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那些動物告訴我的事：用科學角度透視動物的思想世界

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小房子的願望

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			9789867292612
			何佳芬
			飛寶
			2006年10月01日
			83.00 元
			HK$ 70.55

詳
細
資
料

* 叢書系列：我的世界-美感教育
* 規格：精裝 / 44頁 / 29*21cm / 普級 / 全彩 / 初版
* 出版地：台灣

我的世界-美感教育

分
類

童書/青少年文學 > 圖畫書 > 親情/友誼

同
類
書
推
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內
容
簡
介

　　阿羅是一間出租的小房子，住在裡面的人，常常住了一陣子就會搬走。阿羅覺得很難過，因為他希望能夠找到能永遠住在一起的一家人，後來他決定要用自己的力量來解決問題。於是阿羅想辦法把那些要租房子的人趕跑，最後讓房東先生不得不把他賣掉。阿羅終於實現了願望，擁有屬於自己的一家人。這個透過童稚有趣的語調述說充滿愛的故事，告訴孩子遇到挫折時，要像小房子阿羅一樣，不能只是空想著，等待願望實現，而要試著靠自己的力量想辦法解決問題，主動積極的完成願望。

　　小房子阿羅四方形的身體及半圓形的屋頂構成樸拙的造型，透過擬人化各種生動的表情，表現出鮮明的個性，整體畫面採用壓克力顏料和粉彩表現出明亮鮮豔的色彩，營造出童趣的味道。

得獎紀錄
　　★榮獲2004年義大利波隆那國際兒童書展新視野獎

獎項介紹

　　「義大利波隆那國際兒童書展最佳選書」是全球童書最受重視的獎項，以創意、教育價值、藝術設計這三個標準，評選出文學類、非文學類以及新視野領域中最傑出的作品，獲獎的童書都被冠以優質圖書的標章。

本系列八大特色

．嚴選自伊朗等中東國家的得獎繪本，榮獲「義大利波隆那國際兒童書展新視野獎」及「布拉迪斯國際插畫雙年展大獎」等多項重要國際童書插畫大獎。

．別具中東異國的獨特畫風，開啟孩子的世界觀，激發創造力，捕捉看不見的競爭力。

．這是一套融合生活教育、情緒教育、美感教育三大主軸的圖畫書，為幼兒奠定發展基礎。

．本套書以主題融合各種拼貼、油彩、鉛筆、色鉛筆、蠟筆、水彩、粉彩、壓克力顏料……多樣化技法的繪圖呈現方式，豐富孩子的視覺及想像力，透過繪本美的學習，培養對美的鑑賞力，是美感教育的最佳啟蒙書。

．大面積的彩繪風格、簡單的線條、擬人化的畫法，就像以孩子視野看到的世界，牢牢吸引孩子的專注力與視覺焦點。

．文字生活化、簡潔有力，故事深具寓意，累積孩子語言能力與字彙，養成基礎閱讀的習慣。

．結合孩子的生活經驗，引導主動思考、增進解決問題的能力，達到自我實現的目標。

．每本書有一流的名家導賞，以及「親子紙上教室變變變」延伸創作活動，活潑有趣、操作簡單，家長和老師可以引導孩子自行學習。

名家推薦

　　專家的話：國立臺北教育大學幼兒教育學系系主任蔡敏玲

　　導讀賞析：臺東大學兒童文學研究所助理教授郭建華

作者簡介

法里德．卡拉特巴里(Farideh Khalatbaree)

　　1948年出生於伊朗德黑蘭，她非常喜愛兒童圖畫書及創作，作品包括《小紅球流浪去》、《小房子的願望》等數十本兒童圖畫書。

譯者簡介

何佳芬

　　美國南加大教育心理學碩士，曾經從事翻譯、親子專欄執筆與專職媽媽，翻譯作品十餘本，目前任職童書編輯工作。

繪者簡介

阿里．馬法克赫里(Ali Mafakheri)

　　1971年出生於伊朗德黑蘭，大學主修圖形設計，作品包括《啾啾啾》、《小房子的願望》……等近五十本，作品曾獲第10屆及第11屆國際兒童及青少年書獎、2006年伊朗童書協會獎等榮譽。

序

一個「小房子」和「家」的故事

　　這是一個透過童趣般的語調，敘說尋求「愛與歸屬」以及「自我實現」的故事，而故事的主人翁竟是一間小房子。小房子有自己的名字——阿羅，外形以明亮的黃色加上四方形的身體及頭頂上的半圓形，造型樸拙卻有著鮮明的個性，透過擬人化的表情，表現出他心中的喜、怒、哀、樂，很容易就讓幼兒對故事主角產生認同。

　　阿羅原是一間出租的房子，因為羨慕鄰居名叫花花的小房子，有著長住在一起的家人，讓他也想擁有自己的家人。雖然這是一個擬人化的手法，但是阿羅的願望提醒我們去思考「家」的意義，是一個互相照顧、關懷，與擁有歸屬感的地方。家，是需要長時間的經營與關注。

　　阿羅並不只有空想著，等待願望自己實現，而是以主動積極的態度及具體的實踐行動，達到「自我實現」的目標。他運用了一些手法來拒絕由房東帶來的參觀者，例如：「用力揮動窗戶」、因為傷心讓「牆壁溼溼的」、「故意晃動身體」、「緊緊閉著嘴巴」不讓人把門打開，當聽到房東要賣掉他時而「高興得拍手歡呼」；這些看似房子的物理現象，在故事中卻轉化成從阿羅的心理需求來理解，因此房子的問題也就成為阿羅與房東的鬥智策略，這樣的安排不僅具有創意，也十分逗趣與幽默，誇大的想像更強化了故事本身的戲劇性。

　　全書畫面一致採用明亮的色彩，主要以物體的相對位置來顯示空間感，也就是運用一排「棒棒糖樹」放置於畫面的上半部，以小房子及人物作為前景，用來凸顯主題；前景的物體沒有畫上影子，反倒是作為背景的樹有一小段樹影；另外，忽略物體間正確的比例關係；再加上以主觀感覺為主的背景用色。這些表現要素在視覺上無不呈現出一種童趣味道，正符合故事本身的基調。

臺東大學兒童文學研究所助理教授郭建華

書
評

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