　　　　8.馬太鞍的巴拉告（三年級：說明文）

　　　　9.臺灣的山椒魚（三年級：說明文）

　　　　10.人物寫真（四年級：單元統整）

　　　　11.建築界的長頸鹿（四年級：說明文）

　　　　12.請到我的家鄉來（四年級：說明文）

　　　　高年級

　　　　13.蚊帳大使（五年級：故事）

　　　　14.從空中看臺灣（五年級：記敘文）

　　　　15.它抓得住你──商標的故事（五年級：說明文）

　　　　16.最勇敢的女孩（五年級：故事）

　　　　17.在挫折中成長（五年級：為何型議論文）

　　　　18.你會怎麼回答？（五年級：故事）

　　　　19.真正的「聰明」（五年級：什麼型議論文）

　　　　20.如何張開追夢的翅膀（六年級：如何型議論文）



第二章　云團隊夥伴老師的教學設計

　　　　低年級

　　　　1.句子這樣寫（協同編寫：李蕙伶）

　　　　2.組句成文（協同編寫：謝千慧）

　　　　3.新學年新希望（二年級：記敘文�協同編寫：林玲如）

　　　　4.走過小巷（二年級：童詩�協同編寫：林玲如）

　　　　5.神筆馬良（二年級：故事�協同編寫：林恩如）

　　　　6.我的家人（二年級：應用文（日記）�協同編寫：謝千慧）

　　　　中年級

　　　　7.語文萬花筒──愛上我的名（三年級：單元統整�協同編寫：李笙帆）

　　　　8.語文萬花筒（三年級：單元統整�協同編寫：楊芳欣） ?? ??

　　　　9.淡水小鎮──阿婆鐵蛋（三年級：童詩�協同編寫：陳燕玲）

　　　　10.狐狸的故事（三年級：詩歌�協同編寫：陳佳慧）

　　　　11.遇見美如奶奶（三年級：記敘文�協同編寫：張?方）

　　　　12.創意無限（三年級：單元統整�協同編寫：李笙帆）

　　　　13.探索大自然∼寫景狀物（三年級：單元統整�協同編寫：李笙帆）

　　　　14.探索大自然∼寫作1+1（三年級：單元統整�協同編寫：謝千慧）

　　　　15.我的籃球夢（四年級：記敘文�協同編寫：謝千慧）

　　　　16.假如給我三天光明（四年級：記敘文�協同編寫：鄭雅芬）

　　　　17.未來的模樣（四年級：童詩�協同編寫：楊芳欣）

　　　　18.奇幻的旋律（四年級：童詩�協同編寫：李笙帆）

　　　　19.快樂兒童日（四年級：說明文�協同編寫：邱怡雯）

　　　　高年級

　　　　20.恆久的美（五年級：記敘文�協同編寫：郭富華）

　　　　21.山中寄情（五年級：五言絕句�協同編寫：李沛青）

　　　　22.談遇見更好的自己（六年級：談論型議論文�協同編寫：邱怡菁）

　　　　23.珍珠奶茶（六年級：說明文�協同編寫：張永杰、盧品穆）

　　　　24.耶誕節（六年級：少年小說�協同編寫：張永杰、盧品穆）

　　　　25.童年•夏日•棉花糖（六年級：記敘文�協同編寫：林玲如）?

作者序： 寫給未來的邀請函：45篇素養課例，點亮翻轉未來的語文力！



　　退休前，我在臺灣語文教育的第一線整整耕耘了三十年。這段從青絲到華髮，從青春到中年的日子，我始終站在黑板前：在小學課堂擔任了二十六年導師與四年的閱讀老師；在教育大學的講堂，我教導「語文教材教法」、「閱讀教學」與「寫作教學」，為日後要成為教師的年輕孩子扎下厚實的基礎。

　　身為教師，在教育殿堂「和語文愛戀」淬煉三十載，我是幸運的：有機會在無數場研討會與眾多老師們相遇，看見彼此對教育的熱愛；能參與編寫臺灣最受肯定的國語教科書，與一群專業的語文教師共好玩語文，將理想化為文字；我更有近百次機會跨越國境，在新加坡、香港、大陸等地進行公開課，在海外開設數期讀寫直播課，實踐「玩出素養」的教學美學。對我而言，我的教學生命經歷了「與語文談戀愛」、「語文和我談戀愛」，最終走入「與語文緊緊纏在一起」的境界。語文，正是我遇見更好自己的那道光。

　　當108課綱正式實施之際，我出版了《語你同行──玩出素養的語文課》，備受現場老師肯定。如今，隨著課綱教材全面上市與數位時代光速到來，教學現場面臨了更具體的挑戰。為了因應時代需求與教材變化，我決定重新增訂教學課例。這本增訂版不只是我個人三十年教學心法的延續，更是我與團隊夥伴們共同淬煉的智慧結晶。書中收錄了我設計的20篇素養導向課例，以及夥伴老師們精心開發的25篇實戰設計，涵蓋一至六年級各類文本，與最新的教育概念，兼含各種教學法，為老師們提供最強大的專業後援。



為什麼我堅持帶領團隊整理這些課例？　

　　常有人問我：「麗雲老師，妳已經退休了，為什麼還要這麼辛苦帶領團隊研發課例？」我的答案始終如一：為了挹注教師的「教」與學生的「學」，進而提振國家的「語文力」，因為，我是如此愛這片美麗的臺灣。

　　編寫教材是一件繁重的大事，必須精讀課綱與能力指標，這份辛苦讓我對語文體系有了清晰的脈絡。但我看見許多基層老師在面對新課綱時的焦慮，他們需要的不只是理論，而是「具體可操作」的實戰導航。因此，我集結了一群充滿熱情的「課堂實踐家」和優質講師，嘔心絞腦研發這些課例，是為了確保老師們能真正帶領孩子從「教課文」轉向「學語文」。語文力就是國力，唯有教師教得精準、學生學得有感，國家的競爭力才能從根基穩固。



全「芯」進化、跨域領航：從SDGs、SEL到AI，用45篇課例翻轉教學新高度　

　　這本書所收錄的45篇課例，每一篇都是在真實課堂中「玩」出來且不斷精修的成功實戰經驗。如果您錯過了這些優秀老師的設計，將會是教學專業成長上的巨大遺憾。這本書具備了領先時代、不可錯過的四大特點：

一、體現「教學評三位一體」：從讀懂到寫好

　　這本書的核心靈魂在於「以寫作為導向的閱讀」。我們強調「一課一重點」，讓課文教完，習作完成，評點自然到位，使讀與寫一氣呵成。無論是低年級透過「造句妙計」為句子化妝，還是高年級讀懂「議論文」的邏輯結構，我們都為孩子搭建了穩固的寫作鷹架，讓語文素養自然形成。

二、融入19大議題與 SDGs：語文課的靈魂深度

　　素養導向的語文課絕不能與世界脫節。我們將108課綱的19大議題與聯合國SDGs永續發展目標深深嵌入課程。透過〈蚊帳大使〉，我們帶領學生關注「生命教育」與SDGs「清潔用水」問題，看見孩子改變世界的力量；透過〈從空中看臺灣〉，我們引導學生在文字中感受臺灣的美麗與哀愁，落實「環境教育」，學習守護土地。在「向著明亮那方」單元中，引用沈芯菱等典範人物的話，讓「芯」光榜樣引領孩子擁夢飛翔，遇見更好的自己。

三、結合 SEL 社會情緒學習：溫暖的文字力量

　　語文課是最能觸動孩子內心的學科。在高壓變動的時代，我們特別強化了SEL（社會情緒學習）的內涵，希望培育和觸動孩子有靈魂的「內芯」。例如在〈春天的顏色〉課例中，利用「心情調色盤」引導低年級孩子進行「自我覺察」；在〈最勇敢的女孩〉中，透過馬拉拉的故事進行「價值澄清」，搭配時事焦點（徒手攀爬101的艾力克斯、冬奧的「璃來龍」和劉美賢）引發學生對「勇敢」定義的深度思辨。這些設計讓語文課有了溫度，滋養孩子的心理韌性與內在力量。

四、跨越未來的數位教學與 AI 應用

　　這本書展現了夥伴們勇於挑戰未來的創意，導入科技的「數位芯」（AI與數位的無縫接軌），將最新的數位工具與AI技術融入語文課堂，成為教學的新「晶片」。例如在〈神筆馬良〉中，教師設計了「數位任務」，讓學生運用平板相機拍攝遠、中、近景來練習有序寫景；在〈狐狸的故事〉中，老師更運用Suno AI音樂生成工具，將全班集體創作的詩歌轉化為動聽的歌曲。當科技與語文結合，就是教學效能的硬體「芯」進化。

　　這本書除了我之外，還有16位優秀專業、用心努力的老師一起編寫。我要以滿滿的愛，深深的感謝與我一起走過這段辛苦坎坷路的夥伴老師們：林玲如、鄭雅芬、邱怡雯、楊芳欣、李沛青、陳佳慧、張永杰、陳燕玲、張?方、謝千慧、郭富華、李笙帆、林恩如、邱怡菁、李蕙伶、盧品穆等老師。我們每個人都是一顆閃亮的「芯」火，希望點亮孩子遇見更好自己的那道光，共同努力提振國家的語文力。



努力有時候真的無法超越天賦，但努力能讓有天賦的人，看得起你！　

　　「在全神貫注修練自我的時刻，全世界都會為你讓出向著陽光的道路。」是的，現在擔任教職非常辛苦，但教師是「希望的工程師」，我們始終需要向著明亮那方。我們日復一日堅守著黑板，任世界喧囂、任年華蒼老，我們正用自己的平凡與偉大，放飛出一個個年輕的夢想。這不是人生很美好的境界嗎？

　　期待透過這本《玩轉國語課──從SDGs、SEL到AI，用45篇課例翻轉教學新高度》，陪伴更多老師在語文教學的浩瀚汪洋中找到方向。讓我們一起透過語文，引領孩子成為有故事的人，遇見更好的自己，做一個連自己都羨慕的人！?