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小象帕兒大奮戰

小象帕兒大奮戰

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訂購需時10-14天
9789573264088
游珮芸
遠流
2008年12月31日
80.00  元
HK$ 64  









童書/青少年文學 > 圖畫書 > 幻想/冒險









非洲大草原的愛與勇氣!
我的第一本冒險小小說!
跟著小象帕兒,
讀繪本進入文字的世界。

  小象帕兒往南方前進,為了去救出被關在馬戲團的媽媽。突然,「碰!」一聲巨響,帕兒發現他被關進鐵籠子裡了。可是,「絕對不能死在這裡!我要回家。和媽媽一起回家。回到大家等候的、令人懷念的大草原!」就在這個時候,火山爆發了!人類和動物為了拯救彼此的生命,同心協力,互相幫助,譜出令人感動的大結局。

.隨書附贈教案、教學紀錄和師生共讀心得
感謝台東東大附小、瑞源國小、加拿國小、利嘉國小熱情試讀、推薦!

作者簡介

木村裕一

 出生於東京都。曾擔任造形教室、幼兒節目的智囊團,後來成為繪本、童話的作家。《狼與羊》系列獲頒講談社出版文化獎繪本獎,以及產經兒童出版文化JR獎。舞台劇《狼與羊》獲頒齋田喬戲曲獎。他著名作品還有《打招呼遊戲》、《人類遊戲》、《野狼的大餐》、《雨停了》等。

繪者簡介

阿部弘士

  948年出生於北海道。他除了是旭川市旭山動物園的飼育課員之外,也是位非常活躍的繪本畫家。1996年退休後,他便專注於繪畫工作上。他因為《狼與羊》獲頒講談社出版文化獎繪本獎,以及產經兒童出版文化JR獎。《猩猩日記》獲頒小學館兒童出版文化獎。《刺蝟布魯布魯》系列也獲得了紅鳥插畫獎。在台已有中文版的《大家來逛動物園》也深獲好評。

譯者簡介

游珮芸

  出生於台北,現定居台東。畢業於台灣大學外文系,日本國立御茶水女子大學兒童學碩士、人文科學博士。現任台東大學兒童文學研究所助理教授。致力於兒童文學、兒童文化的研究與教學,並從事兒童文學的翻譯與評論。學術著作有《日治時期台灣的兒童文化》(玉山社)等。曾以鄭小芸之筆名譯有謝爾弗希爾弗斯坦的《閣樓上的光》、《一隻向後開槍的獅子》、《愛心樹》等書。於玉山社星月書房策劃主編Mini&Max系列,譯有系列中的《大海的朋友》、《孟納生的夢》、《草原的朋友》、《我的漫畫人生》,以及禮物書《好想遇見你》、《明天你還愛我嗎》。另譯有《十人十色的小青蛙》(飛寶文化)、《微微風童》(樂山文化)、《愛思考的青蛙》(上誼)、《鶴妻》(信誼)、《變成麵包的夢》(遠流) 、《好朋友出租》(尖端) 、《我是大力士》(大采文化) 、《1隻小豬與100匹狼》(三之三文化) 、《蠟筆小黑》(經典傳訊) 、《亮晶晶妖怪》(小魯)等近50本圖畫書。


鞈ㄦ|提供一些『動物小常識』。
3.它可以提醒人類,動物也是需要有屬於自己的生活環境,應該要保護環境、保護動物,如果環境破壞太嚴重,最後受害的還是人類。
--六年級 呂艾明

  我想推薦小象帕兒這本書,因為這本書的圖不會很複雜,但也不會太簡單。文字簡單,沒有很那種很難理解的字詞,所以讓人很快就知道內容是要表達什麼。而且我覺得帕兒很勇敢不會因為一點點的挫折而放棄,他都會想出各種辦法來,真讓人欽佩,我也要像他一樣把困難化解,不要一點點的挫折就放棄,大家都不能因為一點點的挫折而放棄喔!
--六年級 林婉婷

  小象帕兒這套書裡面,可以看見一隻頑皮、搗蛋又勇敢的大象,這本用文字、圖畫來描寫書籍不但好看又非常有趣。帕兒不怕困難去救被馬戲團抓走的媽媽,此外帕兒的朋友克倫比、噗魯魯,孜滋,也可以讓小朋友學習帕兒的勇敢,不會一直害怕,我希望大家可以和我一樣津津有味的享受這個充滿愛與冒險的故事。
--六年級 郭恆宏

  小象不屈不撓的精神真的值得我們去學習。
--六年級 黃明慧

  這是一本關於人類與動物之間的書,在這之中,主角─帕兒,牠的父親由於人類的捕殺而犧牲了,帕兒因此和新的爸爸有些感情糾葛。之後,帕兒的媽媽被人類捉走了,年幼帕兒被迫和媽媽分開,因此帕兒踏上旅程,尋找被人類抓走的媽媽。在旅程中,他遇到了各式各樣的問題,還差點兒失去了小命,在路途中,有著精采刺激的冒險故事,溫馨感人的情節,和朋友─沙奇也產生了羈絆,故事中的感人結局,就由你自己來慢慢品味。
--六年級 王培霖

  大象竟然也會為了救母親而走那麼遠的路,真是孝順!大家應該好好孝順父母,不要讓父母為我們擔心。
--六年級 黃冠慈

  我強力推薦這套書,故事中的主角帕兒活潑又可愛,故事李充滿各種情緒,有高興、傷心、悲傷…等,帕兒總是能在緊要關頭化險為夷。帕兒堅忍不拔的毅力真令我欽佩。精采又冒險的故事在呼喚你,快來看喔!
--六年級 巫宗叡

  帕兒的勇氣我一定要把他學起來。
--六年級 楊珊珊

  看小象帕兒的故事,就好像自己也在帕兒的身邊跟他一起冒險一樣,既刺激又有趣。看到人類和動物的那一幕,我忍不住心理為他們加油。如此好看的故事,希望大家也可以看到。
--六年級 溫姿毓

  我最喜歡書中大象應付獵人的那一部分,寫得太生動,在看故事時我的腦海也浮現那種刺激又危險的場景。而在「乾旱的大地」這個故事中,帕兒竟然不顧烈日當頭,一心一意只顧救出媽媽的念頭,我一定要有他這種不怕死的精神。
--六年級 湯詠傑

  作者用了很多媒材與色調,雖不是畫得很精緻,確能直覺了解書中所講的場景。看完這套書,我希望大家都能秉持著一顆單純、善良又勇敢的心。
--六年級 林孜穎
詳細資料
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* 叢書系列:世界繪本傑作選
* 規格:精裝 / 48頁 / 21.0*29.7 cm / 普級 / 全彩 / 初版
* 出版地:台灣




導讀

「故事繪本」──閱讀興趣和能力的萌芽
國立台東大學兒童文學研究所
游珮芸

.故事繪本

  對於「橋樑書」的概念,我有一些不同的看法。我不認為「過渡」或是「為閱讀文字書做準備」是一個臻善的理念。我以為孩子應該享受每一個閱讀的「當下」,在視覺資訊發達的今日,「圖像語言」所傳達的訊息,在質與量上絕不劣於「文字語言」。或許,我們可以加強識字之後,孩子文字閱讀的能力,但是圖像閱讀的享受與訓練,對於學齡期的孩子來說,依然重要。

  其實,文圖的綜合藝術──「繪本」,是有多樣形式風貌的。文字與圖像並重的「故事繪本」,以學習識字以後的小學生為主要對象,一方面持續孩子對於繪本的閱讀興趣,同時增進他們的文學素養;既不中斷他們在閱「圖」上的樂趣,又能滿足他們進入「文字」世界的渴望。

.「故事繪本」的特色

  除了具備一般繪本以圖像傳達故事的基本要素之外,故事繪本在文字的呈現上具有以下三個特點:

1) 具章節的雛形

2) 增加起承轉合的鋪陳

3) 更多細節的描述

  這些特點,都是有助於「文字」閱讀能力的提升。

  此外,我們根據文字內容的深淺,將書系分為:

1)「低年級以上」

2)「中年級以上」

  但是所有的書,都沒有閱讀年齡的上限。

  基本上,在書籍的編排上,圖文比重各半,最大的區格在於字數、字級以及內容的難易度。小學低年級的文字數較少,字體較大,故事內容淺顯;中年級則漸漸趨於字數多、字體較小、故事情節偏向複雜。

  此書系除了引進世界各國優秀的作品之外,並將規劃加入台灣作家與畫家的作品,希望同時能達到培養本土新進的目標。

.理念的推廣

  從2007年10月底開始,我和台東的四所小學 (東大實小、瑞源國小、加拿國小、利嘉國小) 現場教學的9位老師,一起組成一個讀書會。我們花了半年多的時間,隔週舉行共讀會,一起閱讀故事繪本、共同針對不同年級討論教學方案,並從2008年4月起實際進行班級閱讀教學和教學觀察;從實作中彼此砥礪、交流和成長,由這些第一手的紀錄,提供活動教案、活動進行過程與成果檢討,希望能作為故事媽媽、閱讀推廣工作者與老師們的參考。

.閱讀教學教案設計的理念與實踐

  我們的閱讀教學目標,是藉由閱讀故事繪本的課程設計,提升孩子的「理解力」、「思考力」和「表達力」。在課程設計上,我們闢出了三大單元,來達成我們所預期的三項能力的提升,以下是三大單元及其定義。

  1)故事導讀:主要透過教師以「輪讀」、「分組角色扮演」、「搶唸」...等方式,讓學童於同一時間共讀故事繪本,以理解故事內容。

  2)閱讀樂趣:是指故事文本導讀後的延伸,對文本所蘊含之各項題材,以體驗活動提供學童表達和思考的練習,增進學童閱讀的樂趣。

  3)文學欣賞:文學欣賞的範疇很廣,本教案所強調的文學欣賞特別限定在「情節安排」、「圖像表現」以及「人物刻畫」三部分。

  根據多年教學現場的經驗,老師們以學童的年級,也就是孩子們的語言、思考和身心發展的階段,來規劃設計教案,每一本故事繪本的閱讀教學,都包含的以上三大單元,但根據不同的年級需求,作比重上的調整,每本故事繪本大致以4至6節課來實施教學。

  我們在參與教案設計的老師的班級上,運用彈性學習的節數教學,同時由我和研究夥伴入班級進行課室觀察,以便在實際班級教學活動之後,對教案內容作適切的調整,讓教案更具可行性。並在教案之後附上可替換的教學活動,提供更多元、更適合個別需求的應用途徑,讓有興趣協助兒童閱讀的大人們參考。

  這次小象帕兒的教案設計和實施,我們著重於文學欣賞的教學,用「故事藍圖」的概念來引導孩子了解作品的構造,進行「B咖俱樂部」來討論主角和配角的關係,同時靈活運用電腦教學,讓孩子理解色彩和線條在圖像情緒上的表現。這些活動,都有益於中、高年級的孩子從閱讀中引發思考和推理的能力,而這些能力正是台灣的孩子們特別需要加強的部份。

  在這一連串的教學活動中,我發現有老師與學生的互動、小朋友之間的交流與分享,確實可以增進孩子閱讀的「樂趣」;而「樂趣」正是驅使孩子踏入獨立閱讀最重要的動力。看到課堂上孩子們愉悅、閃耀的眼神,課堂後迫不及待想知道故事續集的企盼,我知道自己的理想正在萌芽......

推薦序

吳秀金(瑞源國小校長)

  個人的人生經歷原就擁有著吸引人的本事,冒險故事更是十歲到十五歲小孩的夢想,帕兒的故事,二者兼具!帕兒冒險故事的安排,介於少年小說和童話繪本之間,情節隨著一段段的經歷而舖陳,雖不及少年小說的緊湊,卻有著扣人心弦的曲折與令人期待的盼望;而與故事配合的恰到好處的插圖,更豐富了讀者的視覺享受。

  這樣的表?型態,增加了十歲到十二歲的小孩在文字閱讀上的量,而仍保有插圖的部分,協助小孩理解文字深層的表達,正好可以幫助這個階段的小孩拓展閱讀的型態過渡到純文字。隨著帕兒的旅程,引領讀者馳騁於非洲大草原上,跟著帕兒的故事,猶如自己也經歷了一場冒險!

楊慧珍(東大附小老師)

  「老師,第二、三集ㄌㄟ?」,從學生不斷催促我快把第二、三集的書給他們看,就知道「小象帕兒」在班上受歡迎的程度。在試讀過程中發現,看似老套的冒險故事情節,卻能題貼近孩子生活上所遭遇的團體生活問題,書中部分情節與孩子在團體中與人相處的難題,頗多雷同,孩子容易由生活經驗出發進行理解,思考在團隊中如何與人溝通、合作,這本書提供了很好的媒材可資討論。此外,書中插圖看似漫不經心的塗鴉,配上大膽豐富的色彩,意外成功攫獲孩子的好感,讓他們備感親切。好的文本是能從不同面向感動孩子、提供多元的思考,「小象帕兒」提供我作為教學補充的好材料,邀請您一起和孩子來一趟非洲大草原的冒險之旅。

曹孟光(東大附小老師)

  啥米?!可愛的日本大朋友阿部創造了小鱷魚史瓦尼和調皮的莫透英之後,跑到非洲大草原去找新朋友了,而且還是體積超龐大、很~有份量的大象呢!除了認識大大小小的象群生活習性外,還介紹了一些其他非洲草原上的動物,當然,更少不了咱們人類對動物們可惡、殘暴的所做所為。

  「大~象、大~ 象,你的鼻子怎麼那麼長?媽媽說鼻子長才是漂亮。」小象帕兒如果聽到這首歌一定會很難過,為什麼呢?為了躲避獵人的射殺捕捉,小象帕兒失去了慈愛的父親,象群也失去了英勇的領袖;因為一場森林大火又讓帕兒和媽媽失散了,為了找尋媽媽,帕兒憑藉著堅強的意志與勇氣,展開了充滿驚險與刺激的冒險之旅。

  你想知道在尋找媽媽的旅途中,帕兒和象群們是如何運用智慧克服各種難關、如何相互合作通過一次次的考驗嗎?請快和我們一起跟著帕兒的腳步出發探險吧!一定會讓你有意想不到的難忘旅程。

徐淑委(加拿國小主任)

  《小象帕兒》是經典的冒險故事,困難、挫折、危險與衝突是故事的半徑,而機智、正義、親情、友誼與堅強的信念則是故事的圓周。在這故事的同心圓裡,透過小象帕兒的遭遇,看見非洲草原瑰麗及瞬息萬變的景緻,看見人類的貪婪與無知、看見生命中重要的他人的貢獻、看見勇氣與信念的力量、看見你我生命故事的反射、看見........

  看見什麼?進來看看,你會看見比我說的更多的事。

黃琇琳(瑞源國小學務組長 )

  非洲草原啊!多麼遙遠的地方~一頭看似任性卻又勇敢的小象在這裡展開尋找母親的旅程。書中的小象帕兒,因為人類的濫捕濫殺,而失去父親,但他卻以父親救了象群為榮;因為人類自私的娛樂效果,而失去母親,但他仍不放棄,透過朋友的協助,與自己的堅持,終於與母親團聚。

  看著小象在故事中不斷的成長,他的旅程就像許多現實社會中的單親小孩一樣,那種不安、渴望親情的心情,總令人心疼與不捨。相信所有單親的小孩看完這套繪本,也能像帕兒一樣,勇敢克服人生中的困難,用積極的態度面對所有的挑戰。

林金菊(岩灣技訓所)

  「這麼簡單,我也會畫!」,這是初看小象帕兒的圖像,多數大人和小朋友的直覺反應,可是如果仔細看,甚至回頭閱讀繪者以前的作品,例如《小鱷魚史瓦尼》中精彩的角色造型刻劃和典雅的色彩表現功力,就能體會,阿部弘士先生的繪畫語彙,運用各種不同情狀的線條、筆觸加上簡單的色彩,勾引出故事情節中動與靜、熱與冷的最大張力。

  因為使用貼近兒童的繪畫語言,所以兒童看懂了,由兒童變成的大人也看懂了,忍不住脫口而出「這麼簡單,我也會畫!」,這句話真正的意函更像是:「啊!終於找到知音了」,於是插圖不再只是插圖,而是故事中不可缺席的有趣伙伴。




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