審美哲學家 David Hume曾經這樣說過:『…… The science of man (human) is theOnly solid foundation for the other sciences﹐and that the correct method for this science is‘experence and observation’﹒…… the empirical method… 』
--《A Treatise of Human Nature》
多年前來到學校教書時,就曾經聽說過英國某個地方有一個實踐關愛教育與自由發展的『夏山學校』(Summerhill),她的總體營造概念就是在實在的人性本質上,『自然的人性』上(Human Nature)創造生命教育的愉快;而且當整個人格在面對生命時,要展現出感性、理性與知性各層面的成熟思考;同時也啟蒙人性,啟發人與人之間審美、信任與自由(Aesthetic、Trust and Liberation)的多樣人性思考,等等。
當時我在想,這樣人性而自然的感覺,如果能夠在某一個成年人的社區角落獲得實現 ……,就叫做『夏山社區』、『夏山社會』、『夏山學園』或者就是『夏山環境模式』(Environment of Summerhill Style)好了,那麼生活學習環境也許會更多采多姿,生活本該如此的,不應該有那麼多的種族、階級、語言、思想、宗教、黨派、籍貫、性別、性傾向、容貌、五官、身心障礙等等的有心歧視問題,也不會有那麼多凌駕自然人性的、奇怪的、混淆不清的物質道德判準或者是昧著良心損毀自然人性價值的行為,如此的感覺,其實是蠻令人討厭,自私過了頭,也非常的不自然(Not Nature)。
文本強調自然人性語言、態度、愛欲以及自然人性多樣而相對的審美判準,也希望尋找知識理性當中的自由感性,同時,從,人性自然而然的同情心 、感同身受(Sympathy);謙卑(Humility)的內涵 ;尊重(Respect);專注(Attention);負責(Responsibility);守分(Guard);思考判斷(Thinking,Cogitation);一直到自由判準(Discretion)的自然人性『知性』實踐或自由過程(Liberation of Human Nature),提出自然人本知性審思與『守分、奉獻』的生活文化態度。