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寫作文一點就通：作文架構一點通2

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			9789574513901
			曾長泉
			新苗
			2008年11月01日
			90.00 元
			HK$ 76.5

詳
細
資
料

* 叢書系列：兒童書坊
* 規格：平裝 / 304頁 / 15*21 cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
* 出版地：台灣

兒童書坊

分
類

[ 尚未分類 ]

同
類
書
推
薦

內
容
簡
介

　　本書精闢且完整的架構分析和實例賞析，是第一線教學者必備的工具書，更是學生不可或缺的習作寶典！

　　＊本書作文題型含括記敘文、抒情文，以及令孩子卻步的四種論說文，看名師如何帶你逐一破解！

　　＊延續前作《作文架構一點通》，著重各類型範文的「賞析架構圖」、內容深究與分析，幫助你快速掌握各類型範文的重點和內文大要，進而學會建構各類型範文的「完整架構」，輕輕鬆鬆寫出高分佳作！

作者簡介

曾長泉

　　出生於1951年，台北師專畢業，台中師院國研所結業。

　　畢業後任教師21年、主任10年，並曾擔任南投、宜蘭、苗栗、彰化、台中、雲林等80多場「作文」暨「閱讀」種子教師研習講師，以及台中市、南投縣語文競賽作文評審。

　　於九十三年帶領名間國小作文教學團隊獲教育部教學卓越獎，現任國語日報南投分處?南投精展語文中心指導顧問。

演講主題
　　如何建構校園（班級）語文環境和機會、深耕閱讀、活化教學、從作文架構談起、談修辭、作文批改、範文賞析、家長在家如何指導孩子寫作等。

專長
　　校園閱讀推廣、兒童寫作指導、少年籃球指導。

興趣
　　園藝盆栽、登山旅遊、圍棋、閱讀、籃球。

電子信箱
　　tcc325292@yahoo.com.tw

目
錄

推薦序一／吳錦謀
推薦序二／劉琴惠
推薦序三／賴初枝
作者

序

一章抒情文的基本寫作架構
．第二章記敘文/ 空間結構的基本寫作架構
．第三章論說文/ 單一性的基本寫作架構
．第四章論說文/ 兩面性的基本寫作架構
．第五章論說文/ 有形無形類的基本寫作架構
．第六章論說文/ 並列型的基本寫作架構
序
top

推薦序一　南投縣南投國小校長吳錦謀

　　自從國中基測加考作文以來，坊間出版的作文指導叢書有如雨後春筍般快速成長，有些強調語文基礎訓練，對於修辭、依式造句、短句加長、語詞接龍……等多所著墨，但是如果要孩子提筆寫一篇有內涵、有創意的文章，卻又常常腸枯思竭，因找不到素材而望之卻步。

　　事實上，要孩子在毫無頭緒下提筆，或是將片段文字訓練轉換成文章內容，是需要時間與技巧的。寫作文應當從思緒醞釀開始，先引導孩子對周邊熟悉事物加以敏銳的觀察，才會有創作的動機。大人可以找個有趣的主題，先用「說」的，跟孩子討論、對話，心靈激盪交流一番，再將腦海裡千絲萬縷的思想或感情用自己的話自由表達，正是「我手寫我口」。等孩子能用自己的話寫明白了，再修補文辭，練習用有意境的、貼切的句子完整敘述，讓文筆漸趨成熟。

　　寫作文除了豐富的思想情感與敏銳的觀察外，也要像蓋房子一般，必須有鷹架做基礎，也就是曾主任所說「文章的架構圖」。從搭建文章的架構中，教會孩子合理安排文章層次，並從欣賞別人的作品中，吸取寫作的精髓，學會搭建文章框架的方法，讓孩子從仿作中學習各種寫作技巧，最後達到欣賞與創作的目標，是最快樂不過的事了。

　　本書特別提到：要從有形的層面，去體悟出它背後隱藏的意義，然後集中力量在「無形的、精神上的」題材作深入剖析和討論，讓文章的「主題/主旨」凸顯出來。教師可以透過本書的第一層形式分析（文章結構、文章層次）到第二層分析（內容深究）作深入淺出地講解，同時配合架構相同的幾篇範文作賞析，再以書中簡單明瞭的「架構圖」分析介紹，讓學生在寫作訓練中，迅速把握結構的內涵，假以時日，其作文程度將會有令人意想不到的進展。

　　曾主任積三十多年教學的智慧與經驗，在深耕閱讀、作文批改、範文賞析等有許多獨到精湛的見解，如今再次將作文教學武功秘笈與大家分享，勢必更能帶領大家一窺「作文架構」的堂奧，不僅符合學生寫作的需要，更是教師從事作文教學最佳的指南！

作者序

　　拙作《作文架構一點通》出版後，普受好評，短短半年內已付印到第三刷；並於今年幸運的獲得「行政院新聞局推介評選為『第三十次中小學生優良課外讀物』。」在此同時，筆者屢次接獲讀者及友人的催促，盼能再出版以「抒情文；議論文/單一性、兩面性、有形無形類、並類型；以及另外四種空間結構」等幾種類型的寫作參考教材，讓「以架構來引導思路」的作文教學內容能更趨於全面性、完整性。因此，這本新書才得與讀者見面。

　　本書除了延續《作文架構一點通》的編寫方式，著重在各類型範文的「基本範文架構圖和賞析」之外，同時也保留其編寫的特色，先從全面性、整體性的「範文賞析架構圖」入手，期幫助教師、家長或莘莘學子，能快速掌握各類型範文的重點和內文大要，進而學會建構各類型範文的「完整架構」。

　　其次是「形式分析」，將各篇範文的寫作技巧逐一呈現，讓讀者知道該篇文章是使用哪一種開頭法、結尾法？主要內容中各段的組織安排，是以「事件、活動、地點、時間」，或以「線索、例證、正反說理」等，分段說明各類技巧。期待我們的孩子，能先理解再精熟，並透過多篇文章賞析的經驗累積，學到「各篇範文差異」的價值，以不同的角度和觀點來欣賞範文，待一段時日後，孩子的寫作地基將會更穩固。

　　最後的「內容深究」，我將各篇範文中的「修辭、優美詞句、句型運用、寫作技巧、主旨」等逐一羅列出來，其目的是讓使用本書的老師或學生，在判讀、比較、賞析各種不同類別的文章情境中，能發現並比較各篇範文寫作手法的異同、特色，進而在讀者的心靈深處產生質與量的蛻變，從而跳脫制式化窠臼，而能有自己獨特的見解與創意。

　　寫作就像旅行，也像像蓋房子或製作節目，出發或動工之前都要好好規劃；譬如「旅遊路線圖」、「建築師畫設計圖」、「節目製作人寫劇本」等事前的妥善規劃，以收事半功倍之效。

　　相信閱讀本書的青少年學子，若能熟悉本書所論及的寫作基本功夫和運用的法則——各類文章的結構、段落的組織安排等，在下筆之前，把自己紛雜的內容，透過「構思佈局」的前置操作，清晰的將文字表現出來，持之以恆，他日寫作的苦惱當可逐次解決。

　　另外，站在第一線的老師或家長們，只要依循本書編輯次序，帶領著學生做有計畫的「範文賞析教學」，並以「架構來引導思路」，讓學生依此「思想結構」逐一將具體事實依附在上面，做有系統、有層次的擴展寫作安排，學生當更能快速的掌握寫作要點和技巧。一旦對作文產生興趣，學生的信心會因而建立，寫作的難題自可迎刃而解了。

　　本書得以出版，要感謝富山國小琴惠組長、名間國小初枝老師、秀林國小怡菁老師、康壽國小孟分老師等，慷慨提供他們利用課餘親自指導的學生作文實例，以及來自全省各地提供範文的小作家和他們指導老師的熱心協助。

　　同時，名間國小教學團隊的教務恆楨主任、教學組長薇婷、資訊組長靖男、美齡老師、初枝老師、婉涓老師、敏榮老師等在語文工作的推展上，不遺餘力的努力與付出，讓我從中獲得很多的啟示。也感謝富田國小邱校長雅玲、北斗國小陳主任金鍠、六三級師專同班同學四維、阿仁，三股國小霜瑜老師的牽引，讓我順利取得該縣刊載於國語日報兒童園地的範文；更感謝鹿谷國中吳校長明雄在我退休之後，仍一本初衷，繼續給我最大的關懷和指導。此外，還有我的作家朋友顏主任福南，中時寫作教室師資培訓講師孫藝泉等好友的鼓勵與提攜。

　　這本專為國中小教師、家長、學生編寫的語文寫作教材，即將付梓，特別感謝南投國小吳錦謀校長、南投縣富山國小劉琴惠組長、南投縣名間國小賴初枝老師賜序，讓本書蓬蓽生輝。

　　最後，本書得以順利出版，在此謹對所有關懷、幫助的友人，期望此書出版的學童、家長與老師，以及負責編輯此書的音秀、依秀與美編芸安，寄予由衷的感謝之忱。

書
評

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