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教育的歷程(精)
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9789571110844 | |
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Jerome S. Bruner
布魯納原, 邵瑞珍譯
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五南 | |
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1995年12月31日
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83.00 元
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HK$ 78.85
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詳
細
資
料
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分
類
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[ 尚未分類 ] |
同
類
書
推
薦
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內
容
簡
介
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本書是布魯納於伍茲霍爾教改會議結束後 ,以自己的結構論思想為主導 (強調學生要學習各學科的 "基本結構" ----各種概念 ,原理及它們相互之間的規律, 如此才能掌握知識的整體與事物之間的關聯 ) ,綜合與會各學者專家的不同意見而寫成。內容主要闡述了課程改革的四個中心思想 ,即 :(1) 學習任何學科 ,不但要使學生掌握了學科的定義 ,原理和法則 ,也要掌握研究學科的基本態度或方法;(2) 任何學科的基本原理都可以使用某種形式教給任何年齡層的學生 ;(3) 教學應重視發展直覺思維的能力 ;(4) 學習的最好動機乃是對所學材料本身發生興趣 ,而不應過份重視獎勵 ,競爭的外在刺激。
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書
評
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