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古文第一課:詩佳老師給青少年的20堂會考古文閱讀與SEL成長課(一套2冊)

古文第一課:詩佳老師給青少年的20堂會考古文閱讀與SEL成長課(一套2冊)

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4717211039670
高詩佳
親子天下
2026年7月30日
253.00  元
HK$ 240.35  






ISBN:4717211039670
  • 叢書系列:晨讀10分鐘
  • 規格:平裝 / 384頁 / 14.8 x 21 x 2.7 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:10歲以上
    晨讀10分鐘


  • 童書/青少年文學 > 語言學習 > 中文 > 閱讀/作文











    古文理解X情緒教育X 價值思辨

    暢銷作家高詩佳為青少年量身打造

    一套跨越文言文閱讀門檻的啟蒙書!

    這不僅是20篇取材古文經典、會考常見的精采故事,

    更是20堂向古人借鏡、幫助你解決情緒課題的SEL成長課!


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    為什麼同一個字的意思會變來變去?為什麼有些字的古今用法完全不同?學習這些難懂的古文,對我真的有幫助嗎?許多人在第一次接觸古文時,心裡都曾有過類似的迷惘,成為學習古文路上一道難以跨越的門檻。

    長期從事語文教育的暢銷作家高詩佳老師,深知孩子們的困境,首度將「古文閱讀」與「SEL(社會情緒學習)」結合,為青少年量身打造出《古文第一課》。書中精選《世說新語》、《論語》等常見於國中會考的20 篇經典文章,透過單元的設計引導,幫助初次接觸文言文的讀者打破閱讀恐懼、快速提升理解能力,也看見故事中的古人是如何抗拒誘惑、克服壓力,並在逆境中保有堅持信念的勇氣。

    首先【新編故事】中,在詩佳老師的巧妙改編下,古文將化身成富有畫面的有趣故事,不再只是生硬的句子,而是能引發共鳴的精采篇章;接著透過【延伸思考】的提問,將古人的智慧與生活中常見的人際、情緒問題結合,建立與古文之間的深刻連結;最後在【文言文閱讀理解】進一步解析原文,不僅學會讀懂古文的訣竅,更能理解一篇好文章該如何鋪陳,同步提升文言文的閱讀力與鑑賞力。

    讀古文,從來不只是為了應付考試,而是為了讓思考更清楚,讓內心更穩定。在文言文的海洋裡感到迷茫卡關嗎?翻開書,讓《古文第一課》陪伴你用每天短短的十分鐘讀懂古人,成為你待人接物、安頓身心的最佳借鏡!

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    ◎本書3大特色

    特色1:取材《世說新語》等經典作品,從好看的新編故事邁出接觸古文的第一步,克服學習恐懼!

    特色2:每篇皆附上原文、注釋和譯文,帶領初學者逐步掌握閱讀古文的竅門,輕鬆建立語感!

    特色3:學習古人的處世智慧,思索「如果是我,我會怎麼做?」,陪伴你面對人際與成長課題。

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    ◎本書關鍵字:古文、文言文、寫作、國中會考、閱讀理解、SEL、世說新語、諸子百家、寓言故事

    ◎無注音,適合10歲以上閱讀

    ◎十九項議題分類:人權、品德、生命、法治、生涯規劃、閱讀素養、戶外教育

    ◎學習領域分類:語文、社會、自然、綜合活動

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    【晨讀十分鐘】系列簡介

    透過知名的作家、選編人,為讀者編寫類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀,不僅是要讓學習力加分,更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校,晨讀就像是吃學習的早餐,為一天的學習熱身醒腦;在家裡,每天不間斷、固定的家庭閱讀時間,也會為全家累積生命中最豐美的記憶。


    【晨讀十分鐘】系列特色

    ★臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。

    ★邀請專家名人為國中小的讀者編寫兼具質感與閱讀樂趣的文章。

    ★十分鐘內能完整閱讀的漫畫與短篇文章,最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。

    各界好評

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    資深教師小壁虎老師(蔡孟耘)|新竹市三民國中教師吳昌諭|基隆市銘傳國中閱讀推動教師林季儒|

    國立臺灣師範大學兼任講師林玫伶|親職專欄作家陳安儀|諮商心理師.暢銷作家陳志恆|

    特教教師.作家楊元安|臺北市私立再興小學研究教師廖淑霞|作家.閱讀推廣人綠君麻麻|

    教育部師鐸獎得主.國小教師賴秋江|親職教育講師魏瑋志(澤爸)

    ──好評推薦

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    「晨讀十分鐘」看似短暫,卻是少年讀者培養閱讀習慣與安定學習心緒的重要時刻。詩佳老師的《古文第一課》正是這樣適合作為晨讀的好書!它將古文閱讀與SEL社會情緒學習結合,取材《論語》、《世說新語》等經典,改寫成貼近青少年生活情境的故事:從故事進入,再回到原文、注釋與閱讀理解,不但能降低古文恐懼,更能建立語感!更重要的是,孩子能在閱讀中理解情緒、人際、選擇與責任,讓晨讀十分鐘成為最棒的成長練習!──基隆市銘傳國中閱讀推動教師 林季儒

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    在AI快速發展的時代,知識取得輕而易舉,但真正珍貴的是理解、思辨與情緒能力的養成與獲得。《古文第一課》正好是這樣的一個入口,孩子每天晨讀十分鐘,就能閱讀一篇故事,同步學會文言文理解、情緒管理、價值判斷與思辨能力。──教育部師鐸獎得主.國小教師 賴秋江

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    這套書的趣味之處,在於引領讀者戴上「SEL眼鏡」來讀古文。透過這副眼鏡,那些原本令人望而生畏的古文,瞬間化作活生生的人際現場與情緒習題。讀者會發現,古人也和我們一樣,需要面對情感糾結、抗拒誘惑並建立自我價值;他們的智慧即使用於現代,依舊是極佳的心靈導航。──國立臺灣師範大學兼任講師 林玫伶


    在臺灣,國中生學習,古文是胸口永遠的痛。但其實古文並不難,也不是遙不可及。我始終相信,古文不該只是考題裡艱澀的句子,而是一座橋梁,帶孩子從字詞走向情境,從故事走向自己。很高興我們遇到古文女神高詩佳老師為青少年量身打造這本《古文第一課》。

    本書選了二十篇經典古文,以親切清朗的語言重述經典,並融入SEL素養,引導青少年看見情緒、理解他人、做出選擇。它讓閱讀不只提升會考能力,更成為安頓內心、培養判斷與品格的每日練習。這樣的古文第一課,值得每個孩子遇見。──新竹市三民國中教師 吳昌諭

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    古人的智慧,從未因時代流轉而褪色。本書精選《世說新語》、《論語》、《韓非子》與《莊子》等經典中的二十篇古文,透過淺顯生動的「新編故事」,帶領讀者輕鬆走進文言文的世界,重新發現經典的魅力。

    除了閱讀故事,更透過「延伸思考」與「文言文閱讀理解」,引導讀者培養思辨能力,將古人的智慧轉化為面對生活的新思維。無論是情緒調適、尊重差異、人際互動,或是做出負責任的選擇,都能從經典中獲得啟發。

    這不僅是一本認識古文的入門書,更是一把開啟思考、滋養品格的鑰匙,讓歷久彌新的智慧,成為陪伴成長的力量。──臺北市私立再興小學研究教師 廖淑霞

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    「古文好難」是求學階段大多數人的苦惱,然而詩佳老師透過白話文說故事,讓古文變得容易理解;透過SEL引導思考,讓古文變得平易近人。詩佳老師的妙筆生花,讓古文學習從此輕鬆卻又深刻。──特教教師.作家 楊元安

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    這本書把古文變得好懂又有趣,帶孩子跨越文言文門檻,更透過故事引導思辨、情緒覺察與價值判斷,是很適合國小高年級到國中的古文入門書。──作家.閱讀推廣人 綠君麻麻




     





    (上)

    作者序 學會看出情緒,學會做出選擇

    1從一棵李子,看出聰明與品德

    (根據南朝宋、劉義慶《世說新語.雅量.王戎不取道旁李》創作)

    經典原文:〈王戎不取道旁李〉

    2在壓力之下,守住自己的選擇

    (根據戰國、孔子弟子及再傳弟子《論語.陽貨.孔子不見陽貨》創作)

    經典原文:〈孔子不見陽貨〉

    3朋友再多,也要看誰能真正幫上忙

    (根據戰國、韓非《韓非子.說林上.遠水不救近火》創作)

    經典原文:〈遠水不救近火〉

    4那份感動,來自被理解的那一刻

    (根據西漢、劉向《戰國策.楚策.驥遇伯樂》創作)

    經典原文:〈驥遇伯樂〉

    5丟的不只是簪子,也是心裡的思念

    (根據漢、韓嬰《韓詩外傳.卷九.失簪之哭》創作)

    經典原文:〈失簪之哭〉

    6河豚撞上橋柱,失去的不只是冷靜

    (根據北宋、蘇軾《東坡七集.河豚魚說》創作)

    經典原文:〈河豚魚說〉

    7認清事物的本質,才不會白忙一場

    (根據北宋、蘇軾《艾子雜說.以鳧為鶻》創作)

    經典原文:〈以鳧為鶻〉

    8學習不分年齡,點亮燭火也能照亮晚年

    (根據西漢、劉向《說苑.師曠論學》創作)

    經典原文:〈師曠論學〉

    9拒絕供奉的神龜,為自己選擇人生

    (根據戰國、莊周《莊子.秋水.曳尾塗中》創作)

    經典原文:〈曳尾塗中〉

    10? 當內心安定,細線也能釣起大魚

    (根據春秋、列禦寇《列子.湯問.詹何釣魚》創作)

    經典原文:〈詹何釣魚〉


    (下)

    推薦文 讀懂古人,也讀懂自己──在經典古文中學習SEL, 遇見更好的自己?

    1 好心不一定是幫助,渾沌七竅的教訓

    (根據戰國、莊周《莊子.應帝王.渾沌之死》創作)

    經典原文:〈渾沌之死〉

    2 石子排出的兩個字,讓人記得守時

    (根據南朝宋、劉義慶《世說新語.方正.陳太丘與友期行》創作)

    經典原文:〈陳太丘與友期行〉

    3 自己溫暖,也別忘了別人的寒冷

    (根據西漢、劉向《晏子春秋.內篇諫上.齊景公從諫濟民》創作)

    經典原文:〈齊景公從諫濟民〉

    4 酒雖然好,卻賣不出去的祕密

    (根據戰國、韓非《韓非子.外儲說右上.宋人酤酒》創作)

    經典原文:〈宋人酤酒〉

    5 好意如果缺了禮貌,也可能傷人

    (根據西漢、戴聖《禮記.檀弓下.嗟來之食》創作)

    經典原文:〈嗟來之食〉

    6 羊跑到哪去了?智慧從岔路中來

    (根據春秋、列禦寇《列子.說符.歧路亡羊》創作)

    經典原文:〈歧路亡羊〉

    7 從一袋錢,看見分辨輕重的選擇

    (根據唐、柳宗元《柳河東集.哀溺文序》創作)

    經典原文:〈哀溺文序〉

    8 一隻鴨子,就讓誠實回來了

    (根據清、蒲松齡《聊齋志異.卷五.罵鴨》創作)

    經典原文:〈罵鴨〉

    9 三個賣藥的人,走出三條不同的路

    (根據明、劉基《郁離子.蜀賈賣藥》創作)

    經典原文:〈蜀賈賣藥〉

    10 從一隻鳥的風波,學會冷靜做決定

    (根據西漢、韓嬰《韓詩外傳.卷九.晏子諫殺顏鄧聚》創作)

    經典原文:〈晏子諫殺顏鄧聚〉





    作者序


    學會看見情緒,學會做出選擇


      清晨的教室,翻書的聲音此起彼落。有些同學還在揉眼睛,有些已經低頭讀了起來。一天,就從這樣安靜的十分鐘開始。看似平凡,卻能在一天天的閱讀中,慢慢變得更有力量。

      在教學現場,我常看見一種熟悉的表情:一讀到古文,眉頭就先皺了起來。

      孩子害怕古文,是因為古今字詞的意思不完全一樣,而且文言文寫得很精鍊,短短幾個字,就藏著一種情境,甚至一份複雜的心情。它常常少了連接詞,多了省略,有時還會突然出現轉折。當讀不懂時,挫折就先出現;當覺得離自己很遠,興趣也會自然退去。

      久而久之,大家心裡就先認定:「古文一定很難。」

      但其實,古文並不陳舊,也不遙遠。那些故事裡,有少年人的猶豫,有面對壓力時的掙扎,有在人群之中堅持自己的勇氣,也有被理解時深深的感動。它們談的,是聰明與品德的差別,是選擇與責任的重量,是情緒來時該怎麼穩住自己。這些問題,不只是古人的,也是我們每天會遇到的人生課題。只是,我們需要一座橋,讓古今之間可以靠近。

      於是,我寫下《古文第一課》。

      這套書分為上下冊,各選了十篇經典古文。從《世說新語》到《論語》,從《韓非子》到《莊子》,從蘇軾的文章到列子的故事,我挑選那些既經典,又和成長有關的篇章。希望同學在閱讀時,能看見古人的智慧,也能想想自己的選擇。

      在保留原文的同時,我用更貼近現在生活的語言,把故事重新說清楚,讓人物更有溫度,情境也更鮮明。也從故事裡找出和SEL(社會情緒學習)有關的核心精神,例如認識自己的情緒、管理自己的反應、理解別人的感受、做出負責任的決定,以及好好和人相處。

      每一課,我都安排了幾個陪伴閱讀的單元:

      【SEL小提醒】在故事開始前,用兩個問題提醒你,幫助你帶著想法走進情境。

      【新編故事】用白話重新說故事,讓古人不再只是課本上的名字,而是會思考、會猶豫、會掙扎的人。透過畫面與情節的描寫,讓閱讀變得親切,也讓理解更自然。

      【延伸思考】在故事之後,邀請你停下來想一想:如果是我,我會怎麼做?我同不同意古人的選擇?我從中學到了什麼?讓閱讀不只是知道,而是真的放進心裡。

      【經典原文】保留最初的文字,讓你古今對照。當你已經理解故事,再回頭看原文,會發現那些看似簡短的句子,其實充滿力量。

      【注釋】幫助你理解重要字詞,減少卡關的地方,建立文言文的語感。

      【文言文閱讀理解】帶你一步步拆解文章重點,學會看見文章怎麼開始、怎麼發展、怎麼轉折。這樣,你不只是會翻譯句子,而是真正掌握閱讀古文的方法。

      我始終相信,學習古文,不只是為了考試,而是為了讓思考更清楚,讓內心更穩定。當你從〈王戎不取道旁李〉看見聰明與品德的不同,從〈遠水不救近火〉理解判斷事情時要看清距離與現實,從〈河豚魚說〉學會情緒來時先停一下,從〈曳尾塗中〉思考什麼才是自己真正想要的人生。你讀到的,不只是故事,而是一種面對世界的方法。

      願每天清晨的十分鐘,都成為你為自己點燈的時刻。

      在一篇篇古文故事裡,看見古人的智慧,也看見更成熟、更勇敢、更有力量的自己。



    推薦文


    讀懂古人,也讀懂自己──在經典古文中學習SEL,遇見更好的自己?

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    文�教育部師鐸獎得主.國小教師賴秋江


      一直以來,許多學生一聽到「文言文」,不是無言就是嘆氣!因為腦袋直接文言文和難懂的虛字、艱澀的詞彙、複雜的句型,以及為了「會考」會考而不得不背誦的注釋給劃上等號了。然而,翻開《古文第一課》卻顛覆了大家對文言文的想像,它不只是一本易讀的經典古文,更是一堂融合SEL的生命之書,讓閱讀在理解文字同時,也能理解自己、理解他人,理解如何面對生活中的每一次的選擇與決定。

      作者高詩佳老師就像一位魔幻的古文轉譯師,了解孩子初次接觸古文最大的痛點,不是理解不足,而是找不到一個能將古文神轉譯的入口。因此,她小有心機的取材自《論語》、《世說新語》等國中教育會考常見經典,改寫成二十篇可晨讀的小故事。孩子先透過生動的故事進入情境,再回到古文原典、注釋與閱讀理解,最後透過提問與思辨,深入理解古人智慧如何在現今生活派上用場。這樣精心的閱讀設計,直接降低了文言文的學習門檻,讓閱讀古文不再「望文興嘆」。

      而令人驚豔的是,全書上下冊以SEL五大核心能力為主軸。從〈王戎不取道旁李〉學會自我覺察,不盲從群眾;從〈河豚魚說〉學習自我情緒管理,提醒孩子衝動往往會讓人失去判斷;透過〈驥遇伯樂〉傳達被理解、被欣賞的重要性,培養同理心;在〈陳太丘與友期行〉中用小石頭排出了人際關係的重要;而〈歧路亡羊〉更引導孩子如何在面對問題時做出負責任的決定。每一篇故事,都像是一堂溫柔而不說教的SEL課程,讓情緒教育具象化,讓孩子借鏡故事人物,在真實生活中看見情緒,學習SEL。

      除此之外,本書更設計了「SEL小提醒」、「新編故事」、「延伸思考」、「經典原文」、「注釋」,以及「文言文閱讀理解」六大單元,形成一套完整的閱讀鷹架。孩子先產生閱讀動機,再理解故事內容,接著連結生活經驗,最後回到文言文原典,逐步建立語感與閱讀策略。這種循序漸進的設計,不但深化閱讀理解能力,也讓閱讀文言文的入口變得清晰可見。

      我很喜歡「延伸思考」這個設計,閱讀古文,從來就不只是理解古人的想法,更重要的是學會思辨:「如果我是故事中的主角,我會怎麼做?」「我是否認同他的選擇?」「在今天的社會,還適用嗎?」孩子透過不斷提問、比較、反思,逐步建立批判思考、價值判斷與公民素養,這正是未來教育重要的超能力。

      在AI快速發展的時代,知識取得輕而易舉,但真正珍貴的是理解、思辨與情緒能力的養成與獲得。《古文第一課》正好是這樣的一個入口,孩子每天晨讀十分鐘,就能閱讀一篇故事,同步學會文言文閱讀、情緒管理、價值判斷與思辨能力。

      最後,願你,讀懂古文,讀懂古人,也讀出一個更好的自己。?






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